□韓雪飛

青年興則國興，青年強則國強，大學生群體作為我國重要的群體，應在教育期間深入貫徹黨的內涵，通過對學生加強黨史的基本理論和基本途徑教育，能夠促使將教育放在改革開放歷史、基本國情、基本形勢、基本政策上，從而實現(xiàn)科學發(fā)展觀教育，使大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，明確自己的社會責任[1]。高校中文教學中應充分融入百年黨史教育，發(fā)揮“古為今用、執(zhí)政育人”的重要作用，以深化黨史教育為目標，不斷探索高校黨史教育的新形式，學生也需要積極參與社會實踐，完成各種內容的學習，更好地適應時代發(fā)展需要。

一、高校百年黨史教育的目的與渠道

(一)高校百年黨史教育的目的。眾所周知，中國共產黨有著光榮的歷史，老一代黨員革命精神是年輕人所缺少的，目前，高校黨史教育主要是面對青少年的大學生，由于大學生尚未進入社會，導致其對社會各方面的認知均較差，同時對中國政治理念和歷史發(fā)展道路的認識也尚不清楚[2]。在全球化時代，百年黨史教育融入高校中文教學中不僅可以提高教育質量，而且還可以增強大學生的愛國意識，增強社會責任感。中國共產黨的歷史是一個黨性很強的歷史性問題，在高校教學期間重點加強對黨史的教育能夠提升學生的思想價值觀念，百年黨史是一門結合馬列主義、毛澤東思想的綜合性基礎課程，在學生教學中融入黨史教育可以深化馬列主義的基本理論，借助高校這個重要的人才培養(yǎng)基地，可以有效培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神，引導學生繼承和發(fā)揚黨的革命。

(二)高校百年黨史教育的渠道。高校是我國十分重要的人才培養(yǎng)基地，承擔著黨的建設任務，在歷史教育中被普遍認為是教育的主線和重點。在高校中文教學中，一些高校正在進行黨性教育，結合黨史資源的特點和學生的需要創(chuàng)設相應的選課和專題講座，通過專題講座與選課的方式進行教學可以有效引導學生學會閱讀，在閱讀中可以充分理解黨史書籍中所蘊含的基本內涵，并在此基礎上開展新的教學活動，將具有光輝歷史的人才成就作為本次教學案例進行教學[3]。在社會經濟不斷發(fā)展下，必須通過對英雄優(yōu)良作風和模范行為的教育，積極推進黨史教育，把教育帶到學校、課堂和學生心中，培養(yǎng)學生對黨的熱愛心理。

二、百年黨史教育在高校中文教學中的作用

(一)有利于培養(yǎng)愛國主義精神。在西方文化逐漸傳入中國的影響下，當代大學生自己的人生價值觀念也有所改變，拜金主義模式在大學生中日益盛行，因此，大學生走向社會時，出現(xiàn)了失去信仰和愛國主義的現(xiàn)象。中國共產黨的歷史源遠流長，面對外國勢力的入侵，人民受到了恐嚇，而在我國共產黨英明領導下，通過英勇的斗爭可以加強對其對抗，學生在對這些愛國英雄的理解和學習期間，能夠切實了解人們對國家的熱愛之情，從而不斷加深學生自己的愛國主義精神。

(二)有利于馬克思主義的傳播。百年黨史教育在高校中文教學中可以促使學生形成正確的思想價值觀念，因為大學期間學生容易受到外部因素的影響，而在高校中開展黨史教育，能夠有效樹立社會主義基本價值觀。學生在學習期間可以主動承擔起黨的責任，包括在黨的影響下人民的歷史責任，通過黨史教育能夠提升學生對黨史的了解，深刻認識到馬克思主義對人才培養(yǎng)的重要性。

(三)有利于提高應對挫折的能力。面對激烈的社會競爭和就業(yè)壓力，人們的挫敗感越來越強烈，當大學生離開大學時就會進入社會工作，在社會多種形態(tài)的影響下，人們會面對一系列的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)對于學生而言是一種陌生的形式，導致學生在就業(yè)、情感、生活與人際交往等方面存在問題，嚴重影響學生的工作與生活[4]。當挫折發(fā)生時，一些學生無法面對和妥善處理自己的情緒，甚至走極端，故高校必須充分利用黨史教育幫助學生樹立奮斗的堅定信念，以便在今后工作和生活中有所收獲。

三、百年黨史教育在高校中文教學中面臨的問題

(一)網絡信息的多樣性干擾了學生的價值判斷。百年黨史教育在高校中文教學中面臨著心理學和生理學的雙重挑戰(zhàn)，青年大學生都是弱勢群體，雖然都有自己的價值觀念，但是大學生的價值觀念這種意識形態(tài)尚未形成固化模式[5]。在價值觀的影響下，網絡渠道的影響可以為高校黨史教育提供全新的渠道，這種更廣闊的渠道在教學中能夠提升學生對黨史的了解。由于我國網絡管理機制不完善，網絡信息不準確，導致監(jiān)管力度相對較弱，一些個人主義、拜金主義、享樂主義和反馬主義對大學生良知產生很大的影響，致使學生價值判斷力薄弱，信息匱乏，從而會影響大學生對自己價值觀念的判斷。

(二)傳統(tǒng)黨史教育對學生的影響有待提升。高校黨史教育是可以提升學生自身觀念的一種有效模式，在教學期間可以引導青年大學生樹立正確的人生觀，以及正確的價值觀念。目前，高校黨史教育仍停留在課堂上，大學生在高校中文教學期間只能理解一些黨史的基本理論知識，這種教學模式與互聯(lián)網帶來的海量信息有明顯的不同，這種鮮明的對比會促使大學生感受不到中國共產黨黨性與優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著現(xiàn)代信息時代的逐漸發(fā)展，網絡信息技術也有所提升，這些信息技術的發(fā)展也會對人們產生巨大影響，因為由于目前高校傳播信息的渠道越來越多樣化，致使學生學習的方式也逐漸多樣化，互聯(lián)網上充斥的一些消極信息會極大程度占據(jù)黨史教育的空間，對大學生意識形態(tài)和價值判斷產生許多負面影響[6]。

四、百年黨史教育在高校中文教學中的實踐途徑

(一)建設黨史教學實踐基地。百年黨史教育在高校中文教學中應積極開創(chuàng)新的教學模式，打破傳統(tǒng)課堂“說教”的模式，建立相應的黨史教育，以最大限度地提高教育質量。高校中文教師應充分重視學生在教學中的作用，將學生作為學習主體，通過組織學生參觀實踐教育的方式，可以不斷加深學生對革命歷史的認識，同時也要充分發(fā)揮高校的作用，在教學期間嘗試將理論與實踐相結合，這樣可以有效加深學生對百年黨史的理解。

(二)開展富有特色的實踐活動。要想深化黨史教學就需要加強社會實踐教育，高校應打造一種有力的宣傳氛圍，在社會實踐教育期間充分發(fā)揮?？?、墻報、校園網等媒體的優(yōu)勢，借助這些渠道能夠充分滲透黨史教育，高校也可以組織學生參觀革命博物館，學習革命作品，在實踐中接受黨的歷史教育，積極組織人物宣傳，弘揚民族精神，增強愛國情懷。同時，還必須擴大黨史教育范圍，形成完整的百年黨史教育活動體系[7]。

(三)借助多媒體提高黨史教育的趣味性。隨著社會經濟的飛速發(fā)展，高校中文教學可以突破傳統(tǒng)教學模式，充分利用現(xiàn)有的教育資源對學生進行教學，借助多媒體網絡教學的模式促使黨史教育能夠充滿趣味性，這樣不僅會提升學生對百年黨史的學習，還可以有效提高整體教學質量。

五、百年黨史教育在高校中文教學中對學生的影響

(一)提升學生學習興趣。對于高校中文教學而言，教師需要在教學過程中改變學生的思維能力，引導學生學習相關知識，教師還需培養(yǎng)學生的主觀能動性，提高學生的素質。百年黨史教育在高校中文教學中可以通過教授一些古典文化，不斷完善相關課程內容，使學生在學習過程中更好地理解百年黨史知識，不斷提高學生對學習的興趣。

(二)拓展學生創(chuàng)新思維能力。隨著信息技術的飛速發(fā)展，高校中文教學需結合多媒體教學的應用，對于一些概念性內容，教師可以為學生制作完整的屏幕、打印筆記和其他軟件，在網絡教學模式上進行百年黨史教育，在學習過程中幫助學生更好地完成相關知識[8]。同時，除了向學生教授相關黨史教育外，教師還需為學生創(chuàng)造一個相關的教學環(huán)境，針對某一問題積極引導學生思考，不僅如此，教師還可以對知識點作出一定的理解與補充，從而進一步加深高校中文學生對百年黨史的理解。

(三)激發(fā)學生自身創(chuàng)造力。百年黨史教育在高校中文教學中教師需要對學生進行一定的訓練，鼓勵學生創(chuàng)造價值思維，引導學生主動提出問題。高校中文教學大多是通過期末考試和學生平時表現(xiàn)來評價的，這種評價方法比較獨特，沒有辦法將學生的實際情況得到準確地反映，因此，在相關評價過程中，學生可以進行一些創(chuàng)新。同時，高校可以在教學期間增加對百年黨史的教育，在相關課程中通過一些論文或即興評論讓學生深入了解百年黨史，通過在中文教學中融入百年黨史知識，可以有效提升學生對中國共產黨發(fā)展過程的了解。

六、結語

綜上所述，高校中文教學中，教師可以根據(jù)學生的實際情況組織一些課外活動，幫助學生提高課后思考的能力，加強學生對相關黨史知識的探索，不僅如此，高校中文教師還需積極幫助學生解決相關問題，引導學生從多角度表達自己的觀點和情感。黨史教育在高校中文教育中占有極其重要的地位，能夠有效幫助學生加深對百年黨史的認識，從而促使高校青年大學生樹立正確的人生價值觀念。