熊富銳

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種各樣的知識(shí)，因此，信息技術(shù)也顯示十分重要。在中小學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為了他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)，所以，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，成為了教師要考慮的主要問題。本文就中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新研究展開討論。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了生活中的各個(gè)角落，因此，中小學(xué)開展信息技術(shù)教學(xué)是非常有必要的，想要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況完善教學(xué)方式，讓信息技術(shù)課堂充滿魅力，使學(xué)生積極的參與到課程中，提升他們的信息技術(shù)知識(shí)和水平。

一、信息技術(shù)課程現(xiàn)狀

對(duì)于中小學(xué)生來說，他們有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，愛玩是他們的天性，在信息技術(shù)課堂上，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們有著巨大的吸引力，讓他們想要沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里玩，這樣對(duì)教師信息技術(shù)課程的開展，有著一定的阻礙，因此，教師需要更新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠喜歡上信息技術(shù)課程，提高他們的信息技術(shù)知識(shí)和水平。

二、教學(xué)方法研究

（一）轉(zhuǎn)變課堂主體位置

一般教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過教師講課學(xué)生接受的方式完成授課，這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的位置，在課堂上應(yīng)該把學(xué)生放在主體位置，讓他們自主的學(xué)習(xí)知識(shí)，且計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生一定的吸引力，學(xué)生玩電腦的想法很強(qiáng)烈，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們聽不進(jìn)去教師的講課內(nèi)容，所以，教師對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)他們信息技術(shù)水平的提高。

（二）提高教師知識(shí)水平

想要提高中小學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)和水平，首先教師要先進(jìn)行“充電”，增加更多的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好的挖掘?qū)W生的潛力，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師能夠游刃有余的回答出來，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的敬佩，教師的博學(xué)多才會(huì)讓激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，還能讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而提高他們的水平。

（三）激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)

處于中小學(xué)階段的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方式一定是靠興趣驅(qū)動(dòng)的，當(dāng)他們對(duì)某種知識(shí)有濃厚的興趣之后，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，所以，教師想要有效的開展信息技術(shù)教學(xué)，先要吸引他們的注意力，讓他們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生一定的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，教師要增加課堂教學(xué)的豐富性，從學(xué)生的角度出發(fā)，把他們感興趣的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，提高他們的水平。

（四）課堂教學(xué)的不同方式

1.創(chuàng)建情境進(jìn)行教學(xué)

教師在進(jìn)行中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，打造一個(gè)屬于他們的生活情境，讓他們進(jìn)入到情境中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一方面教師要提出一些貼近學(xué)生生活的問題，使他們根據(jù)問題積極的尋求答案，在體驗(yàn)生活的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面還能夠引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的提出問題，當(dāng)學(xué)生能夠自主提問時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)，這時(shí)教師不要直接給出學(xué)生答案，讓他們自行尋找，在知識(shí)的海洋中遨游，通過他們的自主探究來分析問題并解決問題，有利于他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而提升他們的知識(shí)水平。

2.做任務(wù)式教學(xué)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師可以在課上設(shè)置各種各樣的任務(wù)，讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，能很直觀的了解掌握知識(shí)，還能把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。教師讓學(xué)生實(shí)踐時(shí)要注意，把握好操作的時(shí)間，如果給的時(shí)間過多，學(xué)生完成了任務(wù)后覺得很容易，便會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，如果給的時(shí)間過少，學(xué)生的任務(wù)還沒完成，會(huì)讓他們產(chǎn)生一種信息技術(shù)很難的錯(cuò)覺，因此，教師要把握好時(shí)間的長(zhǎng)短，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的樂趣。例如，教師講解在word文檔中插入圖片時(shí)，可以先讓學(xué)生在網(wǎng)上找到他們喜歡的圖片，然后下載下來保存到文檔中，在打開word文章中插入圖片并配上文字，這樣能夠讓學(xué)生在他們喜歡的情況下，輕松自在的學(xué)習(xí)知識(shí)，且能夠讓他們自主的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升他們的信息技術(shù)水平。

3.“打游戲”式教學(xué)

處在中小學(xué)階段的學(xué)生，他們有著愛玩的天性，所以，教師在講授信息技術(shù)的過程中，可以適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┬∮螒颍{(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，通過游戲吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)不知不覺的掌握信息技術(shù)。

由于信息技術(shù)課的實(shí)踐性很強(qiáng)，在課上通過玩游戲的方式，可以有效的培養(yǎng)他們操作計(jì)算機(jī)的能力，讓他們輕松的掌握信息技術(shù)的知識(shí)，而且玩游戲還能提高他們的積極性，使學(xué)生積極的參與到課堂中來，有利于提升他們信息技術(shù)的素養(yǎng)，促進(jìn)他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握和提高。例如，教師在講授指法的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，讓他們通過對(duì)金山打字通里的青蛙過河或者生死時(shí)速等小游戲的玩耍，訓(xùn)練并掌握指法的教學(xué)內(nèi)容，使用這種方法不僅能讓學(xué)生愉快的玩游戲，還能讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中掌握信息技術(shù)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更好的參與到了教學(xué)內(nèi)容中，有利于促進(jìn)他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握，有效的提高他們的水平。

（五）建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)中最主要的人際關(guān)系，是教師和學(xué)生交流的前提。和諧的師生關(guān)系，有利于教學(xué)的推進(jìn)，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有一定的影響，因此，教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是很有必要的，在上課時(shí)要用良好的情緒影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)待他們要有足夠的耐心，才能讓他們體驗(yàn)到課堂的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在和諧的師生關(guān)系中，教師要真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，適時(shí)和適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，從而促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收。

結(jié)束語：綜上所述，想要有效的提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，教師在提升業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上加以創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造一個(gè)放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)他們知識(shí)水平的提升，對(duì)他們以后的生活起著一定的積極作用。

參考文獻(xiàn)

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