徐彩虹

◆摘? 要：由于幼兒教育是我國(guó)教育計(jì)劃中最初級(jí)的階段，也是孩子們進(jìn)行深層學(xué)習(xí)的重要奠基階段，所以學(xué)校對(duì)于幼兒教育的重視是必要的更是必須的。又因?yàn)橛變旱拇竽X的發(fā)育還在初級(jí)階段，他們對(duì)于來自外界的信息處理能力較弱;對(duì)于理解性的知識(shí)的接受能力也比較弱。所以，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)應(yīng)該采用更加直觀的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中讓知識(shí)變得更加形象化，具體化的教學(xué)目標(biāo)。而現(xiàn)代的信息技術(shù)水平已經(jīng)基本趨于成熟，所以合理利用信息技術(shù)恰好可以幫助人們實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目的，讓死板的傳統(tǒng)教學(xué)變得更加生動(dòng)、富有活力。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;活力

因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的高速發(fā)展的社會(huì)，所以這個(gè)年代的幼兒教育所施行的教育理念跟過去有著很大的不同。信息技術(shù)與教育的結(jié)合作為現(xiàn)代化教育中的一個(gè)新的里程碑，它對(duì)于現(xiàn)代教育所起到的作用是巨大的，它對(duì)于我們來講可以讓我們足不出戶就知曉天下事，而對(duì)于孩子們來講，信息技術(shù)與教育的結(jié)合更像是一個(gè)跳板，一個(gè)讓孩子們可以跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，不受時(shí)間、空間限制的去更加廣闊的世界中開拓自己的眼界的跳板。

1信息技術(shù)在幼兒教育中對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒積極性以及激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的作用

信息技術(shù)教學(xué)是一種更加科學(xué)的、直觀的、生動(dòng)的教學(xué)方式。對(duì)于幼兒教育來講，它更加適合幼兒的認(rèn)知水平與思維方式。因?yàn)樗鼡碛兄梢宰尳虒W(xué)變得更加直觀具體、生動(dòng)傳神的能力，所以它也可以更好的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

比如。在進(jìn)行拼音認(rèn)讀教學(xué)時(shí)。老師可以讓孩子們通過觸摸屏幕來進(jìn)行聲母韻母的認(rèn)讀，讓他們通過觀看拼音教學(xué)類的動(dòng)畫片來增進(jìn)對(duì)與拼音知識(shí)的了解與吸收，讓孩子們多聽多看，把拼音知識(shí)以一種圖像跟音樂相結(jié)合的方式印在孩子們的腦海，讓孩子們加深記憶以彌補(bǔ)他們認(rèn)知能力不足的弱點(diǎn)。

還有，教師在給孩子們進(jìn)行童話故事講述時(shí)，可以通過多媒體教學(xué)的方式避免傳統(tǒng)的故事口述時(shí)的內(nèi)容死板單一等問題。教師可以通過動(dòng)畫片以及故事內(nèi)容問答相結(jié)合的方式，在小朋友們觀看動(dòng)畫片之后，提問小朋友們其中的主要?jiǎng)∏橐约肮适赂嬖V他們的道理，讓孩子們可以通過劇情表演或者口述等方式暢所欲言，發(fā)散思維，盡情想象。

2通過信息技術(shù)培養(yǎng)孩子們的求知與探索意識(shí)

幼兒科學(xué)目前是國(guó)家在幼兒教育中設(shè)定的主要教學(xué)科目之一。但是由于科學(xué)教育的知識(shí)體系較為復(fù)雜，而且大多數(shù)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容都是比較抽象的，難以理解的。所以，教師在進(jìn)行幼兒科學(xué)教育時(shí)，可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)通過多媒體課件進(jìn)行科學(xué)現(xiàn)象圖片的展示，也可以利用視頻軟件進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的過程播放。

比如，教師在進(jìn)行空氣動(dòng)力以及熱脹冷縮知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好一個(gè)試管，一架教具小車、試管支架、小氣球以及一枚合適大小的蠟燭。并且教師要在課前通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻的下載，在正式把這部分知識(shí)講述給小朋友們之前，先讓小朋友們觀看有關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻，然后讓她們自由討論，發(fā)揮想象，說出他們想象中的產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

然后，教師再進(jìn)行視頻中實(shí)驗(yàn)的實(shí)際演示，把蠟燭點(diǎn)燃后，放置在玩具小車前端，把試管通過試管架固定在蠟燭上方，將氣球套在試管口處扎緊避免漏氣，然后慢慢將試管貼近蠟燭外焰，這樣氣球就會(huì)慢慢漲大，隨后再將氣球的尾部扎幾個(gè)孔，小車就會(huì)由于空氣的推進(jìn)慢慢移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師先要對(duì)孩子們進(jìn)行關(guān)于實(shí)驗(yàn)的第二次提問，然后再用通俗易懂的話對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋，讓小朋友們滿足好奇心的同時(shí)，增加知識(shí)面。

3利用信息技術(shù)增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的進(jìn)取心

在幼兒時(shí)期，占有孩子們大部分生活時(shí)間的活動(dòng)還是做游戲，而通過信息技術(shù)設(shè)計(jì)的游戲，可以讓孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲的過程中收獲快樂的同時(shí)得到多方面的鍛煉。

比如。有一款游戲叫做拼音打地鼠，它是一種將拼音認(rèn)讀與打地鼠游戲進(jìn)行結(jié)合的闖關(guān)類游戲。在進(jìn)行游戲時(shí)，電腦會(huì)根據(jù)不同的關(guān)卡難度設(shè)定不同的拼音播報(bào)速度，然后讓孩子們通過拼音認(rèn)讀選擇與拼音播報(bào)中相對(duì)應(yīng)的聲母，韻母等，如果成功通過關(guān)卡，孩子們就會(huì)聽到語(yǔ)音播報(bào)中的音樂以及“你好棒啊”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。相反，如果孩子們沒有闖關(guān)成功的話，它也會(huì)有像“再接再厲，相信你一定可以”等等的鼓勵(lì)性話語(yǔ)。

這種游戲不僅可以讓孩子們對(duì)于拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到關(guān)卡的困難程度之后，努力的加強(qiáng)自己的拼音認(rèn)讀能力，再次嘗試闖關(guān)。每一次的失敗都會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的斗志，讓孩子們?cè)讷@得成功的同時(shí)享受到學(xué)習(xí)帶給自己的快樂，讓他們的自信心得到增強(qiáng)，也養(yǎng)成了不怕輸，敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良精神。

總結(jié)：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育更加注重全面型綜合性的教育目標(biāo)，所以信息技術(shù)與教育的結(jié)合已經(jīng)是現(xiàn)代化教育中不可缺少的一部分。信息技術(shù)化的教育更傾向于以人為主以信息技術(shù)為輔，合理利用信息資源的教育理念，倡導(dǎo)在教學(xué)過程中激發(fā)孩子們的求知欲以及學(xué)習(xí)興趣，也有效地避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中死板無(wú)聊的短板。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中收獲快樂和知識(shí)。

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