弭俏

摘要：本文在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的個(gè)人見(jiàn)解，針對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)家的立場(chǎng)和國(guó)內(nèi)外應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷程，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷程與教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。主要介紹了我國(guó)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的發(fā)展歷程，突出了發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些重要問(wèn)題，如應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)不足、教育不完善、發(fā)展不平衡等。希望本文內(nèi)容能為解決這些問(wèn)題并為促進(jìn)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué);發(fā)展歷程;教育現(xiàn)狀

在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了前所未有的影響。學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)對(duì)于專家推動(dòng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)很重要，在吸收新知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以產(chǎn)生更高的價(jià)值。另外，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)必須適應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)的環(huán)境，不斷創(chuàng)新大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。閱讀本文比較應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以了解兩者的異同。

1.大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷程

1.1應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)發(fā)展背景及變化

1.1.1應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的形成與發(fā)展變化

根據(jù)歷史資料記載，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的形成可以追溯到古希臘的亞里士多德時(shí)代，據(jù)大多數(shù)人描述，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的形成目的是研究該國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。到19世紀(jì)末，歐洲大學(xué)開(kāi)設(shè)的《國(guó)情紀(jì)要》或《政治算數(shù)》等課程逐漸消失，開(kāi)始了《統(tǒng)計(jì)分析科學(xué)》課程?！督y(tǒng)計(jì)分析科學(xué)》課程的開(kāi)設(shè)標(biāo)志著應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展進(jìn)入現(xiàn)代階段。1908年，“學(xué)生”氏發(fā)表了關(guān)于t準(zhǔn)則的文獻(xiàn)，表示開(kāi)啟統(tǒng)計(jì)學(xué)新紀(jì)元。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們已經(jīng)將統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)和方法應(yīng)用于金融、醫(yī)療、管理等各個(gè)行業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，人們總結(jié)了方法和應(yīng)用，開(kāi)發(fā)了如今的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。

1.1.2應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)發(fā)展的時(shí)代背景與原因

在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)和不斷變化的信息環(huán)境中，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)作為工具學(xué)科，是該發(fā)展背景下的重要產(chǎn)物。原因：（1）隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，創(chuàng)建數(shù)據(jù)的頻率越來(lái)越高，使用的統(tǒng)計(jì)提供的數(shù)據(jù)可以用來(lái)表達(dá)需要表達(dá)的。（2）現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)用于統(tǒng)計(jì)人們吃、穿、住、行的方方面面的數(shù)據(jù)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的發(fā)展范圍越來(lái)越大。

1.2我國(guó)與國(guó)外應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)發(fā)展的比較分析

美國(guó)在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展已處于世界領(lǐng)先地位。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)也是美國(guó)最好就業(yè)的專業(yè)之一。美國(guó)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，包括數(shù)據(jù)中心信用管理服務(wù)和管理信息服務(wù)，還可以用于評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和投資貸款公司或保險(xiǎn)公司。在醫(yī)療保健行業(yè)，可以分析一些醫(yī)院、制藥公司或醫(yī)療器械制造商的數(shù)據(jù)，并將結(jié)果用于設(shè)計(jì)增長(zhǎng)策略。另一方面，由于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用不廣泛，中國(guó)的許多行業(yè)還沒(méi)有得到充分發(fā)展。中國(guó)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的使用主要由統(tǒng)計(jì)局和國(guó)家信息中心等各個(gè)政府機(jī)構(gòu)以及金融行業(yè)使用。在金融領(lǐng)域，中國(guó)和美國(guó)也以類似的方式應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。

2.大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育現(xiàn)狀

2.1我國(guó)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)發(fā)展的總體環(huán)境

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。海量數(shù)據(jù)時(shí)代為本科教育教學(xué)提供了豐富的信息資源。大數(shù)據(jù)是指大數(shù)據(jù)源，需要統(tǒng)計(jì)才能將大數(shù)據(jù)源轉(zhuǎn)化為小數(shù)據(jù)。目前，根據(jù)2014年大數(shù)據(jù)背景下的一項(xiàng)調(diào)查分析，目前最受關(guān)注的三大主要技術(shù)是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)采集端口。對(duì)此，中國(guó)人民大學(xué)原副院長(zhǎng)袁偉教授表示：“大數(shù)據(jù)分析碩士培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)重點(diǎn)培養(yǎng)具有計(jì)算、編程、大規(guī)模挖掘和統(tǒng)計(jì)技能的高級(jí)數(shù)據(jù)分析師，其在商業(yè)和管理技能的需求量很大。

2.2我國(guó)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

目前，企業(yè)想要拓展市場(chǎng)，需要通過(guò)統(tǒng)計(jì)來(lái)分析市場(chǎng)。而企業(yè)越來(lái)越關(guān)注其產(chǎn)品的質(zhì)量，急需要一個(gè)質(zhì)量管理部門來(lái)控制其產(chǎn)品的質(zhì)量。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作范圍包括企事業(yè)單位、金融部門和教育部門。由于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用范圍很廣，所以我們國(guó)家的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍也廣，但因?yàn)樾枨蟮?，缺乏專門的技術(shù)人才，這也給該專業(yè)的畢業(yè)生帶來(lái)了就業(yè)困難。

2.3人們對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)及了解不足

從某種意義上說(shuō)，這種了解也影響了我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。即使在今天，人們的理解仍然是數(shù)字化的。但是，實(shí)踐中使用的統(tǒng)計(jì)應(yīng)該在真實(shí)的上下文中分析有關(guān)統(tǒng)計(jì)原理和方法的問(wèn)題，并在其處理過(guò)程中使用軟件來(lái)正確解釋這些上下文問(wèn)題和指南的相應(yīng)重要性。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)目前也是處于重要的發(fā)展階段，大多數(shù)人對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果仍持懷疑態(tài)度，因?yàn)樗€沒(méi)有那么普遍。

3.我國(guó)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)發(fā)展的建議思路

3.1注重應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論教育的同時(shí)也注重統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際軟件運(yùn)行能力

統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和教師傳授獲得，但分析和處理數(shù)據(jù)的能力需要學(xué)生自己勤加練習(xí)。目前，數(shù)據(jù)表明很多學(xué)生理論成績(jī)高，但實(shí)踐能力低。他們沒(méi)有在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)的經(jīng)歷。在此，作者有幾項(xiàng)建議：（1） 在課堂上，教師也應(yīng)注意傳授知識(shí)的方式。讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合日常的學(xué)習(xí)獲得并理解理論知識(shí)，這就使學(xué)生可以更好地了解如何應(yīng)用理論知識(shí)。（2） 通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時(shí)處于一個(gè)社會(huì)功能環(huán)境中。例如，開(kāi)展真正的校外學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生獲得真正的操作技巧。這要求團(tuán)隊(duì)組織和分析他們提供的數(shù)據(jù)，教師必須及時(shí)解決數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)參與真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，可以了解如何實(shí)際進(jìn)行市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析。

3.2改革課程考核方式

教師從僅向?qū)W生傳輸知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，探索生活中的數(shù)據(jù)案例。那么，要改革課程考核方式，方法應(yīng)包括： （1） 學(xué)生參與各種項(xiàng)目（包括統(tǒng)計(jì)科研，學(xué)科比賽等）。（2） 在社會(huì)市場(chǎng)中，不僅需要理論和分析能力超強(qiáng)的人，還有在這方面溝通能力強(qiáng)的人，使客戶能夠充分了解統(tǒng)計(jì)分析后的結(jié)果。因此，有必要重點(diǎn)提高通用技能（PPT表現(xiàn)、口頭表達(dá)、文字描述等），并將這些技能作為最終評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)從而進(jìn)行綜合能力評(píng)分。

4.結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)是社會(huì)快速發(fā)展的產(chǎn)物，同樣也為社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在當(dāng)下的社會(huì)，生活的各個(gè)領(lǐng)域都需要統(tǒng)計(jì)。所以，我國(guó)將提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)地位，建立解釋?xiě)?yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用和范圍、完善理論與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育體系，培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，并為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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