王 珊

廣州大學(xué)，廣東 廣州 510006

隨著人們生活質(zhì)量不斷提升，人們對(duì)藝術(shù)的追求和熱愛(ài)越來(lái)越高。因此對(duì)舞蹈的要求也在不斷提高。許多學(xué)生熱衷舞蹈，期待成為舞蹈行業(yè)的未來(lái)之星，為了滿足學(xué)生需求，部分高校也開(kāi)設(shè)了舞蹈課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。目前，大學(xué)舞蹈教學(xué)所面臨的問(wèn)題不容忽視，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難獲得進(jìn)步，因此需采取有力措施，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系，充分做到以學(xué)生為本，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

如今，各大高校為了培養(yǎng)多元化人才，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陸續(xù)開(kāi)始開(kāi)設(shè)舞蹈課程，卻未構(gòu)建完善的教學(xué)體系。每一名學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)各不相同，有的學(xué)生缺乏舞蹈基礎(chǔ)，有的學(xué)生接受過(guò)相應(yīng)訓(xùn)練，但學(xué)?，F(xiàn)有的課程內(nèi)容比較單一，并未考慮到不同學(xué)生的情況，這樣勢(shì)必會(huì)影響舞蹈教學(xué)效果。

大部分高校在設(shè)置舞蹈課程時(shí)，主要是采用選修課程和舞蹈團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。選修課程主要面向本校所有大學(xué)生，課程對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力并沒(méi)有提出嚴(yán)格要求。舞蹈團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)授課[1]，對(duì)大學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有一定的要求。大部分學(xué)校會(huì)重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，便于練習(xí)者對(duì)舞蹈有更加深入的理解，提高其對(duì)舞蹈的表演能力。

盡管學(xué)校開(kāi)設(shè)舞蹈課程的初衷是為了更好地滿足學(xué)生需求，但并不是所有學(xué)生均是以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)而選擇這門(mén)課程。一些學(xué)生認(rèn)為，由于舞蹈對(duì)專(zhuān)業(yè)要求比較高，自己沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，因此很難在舞蹈練習(xí)中有所建樹(shù)，對(duì)舞蹈訓(xùn)練缺乏信心；部分學(xué)生認(rèn)為舞蹈選修課程缺乏技術(shù)含量，選擇這門(mén)課程并不是為了提高自身舞蹈能力，而是為了獲得學(xué)分；此外，由于許多高校的舞蹈教學(xué)體系并不完善，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)仍然缺乏成熟的教學(xué)方法和教學(xué)模式，加之現(xiàn)有的課程內(nèi)容不夠系統(tǒng)，因此學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步與成長(zhǎng)，這些問(wèn)題都勢(shì)必會(huì)影響到高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）不重視舞蹈精神的培養(yǎng)

盡管大多數(shù)教師會(huì)嚴(yán)格按照課程和教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的舞蹈技能和技巧，但在實(shí)際教學(xué)中卻恰恰忽視對(duì)學(xué)生舞蹈精神的傳授和培養(yǎng)。舞蹈精神是舞蹈的靈魂，其對(duì)舞蹈文化的傳承具有重要的促進(jìn)作用[2]。高校開(kāi)設(shè)舞蹈課程的主要目的是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和舞蹈能力，但如果學(xué)生缺乏必要的舞蹈精神，就不能了解舞蹈的內(nèi)涵和本質(zhì)，即使掌握相應(yīng)的技巧和技能，也很難在跳舞的過(guò)程中展示舞蹈作品的魅力，缺乏對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)功利心太強(qiáng)，并未將其視作一項(xiàng)興趣愛(ài)好，而是將其作為未來(lái)就業(yè)的主要途徑，缺乏對(duì)舞蹈藝術(shù)的執(zhí)著追求，這必然會(huì)影響其未來(lái)的發(fā)展和舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

（二）舞蹈教學(xué)與德育逐漸分離

多數(shù)教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，會(huì)將各種專(zhuān)業(yè)的舞蹈動(dòng)作和技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力為目標(biāo)。盡管學(xué)生能夠逐漸做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，但卻并未領(lǐng)悟到舞蹈的精髓及內(nèi)涵。教師在教學(xué)中并未充分滲透德育教育的理念，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈的傳承精神。

（三）教學(xué)方式比較單一

目前，許多大學(xué)舞蹈教師在教學(xué)中會(huì)將知識(shí)和技能的傳授放在重要地位，但卻并未對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。第一，教師會(huì)嚴(yán)格遵循教材的要求，為學(xué)生傳達(dá)必要的知識(shí)，但卻并未考慮到學(xué)生的感受。教師在組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練時(shí)，首先會(huì)進(jìn)行動(dòng)作示范，然后要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直至掌握標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作。這種教學(xué)方式不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入機(jī)械訓(xùn)練的模式之中，還會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第二，許多教師缺乏創(chuàng)新精神，只會(huì)按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，影響學(xué)生舞蹈能力和藝術(shù)素養(yǎng)的提升[3]。

雖然大多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)舞蹈課程，但高校普遍對(duì)這一課程的教學(xué)并不重視。一是由于我國(guó)舞蹈教育的起步比較晚；二是由于大部分高校會(huì)更加重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，將舞蹈教學(xué)放在相對(duì)次要位置。目前，大部分高校缺乏成熟的舞蹈教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)缺乏明確的目標(biāo)。學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師，現(xiàn)有的教師缺乏創(chuàng)新精神，不能及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在許多學(xué)科中，各大教師積極采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和信息技術(shù)為學(xué)生展示多元化知識(shí)，積極營(yíng)造逼真的教學(xué)情境，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，在舞蹈教學(xué)中，教師卻并未積極使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，而是繼續(xù)采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的狀態(tài)比較被動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然會(huì)逐漸對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生的舞蹈能力也無(wú)法得到進(jìn)一步提升。

（四）舞蹈教師的綜合素質(zhì)有待提升

目前，部分高校的舞蹈教師素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升。盡管大學(xué)舞蹈教師通常會(huì)擁有系統(tǒng)而完善的舞蹈知識(shí)和技能，但卻缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還有的高校比較缺乏科班出身的舞蹈教師，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)會(huì)選擇相近專(zhuān)業(yè)的教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作[4]。由于這些教師缺乏系統(tǒng)而專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)舞蹈知識(shí)的理解及教學(xué)水平比較有限，這必然會(huì)影響學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力的提升。因此，各大高校要考慮到舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，積極打造一批專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保每一名舞蹈教師具有專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、大學(xué)舞蹈教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)

這些年來(lái)，各大高校積極完善舞蹈教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)廣大教師積極對(duì)教學(xué)進(jìn)行探索與創(chuàng)新，由此也取得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)舞蹈的特點(diǎn)實(shí)質(zhì)后，舞蹈教師不僅擁有獨(dú)具特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更可在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）以激發(fā)學(xué)生的興趣為主

對(duì)廣大學(xué)生而言，舞蹈有其自身的魅力，但由于在訓(xùn)練過(guò)程中比較枯燥，學(xué)生還要掌握許多專(zhuān)業(yè)的舞蹈動(dòng)作和技術(shù)，因此如果學(xué)生對(duì)舞蹈缺乏興趣，就很難真正投入到舞蹈訓(xùn)練之中。教師必須事先考慮到這一點(diǎn)，有意識(shí)地通過(guò)有效的方式激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，避免學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理[5]。一方面要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)技能，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中感受到舞蹈的樂(lè)趣，這樣就能使學(xué)生對(duì)舞蹈訓(xùn)練充滿熱情。

（二）將多種教學(xué)方式相結(jié)合

許多大學(xué)生并未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，舞蹈基礎(chǔ)并不扎實(shí)，也不能充分理解舞蹈的精髓所在。教師有必要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解舞蹈的精髓及內(nèi)涵，使學(xué)生能夠真正理解舞蹈的意義，這樣才能更好地激發(fā)其對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。部分高校在開(kāi)設(shè)舞蹈課程以后，除了要求專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師負(fù)責(zé)開(kāi)展教學(xué)之外，還會(huì)通過(guò)以老帶新的方式鼓勵(lì)更多的高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。將這兩種教學(xué)方式相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的舞蹈能力，還能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到舞蹈訓(xùn)練之中。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生若要掌握扎實(shí)的舞蹈技能，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)與舞蹈相關(guān)的理論知識(shí)，并在實(shí)踐的過(guò)程中將理論與訓(xùn)練相結(jié)合，從而做出規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作，夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生講解必要的舞蹈理論知識(shí)，使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中逐漸掌握與之相關(guān)的技巧，提高學(xué)生的舞蹈專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

四、大學(xué)舞蹈教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈精神的培養(yǎng)

高校開(kāi)設(shè)舞蹈課程以后，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈精神的培養(yǎng)。舞蹈既是一門(mén)藝術(shù)，又包含著獨(dú)特的舞蹈精神，而這也是舞蹈的本質(zhì)和內(nèi)涵。教師要保證每一名大學(xué)生能夠真正了解舞蹈的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，在日常訓(xùn)練和表演的過(guò)程中，繼承和發(fā)揚(yáng)舞蹈精神與舞蹈文化，這樣才能使其堅(jiān)定信念，更加熱愛(ài)舞蹈事業(yè)，并將舞蹈作為自己的信仰[6]。目前，許多大學(xué)舞蹈教師僅為學(xué)生傳授相應(yīng)的舞蹈技能，并未重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈精神的傳授與解讀。為了進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，教師首先要為學(xué)生傳達(dá)與舞蹈相關(guān)的人文要素和舞蹈文化，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的熏陶。教師要避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在功利心理，而是要培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，使學(xué)生能夠追求舞蹈藝術(shù)，擁有為舞蹈事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念和精神。當(dāng)學(xué)生擁有這種高尚的舞蹈精神以后，就能在學(xué)習(xí)和表演中真正詮釋舞蹈作品的內(nèi)涵，提高舞蹈的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

（二）將舞蹈教學(xué)與德育相結(jié)合

教師不僅要為學(xué)生傳授必要的舞蹈技巧和技術(shù)，還要將德育教育與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，以此提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校要為學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練提供良好的教學(xué)環(huán)境，這樣就能對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。學(xué)校要鼓勵(lì)教師將德育教育與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使教師能夠在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練時(shí)，教師要深入挖掘舞蹈作品中的德育內(nèi)容，這樣就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新舞蹈教學(xué)形式與方法

1．對(duì)舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

許多教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，會(huì)更加側(cè)重知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練，而且所采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，并未考慮到學(xué)生的實(shí)際感受，教師需積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分做到以學(xué)生為本，才能使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之中，并對(duì)舞蹈充滿濃厚的興趣。

第一，凸顯舞蹈教學(xué)的趣味性。許多學(xué)生之所以對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)缺乏熱情，主要是由于其在日常訓(xùn)練的過(guò)程中要面臨大量頻繁而重復(fù)的訓(xùn)練，加之許多舞蹈動(dòng)作的難度系數(shù)較高，學(xué)生在訓(xùn)練中缺乏成就感，久而久之就會(huì)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。由于大部分舞蹈課程比較枯燥乏味，為了改變這一現(xiàn)狀，教師可將游戲教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)有效的課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之中。也可組織學(xué)生觀賞優(yōu)秀的舞蹈視頻，使學(xué)生能夠感受優(yōu)秀舞者的魅力，從而對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣；第二，將多媒體技術(shù)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)這種方式，不僅可以將枯燥而專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作變?yōu)樯鷦?dòng)形象的視頻，更可使學(xué)生通過(guò)反復(fù)回放并研究錄制視頻的方式迅速準(zhǔn)確地找到自身存在的不足，從而做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，提高學(xué)生的舞蹈能力。

2．將舞蹈教學(xué)放在重要地位

高校要充分意識(shí)到舞蹈教學(xué)有其自身的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性，在具體教學(xué)時(shí)要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，既要提高學(xué)生的舞蹈技能，又要保證學(xué)生掌握優(yōu)秀的舞蹈文化，擁有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。為了進(jìn)一步發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的作用，學(xué)校要打造全新的舞蹈教學(xué)體系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生充分意識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)的意義，積極主動(dòng)參與到各種舞蹈活動(dòng)和訓(xùn)練之中。教師為學(xué)生傳授舞蹈技能時(shí)，要保證學(xué)生能夠掌握與之相關(guān)的理論知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種舞蹈作品進(jìn)行鑒賞，從而提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野[7]，使學(xué)生掌握多元化知識(shí)，從而提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)。

3．選擇恰當(dāng)?shù)奈璧附滩呐c教學(xué)方式

由于舞蹈的類(lèi)型比較多，學(xué)校在開(kāi)設(shè)舞蹈課程時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)奈璧阜N類(lèi)和舞蹈教材，充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生參與到豐富多彩的舞蹈訓(xùn)練之中。教師在教學(xué)的過(guò)程中，雖然要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求為學(xué)生傳授教材相關(guān)的知識(shí)，但要避免知識(shí)范圍過(guò)于局限。教師要合理拓展舞蹈知識(shí)范圍，使學(xué)生能夠適當(dāng)掌握更多領(lǐng)域的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索知識(shí)，了解更多與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容，并將舞蹈作為未來(lái)的事業(yè)，為之奮斗終生。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

教師可采用多種教學(xué)形式，充分做到以學(xué)生為本，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)與有趣的內(nèi)容。例如，教師可使用先進(jìn)的教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰到好處的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到訓(xùn)練之中。在講解復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師可為學(xué)生展示動(dòng)作分解視頻，保證知識(shí)以循序漸進(jìn)的方式被學(xué)生理解和掌握，使學(xué)生不會(huì)輕易遺忘。

（四）打造良好的師資隊(duì)伍

為了進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)水平，學(xué)校要積極提高廣大舞蹈教師的綜合素質(zhì)。要定期對(duì)舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠掌握最新的知識(shí)與技能，然后將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。高校要提高人才的招聘門(mén)檻，聘請(qǐng)較高水平的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)校進(jìn)行授課，為學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)的舞蹈知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

綜上所述，為了解決大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，高校要充分做到以學(xué)生為本，了解舞蹈的重要性，將舞蹈技能、理論知識(shí)、舞蹈精神和德育等內(nèi)容放在同等重要的地位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)。