姚瑩

摘要：培智學生語文教學過程中，在提高整體教學水平的基礎上，不能忽略學生個體的發(fā)展?；诖?，本文首先探討了小學特教語文教學中應用差異化教學的策略;旨在與同行進行交流，不斷提高語文教學水平。

關鍵字：差異化教學;特教語文;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、營造良好的教育氛圍，引導學生正常看待"殘疾"

孩子看待殘疾人的看法與成人不太一樣。成人看待殘疾人，往往看到的是"可憐的、可怕的、沒有希望的人"，但孩子看到的往往是"不一樣的、奇怪的、不知如何相處的人"。因此在班級中，如何引導孩子看待"殘疾"問題非常重要。

教師可以通過專門針對某些特殊學生舉辦一些與學習有關的活動，組織特殊學生積極參與來達到此目的。比如，將"聰明"和"愚笨"，解釋為學習速度"快"和"慢"——自閉癥孩子的智商水平有高有低。有些特殊學生因為智商水平低，在班上更容易受到排斥。對于這種情況，教師可以告訴學生，學習成績有好有壞，主要原因是有的人學習速度快，有的人學習速度慢，但經過認真學習，學習速度慢的同學未來也可以掌握相同的知識和內容。將"不合群的孩子、不搭理人的孩子"，解釋為"不知道如何跟同學交往的孩子"。教師可以引導學生觀察特殊孩子的行為，讓大家觀察、分析、猜測自特殊孩子獨特的言語及行為，還可以充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們充當"小助理"或"小教師"角色。通過這個過程，特殊學生可能會感受到自己在這個班級中的分量，自己并不是被忽視的存在，進而提高學習積極性。

二、根據學生特質，創(chuàng)設差異化教學情景

在語文生活化教學中，老師就像個魔術師。因為不一定每節(jié)課的教學內容都有情景作為依托，那就需要老師去創(chuàng)設相關的差異化教學情景，給學生創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。

首先要考慮到的是學生學習的環(huán)境。學生的學習活動大部分在教室進行，所以老師要善于利用教室這個教學空間，創(chuàng)設符合學生特質的差異化的教學情景。比如在《超市購物的訣竅》這一節(jié)課，我用硬紙板等制作了一塊醒目的牌匾"快樂超市"，并利用桌子當貨架，把學習用品、生活用品、食品等分類擺放，并拿一個紙箱制作成了模擬收款機。在上課之初，學生就表現出了濃厚的興趣，并且情緒高漲，對學習充滿了期待。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生來到模擬超市，拿著人民幣教具，放開手腳，積極參與。通過實際購物，練習了對人民幣的認識，培養(yǎng)了學生使用人民幣的生活技能。再如，教學《文明做客》的時候，我在教室里設計了一塊活動區(qū)域，準備了桌子、水杯、瓜子、水果等實物，讓學生知道了文明做客的禮儀要求，同時也知道了如何招待客人。然后模擬文明做客，讓學生角色扮演，完成倒水、交談、吃瓜果等活動。通過這樣的教學，學生增強了文明做客的意識和熱情待客意識。

三、差異化教學目標

對于不同的學生，他們之間的情況是存在一定的差異的，教師在教學過程中也不應該向對待普通學生那樣：教學統(tǒng)一的內容，制定統(tǒng)一的目標。盡管特殊學生和普通學生在一個教室聽同一批教師授課，但是由于特殊學生的特殊性，他們在這個過程中能學到的東西也是十分不同的。因此，教師應當更注重學生之間存在的差異，了解學生的實際情況，幫助學生學習并設計有差異的目標。對于特殊學生來說，學生在校園中，接觸最多的就是同學和老師，教師適當對學生的關心和幫助對學生的影響是巨大的，教師怎樣教導學生，學生就會學到什么樣的東西，教師針對學生的差異制定目標是十分有必要的，也是十分關鍵的。

例如，在教學中教師針對一部分學生在進行教學時可能會要求學生對本節(jié)課的授課內容全部掌握并且有所延展。但是，對于有些特殊學生來說，教師不能一概而論，要求全部特殊學生也做到那樣的學習效果，教師可以通過觀察這些特殊學生的學習情況，要求他們只掌握一部分的學習內容，并對這部分內容加以反復練習，直到學生能夠熟練掌握這部分的內容為止。這樣的教學方法，學生會在學習過程中感受到教師對自己的關心，同時也避免了學生由于特殊性在學習上出現力不從心的現象。

四、差異化作業(yè)分析

教師可以分析作業(yè)錯誤，從中發(fā)現教學重點。特殊學生在小學低年級階段，一般能跟上學習進度。到了中年級，不少孩子的學習會出現困難，比如語文寫作能力差等。到了高年級，甚至部分高功能的孩子，在這方面也可能出現問題。導致這些問題產生的原因很多，對于學科老師而言，一一尋找、驗證哪些是導致問題的原因，再去找對策，不僅不現實，也浪費時間。最有效的做法之一，是對作業(yè)進行逐一分析，而后尋找差異化的解決方案。

五、結語

對于特殊學生來說，他們僅僅是在身體或智力方面存在一些缺陷，但是他們也有受教育的權利。作為一個教師更應該用同等的眼光對待這些學生，并通過差異性的有效教學措施提高他們學習的有效性，讓愛充滿校園。

參考文獻

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