金迪

摘要：目前，我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，進而帶動國家各個領(lǐng)域的提升。在此環(huán)境下，幼兒教育工作更加受到社會各界人士關(guān)注，其幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)更是教育工作重點。在我國幼兒園教育中，孩子之間合作是指孩子在平時學習、生活過程中能與他人交流溝通、團結(jié)合作，進而能夠使活動順利進行，達到培養(yǎng)孩子合作能力的目的。友好交流溝通與團結(jié)合作是如今孩子以及日后在社會上發(fā)展和生存必備的技能。孩子合作能力培養(yǎng)也是幼兒教育中重點之一，可以對孩子未來的發(fā)展產(chǎn)生影響，因此幼兒教育中孩子的合作意識越發(fā)被人們所關(guān)注。因此本文針對幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)進行研究探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;合作能力;培養(yǎng);策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)對孩子日后發(fā)展有十分重要作用，其幼兒教育是我國社會主義教育中不可缺失的一部分。目前，在幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)過程時，孩子在游戲中發(fā)生爭搶、吵架等現(xiàn)象，如果教師不在場，孩子首先不會進行合理有效溝通，而是找幼兒教師反映情況，又或者相互攻擊。部分孩子在團體意識方面相對薄弱，無法融入幼兒活動中。教師需要成為幼兒的榜樣，激發(fā)孩子的合作意識，解決孩子在合作方面的問題，促進其合作能力的提升，培養(yǎng)孩子在幼兒教育中的合作意識和能力。

一、培養(yǎng)合作能力在幼兒教育中的意義

合作對于幼兒教育中孩子未來的發(fā)展不但能夠提升智力、拓展思維能力，還能夠增強孩子社會交流溝通能力以及促進團結(jié)合作意識的提高。所以，在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作能力，增強孩子合作意識是非常重要的。如今，在大多數(shù)家庭中，幾乎都是獨生子女，進而導致家中長輩過分溺愛孩子，以至于部分孩子較為自私，無法與外人交流溝通，從而導致孩子沒有朋友伙伴，缺乏合作意識與能力，家長對孩子學習十分關(guān)注，繼而忽視交流溝通、社交能力培養(yǎng)對孩子的重要性。因此，幼兒教師需要根據(jù)孩子團結(jié)合作的需求，從而對如何培養(yǎng)孩子團結(jié)合作意識以及團結(jié)合作能力的問題進行規(guī)劃。使孩子在幼兒教育中能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)還在團結(jié)合作意識與能力的目的，促進孩子在幼兒教育過程中提升團結(jié)意識與合作能力的培養(yǎng)，促使孩子能夠在未來成長過程中成為對國家、社會有價值的人[1]。

二、幼兒缺乏合作能力的原因

（一）孩子自身缺乏合作意識

新時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的孩子越發(fā)聰明，幼兒園教育體系中各個層次較之以往有許多的改變，可是對于培養(yǎng)孩子團結(jié)意識與合作能力的效果甚微。在通過團結(jié)合作活動過程中，孩子需要同時一起為某個目的、某個目標共同努力，其中的過程，才可以當作培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作能力?？稍S多時候雖然幼兒教師將孩子進行分組，但大多數(shù)孩子依舊各自做各自的事情，期間沒有任何交流互動。部分孩子因團結(jié)合作意識薄弱，不喜歡他人進入自己的一方世界，從而表現(xiàn)出孩子不僅缺乏團結(jié)合作意識，還對外界有恐懼心理，以及些許自卑心，所以需要幼兒教師重點關(guān)注孩子團結(jié)意識與合作能力的培養(yǎng)[2]。

（二）合作方法不妥

在幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)需要根據(jù)不同孩子差異性進行逐個解決，而且解決問題需要花費時間不一致，孩子在完成活動任務(wù)過程中速度也是不同的。因為孩子團結(jié)合作意識和能力相對薄弱，以至于孩子完成活動任務(wù)過程中很容易在行為以及溝通交流上和其他孩子產(chǎn)生紛擾。所以幼兒教師需要在活動中通過有效方法培養(yǎng)孩子團結(jié)意識與合作能力。

三、幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)孩子合作意識

在幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)過程中，幼兒教師需要激發(fā)孩子的合作意識，并且要讓孩子明確團結(jié)合作的重要，在以后的幼兒教育中圍繞此原則進行開展工作，從而達到在幼兒教育中培養(yǎng)孩子合作能力的目的。所以，幼兒教師需要重點在幼兒合作意識的提高方面適時引導。例如可以策劃多人小游戲說活動，從而潛移默化影響孩子團結(jié)合作意識的形成[3]。

（三）教給幼兒合作技巧

在幼兒教育中培養(yǎng)孩子合作能力時，孩子目前在正確意識形成時期，需要教師對其進行正確引導，進而科學合理引導孩子之間團結(jié)合作，溝通交流，使孩子在不知不覺中與他人共同完成同一個任務(wù)。例如捉迷藏，一隊找人，一隊藏。通過孩子之間互相幫助完成游戲，如若出現(xiàn)紛爭需要教師及時解決，教育孩子有矛盾時不要爭吵，盡可能不要找教師，可以通過溝通交流、多人商討解決矛盾。同時教育孩子要友善相處、友好交流，通過及時溝通，消除孩子之間的誤會矛盾，從而提升孩子團結(jié)合作意識能力，從中了解合作的重要性。

總結(jié)：綜上所述，在幼兒教育中培養(yǎng)孩子合作能力是非常重要的，需要幼兒教師對其重視，重點培養(yǎng)孩子團結(jié)合作意識能力，從而促進孩子未來良好的發(fā)展。

參考文獻

[1]陳學莎.幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力探究[J].智力，2021（02）：185-186.

[2]付戰(zhàn)奎，王寧.淺析幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識及能力[J].教育界，2020（45）：89-90.

[3]陳樹晶.幼兒教育中孩子合作能力的培養(yǎng)[J].幸福家庭，2021（02）：36-37.