□鄭 思

中國共產(chǎn)黨的百年歷史為中華民族留下了無數(shù)寶貴的精神財富，其中蘊(yùn)藏的精神譜系是高職院校開展大學(xué)生思想政治教育的重要素材和思想寶庫，是培育和提升大學(xué)生思想政治教育獲得感的重要載體。廣西壯族自治區(qū)位于祖國的西南邊陲，屬于擁有眾多紅色資源的革命老區(qū)，在建黨百年背景，結(jié)合當(dāng)前高職教育發(fā)展的需求，以廣西紅色資源為載體，扎實開展黨史學(xué)習(xí)教育，弘揚紅色革命精神，不斷增強(qiáng)思想政治教育水平，是全面推進(jìn)教育強(qiáng)國的重要途徑和有效載體。對于廣西高職院校而言，研究在建黨百年視閾下充分挖掘和利用好廣西紅色資源，是大學(xué)生思想政治教育獲得感提升的能量源泉。

一、百年黨史視閾下廣西紅色資源價值發(fā)揮研究

(一)廣西紅色資源價值發(fā)揮現(xiàn)狀。廣西壯族自治區(qū)是全國有名的革命老區(qū)，湘江戰(zhàn)役的慘烈依然在耳畔回蕩，百色起義的精神激勵著八桂兒女奮勇向前，當(dāng)年的戰(zhàn)爭場面已經(jīng)被鐫刻在歷史的畫卷中，但無數(shù)革命先輩留下的紅色精神依然在新時代傳承，無數(shù)紅色景點得以保留與保護(hù)，并在新的歷史時期得到了更好地開發(fā)與使用。習(xí)近平總書記指出，廣西紅色資源豐富，在黨史學(xué)習(xí)教育中要用好這些紅色資源，做到學(xué)史增信。學(xué)史增信，就是要增強(qiáng)信仰、信念、信心，這是我們戰(zhàn)勝一切強(qiáng)敵、克服一切困難、奪取一切勝利的強(qiáng)大精神力量[1]。在廣西壯族自治區(qū)現(xiàn)有的14個地級市中，有11個城市擁有豐富的紅色革命歷史故事，各種類型的紅色場館、景點、紀(jì)念館等場所超過300處，是我國西南地區(qū)紅色資源最為豐富的省份之一[2]。除此之外，廣西還有14所遺址舊居及紀(jì)念設(shè)施被列為全國重點文物保護(hù)單位，其中就包括了昆侖關(guān)戰(zhàn)役遺址、鄧穎超紀(jì)念館、人民公園鎮(zhèn)寧炮臺、湘江戰(zhàn)役舊址、八路軍駐桂林辦事處舊址、樂業(yè)縣紅七軍和紅八軍會師地舊址、東蘭縣有韋拔群故居及紀(jì)念館等場所。這些紅色資源是廣西人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為了革命的勝利、為了新中國的成立浴血奮戰(zhàn)的精神結(jié)晶，既是黨的百年歷史的最好見證，也是革命先輩拋頭顱、灑熱血的紅色記憶。

(二)廣西紅色資源價值發(fā)揮特點。廣西作為我國西南地區(qū)的邊境省份，作用東盟區(qū)位優(yōu)勢，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為企業(yè)和社會培養(yǎng)一大批與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的技能型人才。在人才培養(yǎng)過程中，廣西紅色資源也發(fā)揮極其重要的作用，尤其是在思想政治教育方面，其包含的精神與價值與高職教育立德樹人的目標(biāo)互聯(lián)互融，相互作用，在提升高職院校大學(xué)生思想政治教育水平方面發(fā)揮了重要價值。廣西高職院校在思想政治教育過程中，有意識地將本土化的紅色故事、紅色人物、紅色展館、紅色景點等紅色資源搬進(jìn)課題、搬進(jìn)課本，豐富思想政治課程體系和內(nèi)容，有效改善了過去思想政治課程枯燥乏味、照本宣科的弊病，幫助大學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，以此來進(jìn)一步提升其思想政治素養(yǎng)，從而實現(xiàn)大學(xué)生由內(nèi)而外的素養(yǎng)提升和心靈升華。

(三)廣西紅色資源社會影響力。廣西紅色資源作為高職院校思想政治教育體系的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著黨的百年歷史進(jìn)程中積累下來的豐富精神財富，大學(xué)生在紅色資源中可以汲取到艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、善于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，可以不斷地從革命精神和民族精神中吸取養(yǎng)分與力量，堅定理想信念，增強(qiáng)時代自信，其社會影響力是強(qiáng)大的和震撼的。而且，伴隨著時代的不斷發(fā)展，紅色資源中所蘊(yùn)含的寶貴精神還可以在新時代迸發(fā)出燦爛的光芒，為思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新提供了源源不斷的素材。在建黨百年開展黨史學(xué)習(xí)教育之際，廣西革命歷史研究和紅色資源挖掘?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容、形式上的再創(chuàng)新，社會影響力空前提升，讓更多的青年走進(jìn)他們、認(rèn)識他們、感悟他們。在利用紅色資源進(jìn)行多維度學(xué)習(xí)的過程，大學(xué)生身臨其境地了解到革命年代的艱辛與不易，更加直觀和系統(tǒng)地讓其體驗教育中實現(xiàn)自我成長。

二、高職院校思想政治教育獲得與獲得感失衡

(一)新時代高職院校大學(xué)生思想行為特點。

1.價值判斷易受外界干擾。伴隨著移動互聯(lián)的蓬勃發(fā)展，自媒體和短視頻平臺已經(jīng)成為高職院校大學(xué)生獲取信息的重要方式，他們能夠通過短視頻平臺迅速高效地與外界聯(lián)通，掌握新鮮事物的成本極低，在方寸之間即可獲取全球信息，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的思想相對活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)與時代的同頻共振。但客觀來講，大學(xué)生在當(dāng)前階段分辨是非的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，價值判斷在一定程度上容易受到其他信息的左右，移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和自媒體平臺內(nèi)容審核的不嚴(yán)謹(jǐn)，容易造成大學(xué)生形成錯誤的政治觀念，從而影響大學(xué)生的成長成才。

2.文化根基尚未系統(tǒng)樹立。伴隨著改革開放的不斷深化和國際文化交流的持續(xù)深入，新時代大學(xué)生的成長環(huán)境有別于以前，多元化的成長環(huán)境和聒噪的信息交流氛圍使得一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和傳承中華民族傳統(tǒng)文化方面出現(xiàn)偏差，部分大學(xué)生對民族文化與歷史的了解和學(xué)習(xí)不夠深入，對于傳統(tǒng)技術(shù)和非遺文化缺乏學(xué)習(xí)興趣。甚至由于受到西方意識形態(tài)滲透的影響，部分大學(xué)生在有些時候更傾向于追隨浮夸和膚淺的西方文化，一味求新、標(biāo)新立異，認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)難以跟上時代的步伐，對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)僅做到淺嘗輒止，在思想上未建立起系統(tǒng)性的傳統(tǒng)文化內(nèi)容體系，使得我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚在一定程度上受影響。

3.追求自我呈現(xiàn)價值多元。伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境已經(jīng)發(fā)生明顯變化，獨生子女家庭再加上優(yōu)越的生活條件，讓成長在溫室中的“95后”和“00后”的物質(zhì)需求更加容易得到滿足，長此以往導(dǎo)致部分當(dāng)代大學(xué)生的個人意識更加強(qiáng)烈，在價值體系中自我的站位更加重要，這也就導(dǎo)致在一定程度上忽視了集體和他人的利益。同時，受多種不同文化沖擊的影響，當(dāng)代大學(xué)生的價值體系也呈現(xiàn)出多元化趨勢，在很多情況下都會追求與眾不同、標(biāo)新立異。

4.自控不足抗壓能力不強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生成長在移動互聯(lián)網(wǎng)最發(fā)達(dá)的時代，5G技術(shù)和云計算顛覆了很多傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和生活方式，但由于一部分學(xué)生自控能力不足，一味沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲，不能很好地平衡學(xué)習(xí)、生活和娛樂之間的關(guān)系。同時，當(dāng)代大學(xué)生的心理抗壓能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，思考問題的角度過于單一，解決問題的方式和方法不夠科學(xué)，相當(dāng)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時，容易出現(xiàn)偏激思想，做出過激行為[3]。除此之外，各種層出不窮的網(wǎng)絡(luò)貸款、金融詐騙等金融騙局，也增加了學(xué)生出現(xiàn)過激行為的概率。

(二)高職院校思想政治教育獲得感較低的現(xiàn)實因素。

1.對思想政治教育的價值認(rèn)知有偏差。新時代高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技能水平與思想政治水平都過硬的高質(zhì)量人才，同時這也符合當(dāng)代大學(xué)生個人成長的心理訴求。但在實際實施過程中，專業(yè)技能水平的提升相對來講學(xué)得快、上手快、見效快，但短時間內(nèi)就可以實現(xiàn)技能上的提升。但思想政治水平的提升是一個循序漸進(jìn)的過程，并不能一蹴而就，短時間內(nèi)難以讓大學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育的實際作用，這就會在一定程度上造成他們對思想政治教育的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，將思想政治教育作為“非優(yōu)勢需要”，無法在接受思想政治教育的過程中全神貫注、精力集中，無法成為思想政治教育獲得深度參與和主動執(zhí)行者，故而就無法在此其中感受到思想政治教育所帶來的滿足感。同時，一些西方社會觀念的資本主義腐朽思想通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入國內(nèi)，對大學(xué)生價值觀形成造成了不良影響，最終導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治教育價值認(rèn)同感不高，無法真正徹底實現(xiàn)思想政治教育獲得感。

2.對思想政治教育的情感體驗不充分。在當(dāng)下的思想政治教育活動中，一般情況下高職院校大學(xué)生對于教育內(nèi)容和教育方法有深度參與的訴求與想法，他們希望在其中有所收獲。但在實際過程中，部分思想政治教育課程教授方法過于單一，課堂內(nèi)容相對枯燥，理論性內(nèi)容過多，缺少理論聯(lián)系實際的典型案例，使得學(xué)生在參與其中的過程中“云里霧里”，難以實現(xiàn)情感上的共鳴，從而導(dǎo)致大學(xué)生在思想政治教育過程中難以獲得充分的情感體驗。究其原因，一方面是授課老師在課程講授中缺少與時俱進(jìn)的思維方式，按照固有模板進(jìn)行講授，未能將理論知識與新時代發(fā)展成就相結(jié)合，使大學(xué)生無法在課堂獲得深入?yún)⑴c感；另一方面是走出課堂的思想政治教育活動缺少新意，很多時候被拍照、拉橫幅取代，缺少縝密細(xì)致、準(zhǔn)備充分的實踐性思想政治課程內(nèi)容設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生形式主義的厭煩情緒，從而導(dǎo)致參與其中的實際收獲少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們對于自己所付出時間的收獲預(yù)期，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育獲得感不高。

3.對思想政治教育的利益效用不明晰。思想政治教育成果顯然并非一蹴而就，需要長期堅持，綿綿用力，久久為功，需要大學(xué)生的高度認(rèn)同與長久堅持，需要大學(xué)生在心靈深處感悟和回味思想政治課程的內(nèi)容，這樣才能讓他們體會到精神力量帶來的財富。但實際上這種獲得存在一定的延遲性，使得部分大學(xué)生容易產(chǎn)生思想政治教育的實質(zhì)作用產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生“學(xué)而不獲”的錯誤想法[4]。他們認(rèn)為在一定程度上，應(yīng)該把更多的時間放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，來獲得立竿見影的專業(yè)素養(yǎng)提升。形成了這種錯誤的心理導(dǎo)向之后，即使思想政治教育發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，但也難以讓大學(xué)生形成思想政治教育獲得感，難以形成良性的互動循環(huán)機(jī)制。

三、廣西紅色資源在提升高職院校思想政治教育獲得感中的應(yīng)用價值

(一)實現(xiàn)思想政治教育精神內(nèi)涵的再提升。從1925年中共梧州支部成立以來，廣西人民在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下積極開展革命斗爭，先后涌現(xiàn)了一大批可歌可泣的英雄人物、留下了一樁樁催人奮進(jìn)的英雄事跡，形成了輝煌的廣西革命歷史，在時光的印跡中不斷豐富和完善，組成了廣西紅色資源體系[5]。這些紅色資源是具體的、真實存在的、可以親臨實境去體驗和感悟的，他們以遺址、物件、文字、聲音和圖片的形式遍布在壯美的八桂大地，為高職院校在開展思想政治教育提供了寶貴的資源。例如，百色起義紀(jì)念館、湘江戰(zhàn)役遺址、昆侖關(guān)戰(zhàn)役遺址等，他們提高了高職院校思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)涵，解決了學(xué)生的思想問題，使得思想政治教育更加聚焦理想信念教育、愛國主義教育和基本道德規(guī)范教育，為高職院校大學(xué)生更加真實地感悟革命先輩的崇高理想信念和愛國情懷，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，堅定新時代發(fā)展自信，提供了極具感染力和最具說服力的內(nèi)容素材，豐富的大學(xué)生思想政治教育的時代內(nèi)涵，將思想政治教育價值最大化，提高大學(xué)生對黨的歷史、對紅色革命精神的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育需求的更高層次滿足，實現(xiàn)高職院校提供的思想政治教育與學(xué)生心理期待之間的供需平衡。

同時，廣西紅色資源是經(jīng)過歷史和人民考驗的先進(jìn)文化的高度凝練，它其中蘊(yùn)含著為了民族獨立的拋頭顱、灑熱血的犧牲精神、奮斗精神，見證了黨帶領(lǐng)廣西人民取得民族獨立、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走向建設(shè)壯美廣西的幸福的筑夢新征程，它從內(nèi)容、形態(tài)和傳播途徑等方面豐富和發(fā)展了中國先進(jìn)文化，為大學(xué)生堅定文化自信、傳承紅色基因、弘揚民族文化、消除觀念沖突、保持清醒頭腦、升華人生境界，奠定了內(nèi)容根基。通過思想政治教育精神內(nèi)涵的提升，糾正了大學(xué)生對思想政治教育認(rèn)知偏差，提升了思想上的重視程度，實現(xiàn)思想政治教育的深度參與和主動執(zhí)行，變“被動接受者”為“主動參與者”，最終提升思想政治教育獲得感。

(二)實現(xiàn)思想政治教育需求的再滿足。中國共產(chǎn)黨的百年歷史告訴我們，黨的奮斗之路是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的奮斗之路，所取得的一切偉大成就都真實體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的價值追求。在高職院校大學(xué)生思想政治教育中融入廣西紅色資源，既符合廣西區(qū)域發(fā)展的人才培養(yǎng)需求，也符合青年大學(xué)生人才成長的內(nèi)在需求，能夠幫助青年學(xué)子在個人成長的關(guān)鍵時間階段里樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)廣西紅色革命文化和黨的發(fā)展史的過程中，體會老一輩共產(chǎn)黨員和無產(chǎn)階級革命家在革命、改革、發(fā)展、復(fù)興的百年奮斗史中，所展示出的戰(zhàn)勝困難的智慧、方法、思路和氣概，并運用到解決生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到的實際問題，譬如面對激烈的社會競爭、面對學(xué)習(xí)和工作、面對生活的壓力等問題，最終實現(xiàn)解決思想問題與實際問題相統(tǒng)一。

通過對紅色資源的深度開發(fā)與融合，實現(xiàn)思想政治教育需求的再滿足。在鄧穎超紀(jì)念館開展黨史學(xué)習(xí)教育主題團(tuán)日活動，并開展現(xiàn)場教學(xué)，以鄧穎超同志與周恩來總理“同志、戰(zhàn)友、伴侶”的愛情故事，教育和引導(dǎo)高職院校大學(xué)生正確處理戀愛中遇到的問題和矛盾，樹立正確的戀愛觀和價值觀，上好一堂生動的、貼近實際的思想政治教育課。唯有讓大學(xué)生感悟到思想政治教育能真正解決自身訴求或遇到的難題時，才能讓其從內(nèi)心接納思想政治教育，進(jìn)而從紅色資源中汲取到成長的力量與成才的自信，獲取戰(zhàn)勝一切困難的英勇氣概，學(xué)會解決問題的辯證思維能力，更好地激勵大學(xué)生自發(fā)地學(xué)史增信、學(xué)史力行，自我反省、自我約束，規(guī)范自身的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

(三)實現(xiàn)思想政治教育獲得感提升的再創(chuàng)新。廣西紅色資源即從歷史角度直觀展現(xiàn)了壯鄉(xiāng)兒女為民族獨立付出的心血與汗水，也從時代視角體現(xiàn)了在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，廣西各區(qū)人民風(fēng)雨同舟共同建設(shè)家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，書寫了廣西兒女為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢奮勇向前的使命感和責(zé)任感。因此，在八桂大地上，每一個紅色景點都是大學(xué)生成長成才的最好教材，每一個紅色事跡都值得大學(xué)生用心聆聽感悟，這為高職院校開展大學(xué)生思想政治教育提供常學(xué)常新的素材、帶來了獨具特色的實踐體驗，為廣西培養(yǎng)服務(wù)東盟發(fā)展的高質(zhì)量技能人才提供了教學(xué)改革創(chuàng)新、思政理論課教學(xué)設(shè)計和教育技術(shù)手段創(chuàng)新、實踐教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的新思路，為思想政治教育獲得感提升提供了嶄新的實踐路徑。通過有效利用廣西紅色資源，將思想政治教育的理論深入淺出地講清楚、講通透是高職院校大學(xué)生提升思想政治教育獲得感的前提和關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，利用廣西紅色資源中的先進(jìn)精神文化感染和激勵大學(xué)生實現(xiàn)情感認(rèn)同，激發(fā)其從內(nèi)心深處油然而生的理想信念和奮斗激情，并通過持續(xù)不斷地教育引導(dǎo)，將這種積極的情感動作轉(zhuǎn)化為堅定的意志品質(zhì)，最終在實踐中逐漸沉淀、循序漸進(jìn)，進(jìn)而形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

在建黨百年視閾下，對廣西紅色資源的再開發(fā)與利用，實現(xiàn)了高職院校大學(xué)生思想政治教育在獲得感上的提升，使得大學(xué)生參加思想政治教育的主觀能動性提升，收獲感大幅增強(qiáng)，獲得感實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，最終實現(xiàn)“青年有理想，國家有希望”的良性循環(huán)。

四、結(jié)語

綜上所述，在建黨百年的背景下，深度挖掘廣西紅色資源精神內(nèi)涵，充分融入高職院校思想政治教育內(nèi)容，是打造和培育新時代思想政治課程體系，提升高職院校大學(xué)生思想政治教育獲得感的有效途徑。通過多管齊下的舉措，充分發(fā)揮廣西紅色資源在高職院校思想政治教育體系中價值，鑄牢學(xué)生理想信念這個“主心骨”，全面提升思想政治教育中的獲得感，讓學(xué)生用無堅不摧的紅色能量書寫俯仰無愧的新時代篇章。