韋月霞

摘要：小學(xué)英語教師在新時代下要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，使用新型教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿著好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生英語素養(yǎng)，提升學(xué)生英語成績。英語教學(xué)質(zhì)量和多種因素有著關(guān)聯(lián)，但若學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，則需要教師在英語課堂開展趣味講解，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)生，積極探究英語知識。本文主要闡述新課程理念下小學(xué)英語趣味教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)英語;趣味教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

英語作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的必備課程，需要學(xué)生學(xué)習(xí)英語后能夠更好的開展后續(xù)學(xué)習(xí)，目前存在學(xué)生不理解英語知識的情況，甚至厭煩學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。教師需要培養(yǎng)學(xué)生英語能力，使英語有著實用性，合理表達英語。教師要使用多樣化教學(xué)方式組織課堂活動，集中教學(xué)重點，更好的講解英語知識。

一、新課改下小學(xué)英語實施趣味教學(xué)法的重要性

當(dāng)下小學(xué)英語按照新課程標準改變了英語的教學(xué)目標和方式，一些學(xué)校為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，研發(fā)新教學(xué)方式，因此在小學(xué)英語課堂中使用趣味教學(xué)有著重要的作用，能夠活躍小學(xué)生思維，集中學(xué)生的注意力，改變學(xué)生關(guān)注事物的集中度，根據(jù)發(fā)散思維的特征，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮更多的作用。趣味教學(xué)法可以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在地域和文化上存在著不同，因此對于學(xué)習(xí)英語的興趣也存在著參差。教師若是無法開展正確引導(dǎo)，便會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至?xí)袗盒匝h(huán)的情況產(chǎn)生。若是教師能夠使用趣味教學(xué)法開展英語講解，則會有效結(jié)合趣味性和英語課堂知識點，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且積極參與課堂任務(wù)，花費精力探究英語知識，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生英語能力[1]。

二、在小學(xué)英語中應(yīng)用趣味教學(xué)法的相關(guān)措施

在小學(xué)英語課程中應(yīng)用趣味法教學(xué)需要教師先改變教學(xué)觀念，增加課堂氛圍的活躍性，使師生在課堂上能夠積極互動，保證教學(xué)質(zhì)量得到改善。小學(xué)英語教師若是想要在課堂教學(xué)中開展趣味教學(xué)，則教師要通過游戲方式組織課堂活動，合理使用信息技術(shù)，增加教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建生活化情境，才能夠保證英語區(qū)域教學(xué)活動有著可實施性。

（一）趣味導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入中需要緊抓學(xué)生眼球，比如通過故事、歌曲方式吸引學(xué)生的集中力，讓學(xué)生能夠快速投入到學(xué)習(xí)中，為開展教學(xué)活動提供保證。趣味導(dǎo)入活動能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也需要引出學(xué)生學(xué)習(xí)主題，為學(xué)生營造理想化的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠使用熱情的態(tài)度開展學(xué)習(xí)。比如使用課堂導(dǎo)入講解“this is my family”過程中，教師要搜集容易上口的歌曲開展導(dǎo)入流程，并且使用圖片進行提問，讓學(xué)生能夠結(jié)合家庭成員與臺詞對應(yīng)學(xué)習(xí)，使用實物和圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生搜集具有代表性的風(fēng)景圖片，然后通過多媒體為學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生不僅能夠欣賞到美景，同時也能夠掌握到各季節(jié)的特征，學(xué)生觀察圖片后討論各季節(jié)的有關(guān)知識點，從而投入到課文學(xué)習(xí)中。比如教師在講解“how much is it”？教師要為學(xué)生構(gòu)建情境商店，并且要展示出標價的實物和圖片，比如食物、水果等，并且把講臺放置商品成為柜臺。導(dǎo)入此些新詞語，由于具備對應(yīng)的情景，學(xué)生能夠更快速的理解相關(guān)詞語。教師在導(dǎo)入買東西的內(nèi)容后，也可讓學(xué)生參與后續(xù)的學(xué)習(xí)，比如“can I help you how much is it”？學(xué)生通過此種趣味的對話，能夠在充當(dāng)售貨員后感受到學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成使用英語的能力。

（二）課中實時趣味訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生參與性

學(xué)生只有通過應(yīng)用知識，才能夠更加熟練的掌握使用知識的技能。英語教師要通過競賽游戲的方式開展操作，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，也能夠提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠全身心地參與到學(xué)習(xí)英語中，提高學(xué)習(xí)的效率，懂得如何使用學(xué)習(xí)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生表達英語的能力。若在講解相關(guān)動物的詞匯時，讓學(xué)生講解自己喜愛的詞匯，同時為學(xué)生標注出cat、dog、horse等，使學(xué)生在愉悅且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，感受到詞匯和句子的韻律，并且通過出示動物圖開展練習(xí)，鞏固讀音，使用PPT開展演示，讓學(xué)生進行單詞練習(xí)。也可使用PPT方式播放動物圖片，構(gòu)建理想化的情境，讓學(xué)生在參觀動物園后，根據(jù)小動物頭飾進行模仿[2]。

三、開展趣味總結(jié)，合理布置作業(yè)

課堂時間少，學(xué)生雖然能夠在課堂有著理想的學(xué)習(xí)效果，但教師要合理布置作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)。目前學(xué)生比較抵觸家庭作業(yè)，因此布置家庭作業(yè)要有著趣味，確保能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課外課堂。教師在講解英語字母學(xué)習(xí)中，要合理的布置家庭作業(yè)，比如學(xué)生愛動手、愛唱歌，教師可先讓學(xué)生為父母演唱26個英文字母的歌曲，在鞏固課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，也能夠讓家長查看學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，夯實學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。教師也要通過父母的反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，增加教學(xué)的自信心。教師也可制定英文字母卡片，讓學(xué)生送給父母，滿足學(xué)生好動手的特點。教學(xué)要和學(xué)生的實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)作為生活中的內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)的枯燥感，合理融入到學(xué)生生活中，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。教師使用趣味性教學(xué)在課后練習(xí)上，能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力，拉近學(xué)生和英語知識間的距離，讓學(xué)生能夠積極主動地開展學(xué)習(xí)[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)英語教師若是想要讓學(xué)生不厭煩學(xué)習(xí)英語，則需要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在新課改下應(yīng)用趣味式教學(xué)，保證學(xué)生能夠被趣味教學(xué)方式吸引。同時也要在教學(xué)中貫穿趣味性教學(xué)原則，通過故事和歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將抽象的知識直觀化，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻

[1]王賽穎.運用趣味教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（01）：31.

[2]吳婷.繪聲又繪色，趣味也盎然——探究英語繪本作為拓展教材在小學(xué)英語課堂上的運用[J].新課程（綜合版），2019（07）：270.

[3]王園園.小學(xué)英語單詞識記教學(xué)存在的常見問題及優(yōu)化[J].校園英語，2019（25）：185.