張媛 鄭麗華

摘要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)推動(dòng)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在中職教學(xué)過(guò)程中革新教學(xué)模式，應(yīng)用新媒體技術(shù)完成計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，可提升教學(xué)質(zhì)量與效率。創(chuàng)新方向應(yīng)遵循全面發(fā)展理念，將學(xué)生核心素養(yǎng)強(qiáng)化落實(shí)到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，完成新時(shí)代中職計(jì)算機(jī)課的創(chuàng)新建設(shè)之路。以此為背景，本文深刻研究創(chuàng)新教學(xué)模式對(duì)于中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的意義，并在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新;策略總結(jié);

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著國(guó)家教育信息化的發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動(dòng)，信息技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了教育的變革，催生新的教育理念和教學(xué)模式，新型信息技術(shù)與高校思政理論課的融合研究契合了時(shí)代發(fā)展的需求和教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)訴求。中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教師緊跟時(shí)代步伐，重視應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展教學(xué)路徑，完成新時(shí)代的中職教育事業(yè)的改革，保證計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)新模式的構(gòu)建，提升中職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不動(dòng)搖中職計(jì)算機(jī)教學(xué)意義的核心內(nèi)容，完成新時(shí)代的中職計(jì)算機(jī)課教學(xué)任務(wù)。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的意義

對(duì)意義的總結(jié)是為保證策略探究的可實(shí)踐價(jià)值，基于此，下述文字側(cè)重三點(diǎn)重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行剖析。第一，以教學(xué)創(chuàng)新落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生青年群體的創(chuàng)新思維關(guān)系到民族未來(lái)發(fā)展，為保證我國(guó)偉大復(fù)興事業(yè)的進(jìn)行，中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)擔(dān)負(fù)起職責(zé)，尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完成新時(shí)代教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，滲透創(chuàng)新思維意識(shí)培養(yǎng)到計(jì)算機(jī)課堂，堅(jiān)定不移的保持立德樹人教學(xué)核心地位不變，重視學(xué)生創(chuàng)新思維教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，突顯科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)課堂的價(jià)值，當(dāng)今時(shí)代我國(guó)科學(xué)技術(shù)正蓬勃發(fā)展，科技時(shí)代學(xué)生可拓展知識(shí)面，幫助自身建立更強(qiáng)的自我認(rèn)知度，教師做出教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)路徑的改革，可突顯科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)課堂的價(jià)值。第三，提升教學(xué)質(zhì)量，探索教育與教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑，作為一線教育工作者應(yīng)付出努力，中職學(xué)生擔(dān)負(fù)著科教興國(guó)重要使命，計(jì)算機(jī)教師擔(dān)負(fù)著樹德立人重要使命，研究教學(xué)的創(chuàng)新，教師應(yīng)深刻解讀全面發(fā)展理念的內(nèi)涵與特點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)積極探索改革創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。綜合上述，二十一世紀(jì)是科技與創(chuàng)新的時(shí)代，中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，利用教師教學(xué)理念的創(chuàng)新拓展學(xué)生眼界，幫助學(xué)生建立并強(qiáng)化綜合能力。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

全面發(fā)展視域下的計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作應(yīng)創(chuàng)新，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念過(guò)程應(yīng)保證創(chuàng)新方向與計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)核心任務(wù)一致，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新路徑與新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展理念相符合，在此基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)學(xué)科教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為保證策略總結(jié)的更科學(xué)，下述內(nèi)容側(cè)重兩點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念應(yīng)重視學(xué)生主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)就是育人的過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)先關(guān)注學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂的意見與看法，以此確定未來(lái)計(jì)算機(jī)學(xué)科創(chuàng)新的計(jì)劃。第二，教師確立創(chuàng)新的教學(xué)理念，完成教學(xué)理念到教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)渡。教師增加與學(xué)生溝通交流機(jī)會(huì)與時(shí)間，學(xué)生在教師的積極影響下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，完成教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)正視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)課堂的應(yīng)用價(jià)值，完成新時(shí)代計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

完成全面發(fā)展視域下計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)利用云教育平臺(tái)落實(shí)教育資源共享的過(guò)程，計(jì)算機(jī)教師可提升自身教學(xué)質(zhì)量，基于此，下述內(nèi)容側(cè)重兩點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。第一，中職計(jì)算機(jī)教師積極研究“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)內(nèi)容”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生主體地位進(jìn)行優(yōu)化。如日常計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)素材，可利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行搜索，引發(fā)學(xué)生共鳴。第二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容與熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生以生活實(shí)例認(rèn)真思考計(jì)算機(jī)課的教育意義。計(jì)算機(jī)課堂不再是理論知識(shí)講解的過(guò)程，讓學(xué)生在生活實(shí)例中找到現(xiàn)實(shí)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的強(qiáng)化。

（三）革新教學(xué)模式

全面發(fā)展視域下的教學(xué)模式創(chuàng)新與創(chuàng)新，應(yīng)總結(jié)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課課堂教學(xué)模式弊端，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂多數(shù)情況是理論灌輸?shù)倪^(guò)程，教師只負(fù)責(zé)講解知識(shí)，空泛的理論知識(shí)不能引起學(xué)生共鳴，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)課的教育意義。創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課教學(xué)模式，應(yīng)在計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展計(jì)算機(jī)課的教育深度，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣點(diǎn)，以此為教學(xué)模式創(chuàng)新重點(diǎn)，完成新時(shí)代的全新計(jì)算機(jī)課堂構(gòu)建?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展教學(xué)模式應(yīng)重視互動(dòng)性，尤其是課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)搭建互動(dòng)橋梁，利用線上溝通完成計(jì)算機(jī)課堂的實(shí)時(shí)交流，了解學(xué)生實(shí)際需求同時(shí)給予指導(dǎo)，強(qiáng)化育人的作用。

（四）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

提升計(jì)算機(jī)教師的思想意識(shí)可促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，以目前形勢(shì)來(lái)看，科技不斷進(jìn)步，教師應(yīng)實(shí)時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，對(duì)于創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，教師應(yīng)給予積極的肯定，尤其是在中職計(jì)算機(jī)課堂運(yùn)用云教育平臺(tái)，完成全新形式的創(chuàng)新道路，教師應(yīng)先進(jìn)行自我提升，完成自我提升加強(qiáng)我國(guó)中職教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期組織計(jì)算機(jī)教師考評(píng)，保證教師積極探索互聯(lián)網(wǎng)+新媒體全新環(huán)境下的教學(xué)創(chuàng)新道路，將教師隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程做到切實(shí)可行，保證我國(guó)社會(huì)主義核心教育理念不發(fā)生動(dòng)搖。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革的過(guò)程，教師應(yīng)重視改革策略的探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)模式、重視教學(xué)頂層設(shè)計(jì)、完善考評(píng)機(jī)制、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新必經(jīng)之路。二十一世紀(jì)是科技與創(chuàng)新的時(shí)代，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，完成計(jì)算機(jī)課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)重視應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用云教育平臺(tái)拓展學(xué)生眼界，提升中職計(jì)算機(jī)課教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方式與路徑的革新，新時(shí)代為中職計(jì)算機(jī)課帶來(lái)挑戰(zhàn)，通過(guò)此次機(jī)會(huì)完成教學(xué)方式的革新，是新時(shí)代教育事業(yè)的進(jìn)步。

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