吳億佳

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境下，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)緊隨時代發(fā)展趨勢，對小學(xué)生實施趣味性體育教學(xué)?；@球教學(xué)是小學(xué)體育的關(guān)鍵組成部分，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中融入趣味教學(xué)法，一方面可以激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱情，加強學(xué)生身體素質(zhì)，另一方面還能使小學(xué)生獲得籃球知識的同時，促進(jìn)自身團(tuán)隊協(xié)作能力的提高，切實感受到體育的快樂，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

關(guān)鍵字：趣味教學(xué)法;小學(xué)體育;籃球教學(xué);實踐應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：

在小學(xué)階段的教育中，體育課程主要以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為目的，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生較活潑好動，對體育活動有著天然的熱愛，籃球由于其自身特點，更能吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)體育教師需要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)實際情況，通過不斷將趣味教學(xué)法融入籃球教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生對體育的積極性，營造出輕松、向上的籃球教學(xué)氛圍，在強健小學(xué)生體魄的同時，促進(jìn)小學(xué)體育籃球教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強調(diào)以生為本

隨著新課改的不斷持續(xù)深入和落實，小學(xué)體育教師應(yīng)堅持及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及模式，從而建立一套嶄新的教學(xué)方法，要用強調(diào)以生為本來開展日后教學(xué)活動，以幫助小學(xué)生明確自己在課堂上的主體性，并學(xué)會在自主學(xué)習(xí)中調(diào)動自身內(nèi)在潛能。在以往籃球教學(xué)時，教師往往被推舉為主導(dǎo)地位，學(xué)生都聽從教師的號令來進(jìn)行訓(xùn)練，其權(quán)威性不容置疑，這樣就極大降低學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理，不利于小學(xué)生明確終身體育意識。而在遵循以生為本的教育思想引導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平來選擇更貼切自身實際情況的籃球教學(xué)內(nèi)容，教師再依據(jù)小學(xué)生特點來選擇最合適的教學(xué)方法，積極探尋趣味教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的實際應(yīng)用。

例如，在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中，教師要經(jīng)過精挑細(xì)選，選擇學(xué)生們都很感興趣的體育明星，通過籃球體育明星身上所散發(fā)出的體育精神，為學(xué)生傳遞有關(guān)籃球知識。然后再結(jié)合這些明星在訓(xùn)練籃球過程中的正能量事跡，教師還可以為學(xué)生播放剪輯過他們在投籃時的精彩視頻，使小學(xué)生內(nèi)心觸動很大，都紛紛想效仿籃球明星帥氣的投籃姿勢，增加了小學(xué)體育籃球教學(xué)的趣味元素。這樣通過教師積極轉(zhuǎn)變身份，通過自身引導(dǎo)作用讓小學(xué)生真正成為課堂的主體，既使小學(xué)生更樂于接受籃球方面的知識，又通過籃球明星的光輝事跡，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時的意志精神更強，再加上教師為學(xué)生播放的精彩投籃鏡頭視頻，更提高學(xué)生對籃球無限向往的熱情，以此收到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)趣味教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中有更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最大動力，在小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時激發(fā)其興趣是相當(dāng)重要的。在以往小學(xué)體育課上，教師也會時常帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，但如果僅局限于籃球訓(xùn)練的準(zhǔn)備活動，而忽略籃球運動的核心價值，長期一成不變的籃球教學(xué)模式使小學(xué)生提不起興趣，極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，為改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)把如何激發(fā)學(xué)生對籃球的熱情放在重要位置，并結(jié)合小學(xué)生實際身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力水平，應(yīng)積極采用更為有效的教學(xué)方式，并精心設(shè)計籃球課程內(nèi)容，通過為他們創(chuàng)設(shè)趣味性強的教學(xué)情境，來最大程度體感到籃球的無限魅力，極大調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的濃厚興趣。

例如，教師在創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境時，利用籃球“傳球”的特點。組織學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳球”的小游戲，將游戲形式引入小學(xué)體育籃球教學(xué)中，既符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，又增強教學(xué)過程的趣味性，促使教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。具體操作為：先要把學(xué)生排列分組，并形成籃球方陣，再讓每個小學(xué)生之間相隔一段距離。教師在喊開始后，學(xué)生隨即進(jìn)行籃球活動。通過學(xué)生之間對籃球的傳遞與接觸，使他們提升整體的課堂參與度，更能充分了解籃球特性，如何進(jìn)行有效的籃球傳遞，何種方式才是傳遞籃球的最佳方式。經(jīng)過教師創(chuàng)設(shè)趣味性濃的教學(xué)活動，不僅最大程度激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生更了解籃球這項集體式的運動，同時鍛煉學(xué)生間相互協(xié)作的能力，讓小學(xué)生在趣味情境下體驗體育籃球的精彩魅力，滿足學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)他們身心發(fā)展。

三、組織籃球比賽，增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

在充分調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情之后，教師還應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，進(jìn)一步提高小學(xué)生對籃球的熱愛之情。通過比賽活動可以帶動學(xué)生參與體育運動的自覺性，因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生樂于競爭的特點，在體育教學(xué)活動中多采用比賽的形式，不僅能為小學(xué)生提供展示自我實力的機會與平臺，豐富小學(xué)生課余生活，又會贏得教師和其他同學(xué)的尊重和欣賞，滿足學(xué)生心理訴求，以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感及團(tuán)隊意識。同時利用小學(xué)的心理特點，讓他們養(yǎng)成勤于鍛煉身體的良好習(xí)慣，也使體育教學(xué)活動更具趣味性。

例如，在教師進(jìn)行“三步上籃”訓(xùn)練中，先要讓學(xué)生進(jìn)行單人比賽訓(xùn)練，在學(xué)生已經(jīng)具備一些技巧之后，教師就要針對一些表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚，更堅定小學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的信心;要對表現(xiàn)一般的學(xué)生進(jìn)行激勵并采取有效指導(dǎo)策略，從而促使小學(xué)生保有繼續(xù)學(xué)習(xí)籃球的熱情。為提升小學(xué)生體育課堂的趣味性，接著教師再組織學(xué)生們進(jìn)行小型籃球比賽，先把小學(xué)生科學(xué)分組，按照他們的能力水平平均分配，并安放在籃球組內(nèi)合適的位置上，教師一聲令下比賽開始。通過組內(nèi)成員間的積極配合，既增強學(xué)生間的默契度，使學(xué)生比拼精神和成績的力度空前活躍，也讓小學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作贏得比賽勝利，點燃學(xué)生對趣味教學(xué)的無限興趣。通過教師組織學(xué)生參與籃球比賽活動，可使小學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)籃球知識和技能，同時讓趣味教學(xué)法在體育籃球教學(xué)中運用的更加嫻熟。

結(jié)論：

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中運用趣味教學(xué)法，是與當(dāng)前素質(zhì)教育相呼應(yīng)的，對小學(xué)生身心發(fā)展有著十分積極的意義，可以極大推進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展。教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的熱情，不斷讓學(xué)生參與體育課堂的興趣和積極性更高，促使小學(xué)生愛上籃球這項全民體育運動，并是學(xué)生團(tuán)隊意識有所增強，有助于小學(xué)生強健體魄的同時，更促進(jìn)他們社會意識的覺醒，使其擁有健全人格，做新時代復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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