李春美

摘要：作文是語文教學(xué)中的重中之重，在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性。作文教學(xué)中，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱，在進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中出現(xiàn)了較多的問題。而當(dāng)前我們則需要逐步調(diào)整教學(xué)計劃，開展高效教學(xué)活動。通常會采用層遞式教學(xué)方法開展教學(xué)活動，層遞式教學(xué)方法，更加強調(diào)由淺入深，循序漸進的逐層深入。學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠遵循層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的原則，開展學(xué)習(xí)活動。初中語文作文教學(xué)過程當(dāng)中開展層遞式教學(xué)，主要是基于學(xué)生個體差異，它能夠更好的提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，推動語文作文教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中作文 層遞式 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中，我們可以了解到傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能夠滿足教學(xué)發(fā)展需要，我們需要對其進行有效調(diào)整，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動。教學(xué)時，我們可以看到作文教學(xué)是教學(xué)中的重中之重。作文教學(xué)對于教學(xué)發(fā)展有著重要的影響，我們需要借助有效教學(xué)方法開展教學(xué)活動，層遞式教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)中的重要方法之一，它能夠開展高效教學(xué)活動，滿足教學(xué)發(fā)展需求。

一、層遞式教學(xué)運用于初中作文教學(xué)必要性

中學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提升，在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)不同認(rèn)知水平的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求是不相同的。我們在進行教學(xué)時，單一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，很難滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用不同的教學(xué)方法才能夠使不同水平的學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的長處。層遞式教學(xué)更加強調(diào)層層深入，作文教學(xué)當(dāng)中我們需要認(rèn)識到層遞式教學(xué)的重要性。作文學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強的綜合素養(yǎng)，而在一個班級當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力是不相同的，我們采用層遞式教學(xué)方法開展教學(xué)活動，能夠使得不同水平的學(xué)生在進行作文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，逐步夯實基礎(chǔ)，提高自身學(xué)習(xí)能力。

二、層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)生遣詞造句能力

在進行作文寫作的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)遣詞造句對于學(xué)生的寫作水平的提升有著重要的作用。詞句是文章的重要組成部分，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。我們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要逐步的提高學(xué)生的潛詞造句能力，夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生在進行寫作的過程當(dāng)中能夠逐步的提升自身的寫作水平。

例如我們在講解《安塞腰鼓》這一節(jié)課時，我們可以發(fā)現(xiàn)在講解本篇文章時，其中所蘊藏的詞句較多，學(xué)生可以通過反復(fù)閱讀的方式對于優(yōu)美詞句進行記憶，更好的體會關(guān)鍵詞語的意思，開展高效協(xié)作活動。

（二）開展寫作技巧教學(xué)，提高寫作能力

在學(xué)生具備一定的寫作能力后，我們需要講解相關(guān)寫作技巧。我們可以發(fā)現(xiàn)初中作文中所涉及到的寫作技巧較多，通過對寫作技巧的學(xué)習(xí)，能夠更好的提高學(xué)生的寫作能力，這是作文教學(xué)中的重要組成部分。

初中生在作文寫作的過程當(dāng)中應(yīng)抓住以下幾點：

審明題意，選取材料

材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。

立意要深刻，創(chuàng)意要新穎

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看 頂部

是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的。

（三）借助實驗教學(xué)，深化寫作能力

為了能夠更好的開展作文教學(xué)活動，使得層遞式教學(xué)得以有效發(fā)展。在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要借助有效實踐活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到整個寫作訓(xùn)練當(dāng)中。讓學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中更好的感受寫作的魅力，使得寫作教學(xué)得以高效開展。

我們在描寫景物的過程當(dāng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起到公園當(dāng)中觀察所需要描寫的景物。學(xué)生們在觀察結(jié)束之后內(nèi)心有了更多的想法，能夠通過語言的方式進行展現(xiàn)。學(xué)生在寫作結(jié)束之后，可以通過小組評價的方式對于每一位同學(xué)的寫作內(nèi)容進行一定的評價。在進行評價的過程當(dāng)中，能夠更好的提高自身的寫作能力。實踐是開展有效寫作活動的前提和基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生真正的感受自然之美，以更好的將自身的思想情感融入于整個寫作當(dāng)中。

結(jié)語

在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)作文是教學(xué)中的重中之重，同時也是教學(xué)難點。為了能夠開展高質(zhì)量教學(xué)活動，我們需要對其進行深入探究，選擇適宜的教學(xué)方法進行教學(xué)。層遞式教學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分，老師需要對層遞式教學(xué)進行全面探析，以逐步的提高教學(xué)質(zhì)量，為作文教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。老師和學(xué)生都需要認(rèn)識到作文教學(xué)的重要作用，以逐步的提高學(xué)生自身的寫作能力。

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