錢勤

摘要：過去，由于教育教學(xué)有很大的局限性，人們對(duì)美育的認(rèn)識(shí)不夠充分，忽視了美術(shù)教育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展時(shí)起到的重要作用。在初中階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不像高中那樣繁重，學(xué)生有充足的時(shí)間和精力接受美術(shù)教育。另外，愛國主義精神是中華民族傳統(tǒng)美德之一，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)代得到繼承和弘揚(yáng)。在初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷有助于學(xué)生成長成才。本文立足于愛國情懷教育，分析了初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷的重要意義，提出了初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷的策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);愛國情懷;教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷的意義

1.1有助于弘揚(yáng)愛國主義精神

中華民族有著悠久的歷史，在漫長的歷史長河中，勞動(dòng)人民進(jìn)行過無數(shù)次的斗爭(zhēng)，在一次次的英勇斗爭(zhēng)中展示出深刻的愛國情懷。尤其是近代以來，有無數(shù)進(jìn)步人士和熱血青年獻(xiàn)身于偉大的革命事業(yè)，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然我們生活在一個(gè)和平的年代，但我們?nèi)匀恍枰獙⑦@種愛國主義精神銘記于心。初中美術(shù)是廣大初中生非常喜愛的學(xué)科之一，將愛國情懷滲透于初中美術(shù)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在潛移默化中受到積極影響，進(jìn)而成為更加合格的社會(huì)主義接班人。學(xué)生的愛國情懷培養(yǎng)不能靠教師的說教，而應(yīng)讓學(xué)生真實(shí)地用心感受。從古至今，先人們留下了無數(shù)飽含愛國精神的美術(shù)作品，學(xué)生通過欣賞這些美術(shù)作品，了解其創(chuàng)作的背景和深刻寓意，能夠在豐富知識(shí)積累的同時(shí)，受到愛國情懷的熏陶。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷，有助于弘揚(yáng)愛國主義精神。

1.2有助于完善初中美育教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)高的人，需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人。美育教學(xué)的重要性日趨凸顯，初中教師應(yīng)當(dāng)積極探索完善初中美育教學(xué)的方法。受到應(yīng)試教育的影響，很多教師認(rèn)為美育可有可無，這是一種極其錯(cuò)誤的觀念，亟待得到糾正。在實(shí)際教學(xué)過程中，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極探尋完善美育教學(xué)的方法，向大家證明美育教學(xué)的價(jià)值。而在初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷，能夠切實(shí)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生將愛國主義精神中包含的美好品質(zhì)內(nèi)化成自己的精神品質(zhì)，進(jìn)而將這些優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人們切實(shí)感受到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的積極影響，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊腻e(cuò)誤觀念，完善初中美育教學(xué)的目的。

2初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷的策略

2.1在美術(shù)教學(xué)中引入愛國故事

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹一些關(guān)于美術(shù)的理論知識(shí)。但是相比于枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生總是更加喜歡聽生動(dòng)有趣的故事。為了在美術(shù)教學(xué)中有效滲透愛國情懷，教師可以在美術(shù)教學(xué)中引入一些愛國故事，吸引學(xué)生興趣，也使學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)形成更加深刻的記憶。愛國故事可以是美術(shù)作品所表現(xiàn)的故事，也可以是創(chuàng)作者在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)的真實(shí)經(jīng)歷。

比如，在學(xué)習(xí)“美術(shù)中的點(diǎn)、線、面”這一課時(shí)，美術(shù)教師可以引入齊白石的愛國故事。眾所周知，齊白石把蝦畫得惟妙惟肖，初中美術(shù)教師在向?qū)W生介紹齊白石的蝦中使用的點(diǎn)和線時(shí)，可以引入齊白石的愛國故事，讓學(xué)生不僅了解了齊白石的創(chuàng)作風(fēng)格，也了解了齊白石的愛國情懷。學(xué)生在積累了知識(shí)的同時(shí)，也受到齊白石愛國故事的感染。

2.2在美術(shù)作品欣賞中滲透愛國情懷

初中美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)初中生的審美能力，使初中生能夠發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品乃至生活中的美。想要培養(yǎng)初中生的審美能力，最常見的方式就是進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞。為了在初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國情懷，教師可以選擇體現(xiàn)愛國情懷的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。一方面，包含著愛國情懷的美術(shù)作品往往給人以直接的視覺沖擊，而透過畫面本身又能令人發(fā)現(xiàn)作品更加深刻的愛國精神。學(xué)生在不斷欣賞這類美術(shù)作品之后，懂得如何透過直接看到的畫面感受創(chuàng)作者的心情和想要表達(dá)的思想感情，深刻感受到藝術(shù)的美，這樣就提升了審美能力。另一方面，通過欣賞美術(shù)作品，學(xué)生能夠一次次地接受愛國教育，有助于愛國主義精神的弘揚(yáng)。

比如，在“生肖動(dòng)物”一課中，教師可以自然而然地由生肖動(dòng)物引出徐悲鴻的《群馬》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。《群馬》寄托了徐悲鴻的民族情懷，徐悲鴻通過描繪雄健的戰(zhàn)馬，表達(dá)出對(duì)美好明天的希望，以及對(duì)抗戰(zhàn)勝利的決心，體現(xiàn)出濃濃的愛國情懷，相信學(xué)生定能在欣賞過程中深刻感受愛國情懷的偉大。

2.3在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中滲透愛國情懷

美術(shù)教育除了要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，還要求學(xué)生能夠用自己的所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，初中美術(shù)教材中也有多處鍛煉學(xué)生創(chuàng)作能力的內(nèi)容。在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析之后，教師可以設(shè)計(jì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨(dú)特的美術(shù)作品。在規(guī)定創(chuàng)作主題時(shí)，教師可以滲透愛國情懷，讓學(xué)生圍繞先烈感人的故事、近代以來中國的巨變、中華民族美好的未來等進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生將愛國情懷寄托于自己的作品中，從而提升創(chuàng)作能力，也強(qiáng)化自己的愛國精神。

3結(jié)語

早在20世紀(jì)初，蔡元培就提出五育并舉，將美育放在和智育同等重要的位置。如今在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)教育的重要性日益凸顯。初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與愛國情懷的深度融合，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力和思想道德水平。

參考文獻(xiàn)

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