龍立萍

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在加快發(fā)展，隨著教育改革的持續(xù)深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域熱門詞匯。英語(yǔ)作為初中教育階段的重要學(xué)科，教師圍繞核心素養(yǎng)理念開展教學(xué)活動(dòng)，有利于豐富學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中不斷樹立文化、素養(yǎng)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，從而深化英語(yǔ)教學(xué)改革。本文就核心素養(yǎng)視角下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行探究，并對(duì)此提出相應(yīng)看法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角下；初中英語(yǔ)；教學(xué)策略

引言

隨著教育改革的深化，教學(xué)工作不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲得，還需要落實(shí)能力的培養(yǎng)，當(dāng)下社會(huì)比較重視的對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)樯鐣?huì)的需求對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行探究，打造高效英語(yǔ)課堂離不開對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，本文重點(diǎn)探究在英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)中如何有效的做好核心素養(yǎng)培育工作。

1營(yíng)造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)的興趣

其實(shí)，初中生對(duì)周圍的環(huán)境非常敏感。聰明的老師會(huì)用周圍的環(huán)境影響學(xué)生。在教材中，許多主題都是能夠創(chuàng)造更加生動(dòng)地聽說(shuō)情境。例如，“How do you make a banana milk shake？”? 在本課程的聽力課上，老師可以把同學(xué)們分為若干組，每組一塊，把課桌拼湊起來(lái)。每個(gè)小組都要準(zhǔn)備一些水果和其他的材料，并在此期間，同學(xué)們會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。接著，讓同學(xué)們就怎樣制作一種食品進(jìn)行討論。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅鞏固了課本知識(shí)，而且在實(shí)際環(huán)境中鍛煉了聽說(shuō)和表達(dá)能力，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的觀念，使他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和素養(yǎng)都得到了全面的發(fā)展。

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

在語(yǔ)言類學(xué)科中，學(xué)生語(yǔ)言能力的提升離不開其思維能力的發(fā)展。而在英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)下的思維品質(zhì)中，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生心智的發(fā)展，因此在新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)。以閱讀教學(xué)為例，首先，教師可引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀主題，使其提煉、歸納閱讀內(nèi)容，逐步樹立學(xué)生思維意識(shí)。例如，在以“Travel”為主的文本閱讀中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文本中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行描述，使其歸納核心內(nèi)容、掌握文本邏輯，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想，這樣能夠發(fā)展學(xué)生批判思維。為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題，力爭(zhēng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞閱讀內(nèi)容進(jìn)行猜疑，使學(xué)生在探究和討論過(guò)程中形成良好思維品質(zhì)。再次，教師應(yīng)完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，側(cè)重其思維靈活性。例如，筆者在閱讀指導(dǎo)中，讓學(xué)生把握特殊疑問(wèn)詞的用法，使其靈活調(diào)動(dòng)思維，回顧已學(xué)知識(shí)，在新舊知識(shí)的鏈接中構(gòu)建知識(shí)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3增加課外英語(yǔ)活動(dòng)促進(jìn)情感教育

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了更好地與外界交流，所以教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生英語(yǔ)書面和口頭表達(dá)能力的不斷提高。然而，課堂上的時(shí)間和資源畢竟是有限的，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)會(huì)占用大量的課堂資源。積極拓展有效的課外資源是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和情感教育的有效手段。在課外資源中，教師可以組織各種形式的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中練習(xí)英語(yǔ)，既可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用水平，也可以利用課外時(shí)間增加學(xué)生之間的情感，豐富學(xué)生的課外生活。英語(yǔ)可以在日常生活的許多領(lǐng)域看到。老師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)身邊的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行練習(xí)。例如，公共交通領(lǐng)域的英語(yǔ)，經(jīng)典影視中的英語(yǔ)對(duì)話，英語(yǔ)歌曲等，學(xué)生將這些在課堂上發(fā)現(xiàn)的詞匯進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上或課后交流中展示出來(lái)，通過(guò)課外練習(xí)提高學(xué)生的詞匯量。通過(guò)各種形式的課外英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)會(huì)更加豐富，英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不再枯燥，而是與生活緊密相連。學(xué)生在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)了更多的新知識(shí)，燃起了勇往直前的勇氣，更愿意將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4準(zhǔn)備課程要充分考慮學(xué)生的主觀性

除了備課、理解課本、把握重點(diǎn)難點(diǎn)外，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)方法入手，實(shí)現(xiàn)方法、學(xué)習(xí)和發(fā)展的統(tǒng)一，還要提出問(wèn)題、提出方法、探索思路。同時(shí)，準(zhǔn)備階段要充分考慮學(xué)生的因素，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和學(xué)科特點(diǎn)。優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是教師運(yùn)用良好的教學(xué)方法，在教學(xué)中體現(xiàn)警惕，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，從而有效地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師是領(lǐng)航員，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。表?yè)P(yáng)積極學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)熱情低的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。要使課堂教學(xué)從頭到尾充滿挑戰(zhàn)和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠理解和體驗(yàn)學(xué)生的感受，賦予學(xué)生新的意義，理解情感因素。培養(yǎng)分享挫折、學(xué)生努力、成就和快樂(lè)的能力。在老師的鼓勵(lì)和支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)增強(qiáng)，他們的知識(shí)將會(huì)更容易理解。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，也是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。特別是教師運(yùn)用教學(xué)方法，因材施教，掌握正確的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。而初中英語(yǔ)教學(xué)，不僅要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要教給學(xué)生生活的道理，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，開闊學(xué)生的文化視野。

結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)背景下，借助教學(xué)提高學(xué)生人文素養(yǎng)、樹立學(xué)生正確認(rèn)知已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。這一教學(xué)理念以素質(zhì)教育為核心，要求教師應(yīng)用全新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確認(rèn)知，促使學(xué)生關(guān)鍵能力的形成。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下的教學(xué)目標(biāo)，教師需要對(duì)核心素養(yǎng)理念進(jìn)行深入研究，并深入分析當(dāng)前教學(xué)中存在的限制性因素，隨后落實(shí)有效的教學(xué)方法，通過(guò)開展寫作、閱讀教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)深化課堂教學(xué)改革，促使學(xué)生綜合化發(fā)展。

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