曹春遠(yuǎn)

摘要：時(shí)代的不斷發(fā)展對人才的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是在和諧社會(huì)理念指引之下，我們要更好地推進(jìn)依法治國，提升小學(xué)生規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生做好有效的自我約束，并在遵守規(guī)則的前提之下更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。這樣才能夠有效規(guī)范學(xué)生的思想行為，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中結(jié)合教材、生活體驗(yàn)、規(guī)則條文、綜合實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)，教師都可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。教師要靈活選擇有效引導(dǎo)，更好地推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;規(guī)則;約束

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

無規(guī)矩不成方圓，在日常生活中的方方面面都需要人們遵守規(guī)則，按章辦事。以基本的交通出行為例，如果大家不按照交通規(guī)則來行駛，就會(huì)造成道路擁堵，還會(huì)存在各類安全隱患。在社會(huì)高度繁榮的今天，我們更需要對各類規(guī)章制度積極遵守，這樣才可以更好地規(guī)范秩序、健康發(fā)展。但小學(xué)階段很多學(xué)生不具備規(guī)則意識(shí)，對于一些法律規(guī)范、社會(huì)公共秩序也不理解，立足小學(xué)道德與法治課堂，教師要更好地對學(xué)生積極引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地自我約束，健康成長。

一、立足教材，培養(yǎng)小學(xué)生基本規(guī)則意識(shí)

小學(xué)道德與法治教材中涉及了大量的主題，都是要讓學(xué)生遵守規(guī)則，了解秩序，如大家排好隊(duì)、我們小點(diǎn)聲、我們一家人、優(yōu)秀家風(fēng)、與班級共成長等，這些都是對學(xué)生實(shí)施直接規(guī)則教育的有效內(nèi)容。另外還有一些內(nèi)容隱含了多重規(guī)則意識(shí)，可以對學(xué)生實(shí)施有效滲透。例如這些都是大家的，通過故事案例的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)公物。我是值日生，既蘊(yùn)含了勞動(dòng)意識(shí)，又要讓學(xué)生遵守規(guī)則整理擺放，按時(shí)保質(zhì)保量完成值日任務(wù)。假期有收獲，既要讓學(xué)生充實(shí)自己的假期生活，又要讓學(xué)生掌握時(shí)間，提升一些安全規(guī)范意識(shí)。在小學(xué)道德與法治教材中，方方面面都蘊(yùn)含了規(guī)則意識(shí)，教師在教學(xué)中可以選擇一些正面案例與反反面事例交互呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生更好地明白規(guī)則遵守的重要意義，提升學(xué)生遵守規(guī)則自我約束的積極性。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)小學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，除了結(jié)合課本上的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)之外，還可以融合于日常生活，提升學(xué)生規(guī)則意識(shí)，并讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容積極實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生鮮活認(rèn)知。這可以將規(guī)則意識(shí)植根學(xué)生心底，讓學(xué)生在行為實(shí)踐的過程中自覺遵守。同時(shí)，生活實(shí)踐的落實(shí)還能夠拓寬學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生靈活變通，對一些不熟悉的事物也能夠有理有度，使學(xué)生更好地結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀提升規(guī)則意識(shí)。

例如，在教學(xué)展開的過程中，教師可以為學(xué)生延伸一些網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳的案例，提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。如有的人騎電動(dòng)車不遵守交通規(guī)則，釀成大禍。這就可以更好地將規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成與生活事件聯(lián)系在一起，讓學(xué)生明白在乘坐一些電動(dòng)車、自行車等交通工具時(shí)，也需要遵守交通規(guī)則，并需要佩戴安全頭盔。網(wǎng)絡(luò)上還有很多引人注目的事件，如乘客與公交車司機(jī)爭吵，甚至搶奪方向盤釀成大禍。這些案例給我們帶來了血淋淋的教訓(xùn)，對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)及未來發(fā)展都具有重要的警示作用。在課堂教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要為學(xué)生有效延伸，讓學(xué)生明白社會(huì)需要規(guī)則，人人需要遵守規(guī)則，并讓學(xué)生理性思考在遇到這類問題時(shí)應(yīng)該如何規(guī)避傷害，提升學(xué)生對生命的敬畏。在情感層面升華學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)知。

三、貼近學(xué)生成長特點(diǎn)，實(shí)施規(guī)則教育

除了在小學(xué)道德與法治教學(xué)展開的過程中，除了課本上涉及的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)上搜集的鮮活案例之外，還有很多內(nèi)容都能夠提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。例如在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)人都需要遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，這些都是我們身邊的一些基本規(guī)則，對于大多數(shù)學(xué)生而言遵守起來并不困難。但是還是有個(gè)別學(xué)生可不常常會(huì)違反規(guī)則而肆意行事。在教學(xué)落實(shí)的過程中，教師就可以從“規(guī)則在身邊”這樣一個(gè)主題入手，引導(dǎo)學(xué)生對這些規(guī)則內(nèi)容有效學(xué)習(xí)，并以一分為二的觀點(diǎn)來分析遵守這些規(guī)則有哪些有益作用，如果違反規(guī)則，可能會(huì)帶來哪些不利影響。例如，在小學(xué)語文課本上，學(xué)生就學(xué)習(xí)了《一分鐘》這樣一篇文章，里面講到一個(gè)小學(xué)生因?yàn)橥砥鹆艘环昼姡缓箦e(cuò)過了早班車，又在等紅綠燈過程中耽誤一分鐘，最后上學(xué)遲到的故事。這就與小學(xué)生單純的學(xué)習(xí)生活非常貼合，在教學(xué)展開的過程中，教師可以讓學(xué)生以集體交流的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并分享自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生身邊具體遇到的一些問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)對各類活動(dòng)提前規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)知和自我建構(gòu)意識(shí)。

另外在同學(xué)相處的過程中也涉及了一些隱性規(guī)則。在課堂上教師也可以有效延伸。例如有的學(xué)生性格比較強(qiáng)勢，在活動(dòng)推進(jìn)的過程中，教師將兩個(gè)性格比較強(qiáng)勢的學(xué)生分在一個(gè)小組，他們常常會(huì)產(chǎn)生矛盾摩擦，而一些性格比較懦弱的學(xué)生又常常會(huì)受到欺負(fù)。在規(guī)則滲透的過程中，教師就可以選取學(xué)生身邊的一些案例，讓學(xué)生明白在交友的過程中應(yīng)該如何體諒他人，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)約束自己的行為，從他律向自律積極轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生行為更得體，語言更規(guī)范，使學(xué)生明白規(guī)則在生活中處處存在。

總之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)展開的過程中，教師要從推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展的角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有效糾正學(xué)生的一些不規(guī)范行為，提升學(xué)生自我約束意識(shí)，讓學(xué)生以雅言雅行約束自我。當(dāng)規(guī)則意識(shí)在學(xué)生身體建立之后，他們在學(xué)習(xí)和生活的過程中也會(huì)更游刃有余，更受同學(xué)歡迎，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、和諧交往、健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈芳云. 小學(xué)道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)[J]. 教育界， 2020（26）：2.

[2] 王躒. 談小學(xué)道德與法治教學(xué)中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 學(xué)苑教育， 2020（16）：2.

[3] 廖宏清. 新時(shí)代小學(xué)道德與法治課堂規(guī)則意識(shí)構(gòu)建的策略研究[J]. 新教師， 2019（8）：2.