張亞慢

摘 要：古詩(shī)文中蘊(yùn)含著我國(guó)悠久的文化歷史，對(duì)學(xué)生來(lái)講有豐富的教育意義。但是在聽(tīng)障學(xué)生古詩(shī)文教學(xué)過(guò)程中有很多難點(diǎn)，教師也在這個(gè)過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)也應(yīng)用在教學(xué)中。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)障學(xué)生目前學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)所用的方式方法不夠科學(xué)。本文通過(guò)新媒體的方式，幫助聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方式進(jìn)行了研究，對(duì)新媒體教學(xué)方式進(jìn)行了分析，希望通過(guò)新媒體的方式幫助聽(tīng)障學(xué)生提高古詩(shī)文掌握程度，教師能夠更好的應(yīng)用新媒體方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體；聽(tīng)障學(xué)生；古詩(shī)文

引言：

我國(guó)語(yǔ)文學(xué)科中的古詩(shī)文是相對(duì)難理解的學(xué)科，但其中蘊(yùn)含深厚的文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)有很大的好處。所以針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生，學(xué)習(xí)古詩(shī)文難度是很大的。一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的方式方法也不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低。另一方面，教師在針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的教學(xué)中，教學(xué)方式?jīng)]有針對(duì)性，無(wú)法獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。所以針對(duì)這種情況，應(yīng)用新媒體技術(shù)在聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠帶動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)習(xí)效率，提高文化水平，成為全面發(fā)展的人才。

一、古詩(shī)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況分析

聽(tīng)障學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械化，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩(shī)文對(duì)未來(lái)發(fā)展的好處，不理解其中蘊(yùn)含的內(nèi)容。古詩(shī)文是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的方法之一，通過(guò)學(xué)習(xí)古人的思想方式，能夠了解其中的人物性格和作者想表達(dá)的情感。如果只是單純的學(xué)習(xí)和背誦，無(wú)法獲取其中的精華。聽(tīng)障學(xué)生的教師更加肩負(fù)起重要的責(zé)任，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式是否掌握，學(xué)習(xí)水平是否熟練等都關(guān)系到古詩(shī)文的教學(xué)質(zhì)量。新媒體技術(shù)在教學(xué)中能夠幫助聽(tīng)障學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也能幫助教師將更加科學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)用到學(xué)生身上。聽(tīng)障學(xué)生的教育中最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，新媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生提升對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、新媒體技術(shù)在古詩(shī)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）化難懂為易感

古詩(shī)文在語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法應(yīng)用上都與現(xiàn)代文字大不相同，有些詞也是現(xiàn)代語(yǔ)言中沒(méi)有的，所以在對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的教育中，無(wú)法通過(guò)手語(yǔ)，表達(dá)其中復(fù)雜的含義。引用新媒體技術(shù)后，能夠通過(guò)圖片和視頻等方式，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的形象將復(fù)雜的古詩(shī)文內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，聽(tīng)障學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)畫等生動(dòng)形象的畫面了解文中內(nèi)容，也能幫助學(xué)生彌補(bǔ)感官上的不足，提升古詩(shī)文教學(xué)的效果。教師在教學(xué)中給學(xué)生播放短片，再加以手語(yǔ)輔導(dǎo)，學(xué)生能很快了解文中的意思。

（二）變枯燥為生動(dòng)

由于聽(tīng)障學(xué)生對(duì)古詩(shī)文理解上存在困難，所以在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，容易造成學(xué)生無(wú)法理解詩(shī)文含義的情況，如果只是通過(guò)普通教學(xué)的形式，無(wú)法傳遞古詩(shī)文中蘊(yùn)含的情感以及深刻的道理。通過(guò)新媒體的方式就可以避免這樣的情況，聽(tīng)障學(xué)生可以通過(guò)圖文并茂的教學(xué)方式，了解文中的含義以及作者想要表達(dá)的情感。比如在講解古詩(shī)文時(shí)，可以通過(guò)風(fēng)景圖來(lái)向聽(tīng)障學(xué)生直觀的展示其中的景象，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，也能夠體會(huì)出作者當(dāng)時(shí)的心情，理解作者表達(dá)出的抑郁不得志、批判現(xiàn)實(shí)或志存高遠(yuǎn)的內(nèi)心想法，這樣能夠幫助聽(tīng)障學(xué)生更好地理解詩(shī)詞中的內(nèi)涵，幫助學(xué)生從枯燥乏味的古詩(shī)文學(xué)習(xí)到身臨其境的新媒體學(xué)習(xí)形式，通過(guò)這種方式學(xué)生在古詩(shī)文內(nèi)容的掌握上有很大提升。

（三）改被動(dòng)為主動(dòng)

新媒體技術(shù)不僅有課堂中經(jīng)常應(yīng)用的圖片、視頻等形式，而且還包含手機(jī)、電腦等形式。在網(wǎng)絡(luò)端學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加放松，讓學(xué)習(xí)的形式更加的多元化，這樣學(xué)生從各個(gè)渠道獲取知識(shí)，有時(shí)會(huì)超越教師所講。在課堂教學(xué)之前，聽(tīng)障學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)，查詢資料，形成自主探索知識(shí)的氛圍。教師在上課時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定程度的了解，這樣也有助于幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。

三、古詩(shī)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)建議

（一）樹(shù)立正確導(dǎo)向

大多數(shù)聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方式都是為了應(yīng)付考試，但是想要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好古詩(shī)文，首先要對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生興趣，這樣才能將他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩(shī)文能夠幫助他們了解中國(guó)歷史文化，了解我國(guó)的名家代表。所以在古詩(shī)文學(xué)習(xí)時(shí)，首先要給學(xué)生樹(shù)立正確的導(dǎo)向，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅僅是為了考試或者是背誦，而是對(duì)我國(guó)文化的學(xué)習(xí)和自身文化素養(yǎng)的提升。教師還可以通過(guò)新媒體方式科普古詩(shī)文知識(shí)，比如了解作者的生平事跡，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走訪周圍的圖書館、博物館等，給學(xué)生樹(shù)立正確的文化價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠體會(huì)到古詩(shī)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的熱情，聽(tīng)障學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解上不同于其他學(xué)生，但是在其他感官上要比普通人更加敏感，所以在新媒體教學(xué)中可以通過(guò)激發(fā)聽(tīng)障學(xué)生其他感官的方式來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文，比如通過(guò)其他視覺(jué)上的教學(xué)方式，如VR、3D技術(shù)等，這樣可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）提升教師綜合素質(zhì)

教師應(yīng)該具備專業(yè)的知識(shí)，并且要掌握相應(yīng)的教學(xué)方法。對(duì)于創(chuàng)新形式的教學(xué)，教師需要積極主動(dòng)的對(duì)新媒體教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解學(xué)生所求所想。作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生樹(shù)立正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。教師作為引導(dǎo)者，首先要以身作則，擁有良好的道德品行，才能給學(xué)生樹(shù)立良好的向?qū)В處煵粌H僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師更加是學(xué)生人生的導(dǎo)師，所以教師需要不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品格，加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，將古詩(shī)文教學(xué)更好的傳播下去。

結(jié)束語(yǔ)：

新媒體教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，應(yīng)用于聽(tīng)障學(xué)生的古詩(shī)文教學(xué)中取得了良好的效果，針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生本身存在的學(xué)習(xí)障礙，新媒體教學(xué)可以很好的克服，通過(guò)觀看視頻或者是圖片的形式，讓課堂變得多姿多彩，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法，能夠把古詩(shī)文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生快速掌握。教師也能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，為學(xué)生提供正確的人生導(dǎo)向，新媒體教學(xué)可以讓聽(tīng)障學(xué)生在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中更上一層樓。

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