洪曉麗

摘要：面臨世界各國之間的聯(lián)系也越發(fā)密切，我國經濟快速的發(fā)展，西方思想觀念的滲透潛移默化的影響著處于青春懵懂期的青少年，因此作為老師的我們更要肩負去教書育人的使命，帶領學生重視傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚。處于中小學階段的青少年們，是國家未來發(fā)展的重要力量，中小學階段的美術能為今后學習傳統(tǒng)藝術文化打下堅實的基礎。因此，傳統(tǒng)藝術文化在中小學教育中的滲透應當受到校方及教師的高度關注。文章基于當前中小學美術教學課程的發(fā)展現(xiàn)狀，筆者分析了如何將傳統(tǒng)文化融入到中小學美術課程的實際教學活動中，提出有效的融合教學策略，為國家推動弘揚傳統(tǒng)文化奉獻一份微薄之力。

關鍵詞：中小學美術;滲透;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、學習傳統(tǒng)文化藝術對于中小學生全面發(fā)展的重要性

傳統(tǒng)文化是中華民族歷經五千年產生的歷史文化結晶，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分體現(xiàn)了我國的民族精神。在中小學階段，引導學生學習傳統(tǒng)文化可以堅定學生們的文化立場，同時還能夠有效幫助他們了解中華民族特點，體會中華民族對于藝術獨特的表達方式、藝術特點、風格特征以及文化內涵。另一方面，我國傳統(tǒng)文化博大精深、所涉獵內容與形式極為廣泛，引導中小學生學習傳統(tǒng)文化的人文精神、傳承與創(chuàng)新能力，有利于弘揚學生勇于探索、自強不息的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，促進學生的全面發(fā)展。作為一名美術教師，在開展中小學教育階段教學的過程中應當注意學科特點進行篩選教學，抽取其對美育以及育人功能的有效部分，及時剔除落后、陳舊的文化糟粕，避免給學生帶來負面影響。

二、中小學美術教學現(xiàn)狀分析

（一）缺乏認知，不受重視。

一方面，由于美術并未被納入考試科目，在家長的眼中認為美術課程僅僅是一個拓展孩子們興趣愛好的科目，并不能真正給予他們成績的提升，與語數(shù)外相比只是一個“副”科，可有可無。殊不知美術對于學生的影響是無形與長效的，中國民族中優(yōu)秀的文化與精神的傳承很大部分是以美術作為橋梁，其蘊藏的內容與載體通過美術的共性體現(xiàn)在學生的個性之中。另一方面，美術學科也往往會被學校忽視，在當前國家提倡的“雙減”政策下，成績仿佛顯的不那么關鍵，但由于長期歷史的影響，學?；蚨嗷蛏賹γ佬g的認知難免還處于固有的階段，缺乏對于美術學科教學的重視，一定程度上影響到教學質量以及學生的課堂參與熱情，導致當前美術教學并沒有發(fā)揮其應有的優(yōu)勢與作用。

（二）缺乏興趣，不予理會。

應試教育對當前中小學的學生影響頗深，學生處于繁雜的考試壓力與疲憊的完成應試任務之下，再加上許多美術學科的老師缺乏創(chuàng)新精神，使美術學科的教學流于形式，并沒有結合美術學科的特點，呈現(xiàn)方式以及教學內容存在著許多問題，導致許多學生喪失了對美術學科的興趣。在這樣的學習氛圍之下，老師很難取得理想的美術教學效果，更無法順利開展傳統(tǒng)文化藝術的滲透教育的功能。

三、根植傳統(tǒng)藝術文化，實現(xiàn)教學的滲透與融合功能。

（一）借助美術欣賞實現(xiàn)傳統(tǒng)文化藝術的滲透教育。

在中小學美術教學開展中，傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化藝術課是必不可少的教學部分，想要將傳統(tǒng)文化融合于美術教學之中，就應當重視藝術欣賞、藝術評述、藝術繪畫等環(huán)節(jié)。在中國傳統(tǒng)繪畫藝術中，有包羅萬象的創(chuàng)作方式和表達方式，他們都極富育人精神與創(chuàng)新精神，是我們中國文化中不可或缺的一部分。中小學美術教學不僅僅引導學生掌握繪畫技巧，同時還傳遞中國傳統(tǒng)的藝術精神魅力和審美能力，將傳統(tǒng)文化潛移默化的滲透作用融合于中小學美術欣賞課中，讓學生感受到美術課堂給予他們文化意義，教育學生形成好的人格素養(yǎng)，還能夠深度啟發(fā)學生的藝術智慧和創(chuàng)新能力，以此為基礎形成具有個人特色的繪畫及審美風格。

（二）利用傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍實現(xiàn)傳統(tǒng)文化藝術的育人精神與創(chuàng)新精神。

將傳統(tǒng)文化融合于中小學美術教學活動之中，還可以通過充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，讓學生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這一內容的教學時，筆者以傳統(tǒng)節(jié)日氛圍為契機，安排學生展開相應的學習活動，將傳統(tǒng)文化教育融入到美術教學課堂之上。例如在端午節(jié)教師可以組織“我心目中的屈原”系列教學活動，通過借助多媒體設備及圖書查閱等方式，讓學生對屈原的生平事跡、端午節(jié)的由來及民間習俗有更深的了解。繼而積極鼓勵學生通過自己動手，利用多彩的布頭、串珠以及剪刀等工具縫制出極具美感的端午節(jié)裝飾品。通過學生全身心的投入，能夠感受到傳統(tǒng)節(jié)日所傳達的民族精神所蘊藏的魅力。

（三）組織校園比賽活動實現(xiàn)傳統(tǒng)文化藝術帶給學生的審美體驗。

處于青春期的學生們喜歡在老師面前展現(xiàn)自己，以此來獲得自信心與滿足感。作為美術老師，我們要善于利用學生這一成長特性，可以組織系列校園比賽，將傳統(tǒng)文化不自覺地融于美術教學活動中。例如通過組織書畫大賽、剪紙手工比賽以及詩配畫創(chuàng)意賽等形式來鼓勵學生。以書畫比賽為例分析活動的三個階段：第一，宣傳階段。在全校范圍內展開廣泛而深刻的宣傳。其中包括比賽時間、地點以及比賽要求和獎品的說明，在這一階段美術教師應當做好鼓勵與動員工作，對于參與比賽的學生進行專題的培訓。第二，在報名比賽這一階段，事先擬定好幾組題目，并以抽簽的方式分配到每位學生手中，做到公平、公正、公開，繼而進行創(chuàng)作。最后是評選及比賽結果的公布，應當做到公開透明，對評選出優(yōu)秀作品進行展覽。

四、結束語

羅隱曾說道說：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?！崩蠋熞獞驯б活w永不止步的學習之心，懷揣著教育夢想，不停的尋找著啟發(fā)學生學習的最佳方式。總而言之，在當前融合發(fā)展的大背景之下，老師應當重視傳統(tǒng)文化繼承與弘揚的方式，在中小學美術教學活動中借助藝術的欣賞功能、傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的熏陶方式、組織校園活動等方式，來實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術對青少年的滲透教育，強化中小學生的民族自豪感與自信心，健全學生的人格，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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