趙京紅

少年強則國強；少年雄于地球，則國雄于地球。國家強盛的擔(dān)子于青少年肩上，教師不僅要重視學(xué)生的文化教育、思想道德培養(yǎng)，更要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟，此階段對他們進行心理健康教育，恰恰是促使其形成健全人格的良好時機。本文就開展小學(xué)生心理健康教育的有效途徑展開探討。

一、在學(xué)科教學(xué)中融入心理健康教育

小學(xué)段的各學(xué)科中心理健康方面的有效資源是非常多的，只要善于發(fā)現(xiàn)，整體把握，找準(zhǔn)切入點，都能進行心理健康教育。尤其語文、道德與法制等學(xué)科中，具有非常豐富的心理健康教育資源。小學(xué)語文課文體裁多樣，教師要充分挖掘教材、課外書中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生從他人的視角體會不同的感情與思想，學(xué)會換位思考，更好地服務(wù)于學(xué)生的心理需求。

教學(xué)部編版小學(xué)語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》這篇童話故事教學(xué)過程中，我們可以滲透心理健康教育，讓學(xué)生通過多讀、多思、與同伴交流等形式，感悟到老屋總倒不了的原因是助人為樂、心地善良這些優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合“老屋”品質(zhì)，鼓勵學(xué)生說說同伴中、社會上與“老屋”類似的人，如警察、清潔工等人群，引導(dǎo)他們學(xué)會正確做人，提高道德素質(zhì)，保持心理健康。語文教師還可以要求學(xué)生寫日記。小學(xué)生寫日記其實是寫心理日記，他們可以寫自己一天或一段時間內(nèi)最關(guān)注的事，將情感充分地表達出來，有助于排遣不良情緒，減輕心理壓力，完善自我；同時，教師通過學(xué)生日記及時了解掌握其心理動態(tài)，及時給予指導(dǎo)與引導(dǎo)，也有利于學(xué)生健康心理的發(fā)展?？梢?，讓學(xué)生寫日記是做好心理健康教育的有效途徑。

在品德與法治教學(xué)過程中，我們要抓住心理健康教育內(nèi)容進行有效的滲透，將學(xué)生的體驗與發(fā)展看作成一個動態(tài)過程，在學(xué)生有進步的時候予以及時鼓勵，在學(xué)生遇到困難的時候，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，提升學(xué)生心理健康水平。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

人與人的交往，真誠和理解是最重要的。小學(xué)教師要用真誠的愛對待每位學(xué)生。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學(xué)家，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?！币朐诮逃^程中取得成效，教師必須通過各種途徑，深入了解學(xué)生，用自己一顆真誠的心去愛學(xué)生、呵護他們，用滿腔的情去感染他們，他們在潛移默化中會形成積極向上的心態(tài)。

親其師，信其道。和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)小學(xué)生健康心理的重要保障。平等待生，建立朋友式的師生關(guān)系。教師要放下架子，俯下身子，做學(xué)生的知心朋友。課堂上，教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，哪怕一句親切的話語，一個鼓勵的眼神，一個小小的禮物（紅花、貼畫等），都能讓學(xué)生感受到如春天和煦陽光般的溫暖，自信地昂起頭、挺起胸，快樂地學(xué)習(xí)與成長。人無完人，有時學(xué)生免不了犯錯，如果老師處理問題時公平公正、態(tài)度和藹，學(xué)生則心悅誠服，就會縮短師生間的“心距”。因此，教師平等對待學(xué)生，言行充滿關(guān)愛，建立朋友式的和諧師生關(guān)系，對于與學(xué)生有效對話、真正走進學(xué)生內(nèi)心進而培養(yǎng)學(xué)生健康心理不可或缺。

三、營造寬松和諧的課堂氛圍

寬松和諧的教學(xué)氛圍直接影響著小學(xué)生的心理健康。在教學(xué)中，教師采用新穎的教學(xué)模式，會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，從而有利于小學(xué)生的心理健康。教學(xué)中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，是引導(dǎo)者、促進者，要在課堂上設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍。可以設(shè)計一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，多給學(xué)生自主、合作、探究的機會，使每一位學(xué)生都積極地參與課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達能力，也使每一個學(xué)生都有體驗成功的機會，讓他們帶著愉快的心情進入探求知識的情境。“只有當(dāng)情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才能觸及人的精神世界?！痹诿裰鳌捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會以愉快的心情發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有利于學(xué)生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展。

四、把握小學(xué)生身心特點，采取科學(xué)的教育方法

小學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們心智還不成熟，思考問題不夠全面，面對困難和挫折，往往缺乏獨立思考和解決困難的勇氣。教師必須把握小學(xué)生身心發(fā)展的特點與規(guī)律，以科學(xué)的教育方法培養(yǎng)小學(xué)生健康心理。比如，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，結(jié)合學(xué)生的心理特點和認知水平，使每個學(xué)生都能有所得。在教學(xué)環(huán)節(jié)，可以把新知識還原到生活中的某個事件中，鼓勵學(xué)生在相關(guān)情境中大膽自主探究、小組交流、合作，通過觀察、分析、提出問題，發(fā)表自己的見解，感受課程與生活的緊密聯(lián)系，樂于在知識學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)自身價值，從而增強自信心和自尊心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

少年兒童正值身心發(fā)展的黃金時期，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，是一項常抓不懈的系統(tǒng)工程。教師要重視學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相互滲透、相互配合、相互促進，用科學(xué)的方法使學(xué)生形成良好的品質(zhì)和個性，達到全面和諧的發(fā)展和提高，讓每位學(xué)生擁有健康的身心、強健的體魄、堅強的意志。

（作者單位：山東省濟南市鋼城區(qū)艾山街道中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：王 燕