弭俏

摘要：本文在參考文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的個人見解，針對應(yīng)用統(tǒng)計學家的立場和國內(nèi)外應(yīng)用統(tǒng)計學的發(fā)展歷程，對大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計學的發(fā)展歷程與教育現(xiàn)狀進行了分析。主要介紹了我國應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的發(fā)展歷程，突出了發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些重要問題，如應(yīng)用統(tǒng)計知識不足、教育不完善、發(fā)展不平衡等。希望本文內(nèi)容能為解決這些問題并為促進應(yīng)用統(tǒng)計學的發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用統(tǒng)計學;發(fā)展歷程;教育現(xiàn)狀

在信息時代，計算機技術(shù)的使用對應(yīng)用統(tǒng)計學在實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了前所未有的影響。學習現(xiàn)代知識對于專家推動應(yīng)用統(tǒng)計學發(fā)展來說很重要，在吸收新知識的基礎(chǔ)上獲得的統(tǒng)計結(jié)果可以產(chǎn)生更高的價值。另外，應(yīng)用統(tǒng)計學必須適應(yīng)當前大數(shù)據(jù)的環(huán)境，不斷創(chuàng)新大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。閱讀本文比較應(yīng)用統(tǒng)計學和大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以了解兩者的異同。

1.大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計學的發(fā)展歷程

1.1應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展背景及變化

1.1.1應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的形成與發(fā)展變化

根據(jù)歷史資料記載，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的形成可以追溯到古希臘的亞里士多德時代，據(jù)大多數(shù)人描述，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的形成目的是研究該國的經(jīng)濟問題。到19世紀末，歐洲大學開設(shè)的《國情紀要》或《政治算數(shù)》等課程逐漸消失，開始了《統(tǒng)計分析科學》課程?！督y(tǒng)計分析科學》課程的開設(shè)標志著應(yīng)用統(tǒng)計學發(fā)展進入現(xiàn)代階段。1908年，“學生”氏發(fā)表了關(guān)于t準則的文獻，表示開啟統(tǒng)計學新紀元。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)將統(tǒng)計學的理論知識和方法應(yīng)用于金融、醫(yī)療、管理等各個行業(yè)。在這個過程中，人們總結(jié)了方法和應(yīng)用，開發(fā)了如今的應(yīng)用統(tǒng)計學。

1.1.2應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展的時代背景與原因

在瞬息萬變的社會和不斷變化的信息環(huán)境中，應(yīng)用統(tǒng)計學作為工具學科，是該發(fā)展背景下的重要產(chǎn)物。原因：（1）隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，創(chuàng)建數(shù)據(jù)的頻率越來越高，使用的統(tǒng)計提供的數(shù)據(jù)可以用來表達需要表達的。（2）現(xiàn)行統(tǒng)計用于統(tǒng)計人們吃、穿、住、行的方方面面的數(shù)據(jù)，應(yīng)用統(tǒng)計的發(fā)展范圍越來越大。

1.2我國與國外應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展的比較分析

美國在應(yīng)用統(tǒng)計學的發(fā)展已處于世界領(lǐng)先地位。應(yīng)用統(tǒng)計學也是美國最好就業(yè)的專業(yè)之一。美國的應(yīng)用統(tǒng)計學已經(jīng)取得了長足的進步，并應(yīng)用于多個領(lǐng)域，包括數(shù)據(jù)中心信用管理服務(wù)和管理信息服務(wù)，還可以用于評估風險和投資貸款公司或保險公司。在醫(yī)療保健行業(yè)，可以分析一些醫(yī)院、制藥公司或醫(yī)療器械制造商的數(shù)據(jù)，并將結(jié)果用于設(shè)計增長策略。另一方面，由于應(yīng)用統(tǒng)計學應(yīng)用不廣泛，中國的許多行業(yè)還沒有得到充分發(fā)展。中國統(tǒng)計數(shù)據(jù)的使用主要由統(tǒng)計局和國家信息中心等各個政府機構(gòu)以及金融行業(yè)使用。在金融領(lǐng)域，中國和美國也以類似的方式應(yīng)用統(tǒng)計學。

2.大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計學的教育現(xiàn)狀

2.1我國應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展的總體環(huán)境

當前，我國已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代。海量數(shù)據(jù)時代為本科教育教學提供了豐富的信息資源。大數(shù)據(jù)是指大數(shù)據(jù)源，需要統(tǒng)計才能將大數(shù)據(jù)源轉(zhuǎn)化為小數(shù)據(jù)。目前，根據(jù)2014年大數(shù)據(jù)背景下的一項調(diào)查分析，目前最受關(guān)注的三大主要技術(shù)是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)采集端口。對此，中國人民大學原副院長袁偉教授表示：“大數(shù)據(jù)分析碩士培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺重點培養(yǎng)具有計算、編程、大規(guī)模挖掘和統(tǒng)計技能的高級數(shù)據(jù)分析師，其在商業(yè)和管理技能的需求量很大。

2.2我國應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

目前，企業(yè)想要拓展市場，需要通過統(tǒng)計來分析市場。而企業(yè)越來越關(guān)注其產(chǎn)品的質(zhì)量，急需要一個質(zhì)量管理部門來控制其產(chǎn)品的質(zhì)量。應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生的工作范圍包括企事業(yè)單位、金融部門和教育部門。由于應(yīng)用統(tǒng)計學的應(yīng)用范圍很廣，所以我們國家的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍也廣，但因為需求低，缺乏專門的技術(shù)人才，這也給該專業(yè)的畢業(yè)生帶來了就業(yè)困難。

2.3人們對應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的認識及了解不足

從某種意義上說，這種了解也影響了我國統(tǒng)計學的發(fā)展。即使在今天，人們的理解仍然是數(shù)字化的。但是，實踐中使用的統(tǒng)計應(yīng)該在真實的上下文中分析有關(guān)統(tǒng)計原理和方法的問題，并在其處理過程中使用軟件來正確解釋這些上下文問題和指南的相應(yīng)重要性。應(yīng)用統(tǒng)計學目前也是處于重要的發(fā)展階段，大多數(shù)人對統(tǒng)計分析的結(jié)果仍持懷疑態(tài)度，因為它還沒有那么普遍。

3.我國應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展的建議思路

3.1注重應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)理論教育的同時也注重統(tǒng)計學的實際軟件運行能力

統(tǒng)計學的理論知識可以通過課堂學習和教師傳授獲得，但分析和處理數(shù)據(jù)的能力需要學生自己勤加練習。目前，數(shù)據(jù)表明很多學生理論成績高，但實踐能力低。他們沒有在實踐中應(yīng)用理論知識的經(jīng)歷。在此，作者有幾項建議：（1） 在課堂上，教師也應(yīng)注意傳授知識的方式。讓學生通過結(jié)合日常的學習獲得并理解理論知識，這就使學生可以更好地了解如何應(yīng)用理論知識。（2） 通過實踐，學生可以在學習時處于一個社會功能環(huán)境中。例如，開展真正的校外學習，可以讓學生獲得真正的操作技巧。這要求團隊組織和分析他們提供的數(shù)據(jù)，教師必須及時解決數(shù)據(jù)分析問題。學生通過參與真實的實踐活動，可以了解如何實際進行市場數(shù)據(jù)分析。

3.2改革課程考核方式

教師從僅向?qū)W生傳輸知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生自主學習知識，探索生活中的數(shù)據(jù)案例。那么，要改革課程考核方式，方法應(yīng)包括： （1） 學生參與各種項目（包括統(tǒng)計科研，學科比賽等）。（2） 在社會市場中，不僅需要理論和分析能力超強的人，還有在這方面溝通能力強的人，使客戶能夠充分了解統(tǒng)計分析后的結(jié)果。因此，有必要重點提高通用技能（PPT表現(xiàn)、口頭表達、文字描述等），并將這些技能作為最終評估的標準從而進行綜合能力評分。

4.結(jié)語

應(yīng)用統(tǒng)計學是社會快速發(fā)展的產(chǎn)物，同樣也為社會的發(fā)展做出了貢獻。在當下的社會，生活的各個領(lǐng)域都需要統(tǒng)計。所以，我國將提高應(yīng)用統(tǒng)計學的專業(yè)地位，建立解釋應(yīng)用統(tǒng)計學的作用和范圍、完善理論與實際相結(jié)合的應(yīng)用統(tǒng)計學的教育體系，培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計學領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，并為應(yīng)用統(tǒng)計學的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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