卜艷霞

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

時(shí)光如箭，歲月如梭，不知不覺(jué)，作為一名教師，今年已經(jīng)是第十一個(gè)年頭了……

回想第一天上講臺(tái)那因緊張和激動(dòng)而略帶顫抖的聲音，耳邊猶在。一路走來(lái)，懵懵懂懂，跌跌撞撞，雖然初出茅廬，屬于那種處于“初戀期”的新接班教師，雖然經(jīng)驗(yàn)上不可能和那些老教師相比，但奮斗到現(xiàn)在，的確不易?；仡櫼酝狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，就我個(gè)人而言，沒(méi)有“悔不當(dāng)初”的痛楚，只有成長(zhǎng)的充實(shí)感，還有幾分的依戀。

回想剛上崗時(shí)的確是雄心勃勃，精力旺盛。因?yàn)槟贻p，有些天真，設(shè)想的藍(lán)圖是臺(tái)上是師生，課下是朋友，但實(shí)踐出真知——教育真是個(gè)大世界。古代君王有“馭人術(shù)”，官員有“弄權(quán)術(shù)”，法師有“法術(shù)”，沒(méi)想到教師也要成為“術(shù)士”！帶班真的很鍛煉人，大到紀(jì)律衛(wèi)生，小到座位作業(yè)，學(xué)習(xí)就更不必說(shuō)，無(wú)論大事小情，粗活細(xì)活，都得考慮到位，時(shí)間基本是課前早到，節(jié)節(jié)監(jiān)督;戰(zhàn)略地點(diǎn)更是由外窗到后門，老教師的經(jīng)驗(yàn)之談，真是凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。關(guān)鍵看個(gè)人的學(xué)習(xí)借鑒能力，還得會(huì)具體問(wèn)題具體分析。于是我回憶起自己的上學(xué)時(shí)經(jīng)歷，想想我的老師當(dāng)時(shí)是怎么做的，留心其他班的老師是怎么管理的，虛心請(qǐng)教，慢慢入門，摸爬滾打，就這么過(guò)來(lái)了。我的性情比較溫和，多虧一張“階級(jí)斗爭(zhēng)的臉”起到了不少震懾作用。

待到新學(xué)期重新安排教學(xué)任務(wù)，我被安排到了畢業(yè)班，感覺(jué)壓力山大。有壓力就有動(dòng)力，恰逢學(xué)校也進(jìn)行了由“黑板變綠板”的教學(xué)變革，多媒體教學(xué)能夠豐富學(xué)生的課堂生活。興起之時(shí)，教師們?yōu)榛ハ嘟涣鹘?jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)這種新型授課方式，學(xué)校組織多堂公開課，即使不是同科，只要有時(shí)間也會(huì)去聆聽(tīng)，因?yàn)槌私虒W(xué)內(nèi)容不同外，相關(guān)教育教學(xué)的東西都可以學(xué)習(xí)借鑒，化為己用，受益匪淺。“工欲善其事，必先利其器?！苯逃陌l(fā)展離不開先進(jìn)、完備的硬件設(shè)施，但對(duì)于承載育人重任的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，軟實(shí)力才是它的靈魂，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最高境界，這就要求各科任課老師既要具有學(xué)識(shí)魅力，又具有人格魅力，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。比如語(yǔ)文課就要以語(yǔ)言文學(xué)的美感和文學(xué)作品的魅力潛移默化的進(jìn)行思想道德教育。就像農(nóng)人要知四時(shí)八節(jié)一樣，能夠順應(yīng)莊稼的生長(zhǎng)習(xí)性精耕細(xì)作，才能“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。教師要因材施教，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，誨人不倦，才能“桃李滿天下，春暉遍四方”。

2020年的春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，國(guó)家教育局發(fā)的緊急通知，實(shí)行“延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。想起“非典”那年，我還是一名學(xué)生，那時(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有現(xiàn)在這么普遍，只記得在家守著電視，在固定的時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)老師的課程講座，其余時(shí)間靠自己。沒(méi)想到現(xiàn)如今好像互換了角色，作為一名教師的我，開始嘗試一種從未涉及的教學(xué)方式……“空中課堂”——一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，對(duì)我而言，充滿挑戰(zhàn)。我知道自己的職責(zé)所在，在過(guò)程中雖說(shuō)會(huì)遇到一些問(wèn)題，但也是一種磨礪自己的方式。線上教學(xué)相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區(qū)別，所以剛開始時(shí)有些無(wú)從下手，但疫情一線“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向其他老師學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力上。工作群里其他老師的交流中得到解決，學(xué)習(xí)他人并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，希望在特殊時(shí)期能夠把教學(xué)工作開展好。預(yù)備期，為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)中，不落下一名學(xué)生，我盡可能的聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。提醒家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，早謀劃，早實(shí)施。按照線上課程表制定好在線教學(xué)工作方案，以微信、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為渠道，在眾志成城抗疫情，不出門不添亂的前提下，把握嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵，努力達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

在教學(xué)上，我每一堂課都會(huì)做好相關(guān)的準(zhǔn)備。為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，我邊教邊反思，去尋找新的方法。每天提前把第二天的課程準(zhǔn)備好，比如把發(fā)給學(xué)生課程視頻里的重點(diǎn)知識(shí)截屏，再放大組合編排好發(fā)到群里，方便學(xué)生整理筆記;把學(xué)生做作業(yè)錯(cuò)誤率較高的題，以圖片、文字講解，提醒注意;一年級(jí)的同學(xué)看文字困難，我也嘗試學(xué)著其他老師錄個(gè)小視頻，方便學(xué)生理解;還有以表格的形式匯總學(xué)生作業(yè)完成情況發(fā)到群里，既方便了自己記錄，又可以使學(xué)生查漏補(bǔ)缺……好多方法都是從其他老師那里借鑒的，真正體會(huì)到什么是“學(xué)無(wú)止境”。我認(rèn)為要克服線上教學(xué)的種種困難，還是需要從自身做起，不斷的突破自己能力，把最好的狀態(tài)展示給學(xué)生們，學(xué)生們也經(jīng)常會(huì)有一些不明白的問(wèn)題，我都細(xì)心的一一解答。為了能夠順利開展線上教學(xué)，我全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或?qū)ふ液玫馁Y源。通過(guò)幾周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何批改學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個(gè)性化的批改留言。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤習(xí)題;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況以及學(xué)習(xí)反饋情況……沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生們有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，馬上進(jìn)行回復(fù)。有位家長(zhǎng)要求提前把作業(yè)都留出來(lái)，因?yàn)樗矣腥齻€(gè)孩子，所以同一上課時(shí)間手機(jī)不夠用，但我認(rèn)為既然按照課程表上課，最好遵從統(tǒng)一時(shí)間安排，所以我加了他的微信，每天把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和作業(yè)在前一天晚上私發(fā)給他，這樣，個(gè)人和整體都不會(huì)受到影響……隨著疫情得到緩解，家長(zhǎng)們不少都已經(jīng)回歸工作崗位，沒(méi)有監(jiān)督人，有的同學(xué)開始投機(jī)取巧，如發(fā)作業(yè)圖片時(shí)把別人的作業(yè)上傳，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，在共同監(jiān)督下，保證學(xué)生在家能有效學(xué)習(xí)，盡量不荒廢時(shí)間。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對(duì)防控需要，通過(guò)多渠道向家長(zhǎng)推送防控疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)等資源信息。課后，我把作業(yè)情況制成美篇，發(fā)送給家長(zhǎng)、學(xué)生，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，希望起到鼓勵(lì)和鞭策效果。利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程，“離校不離教、離生不離崗”，最大限度的降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果影響。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)里，身為園丁的我責(zé)無(wú)旁貸！

這就是我的故事，一名普通教師的成長(zhǎng)歷程。有不足，能彌補(bǔ)，有追求，肯努力。通過(guò)教學(xué)道路上的不斷探索，才能積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣在今后的工作上才會(huì)有所突破和創(chuàng)新，才能為學(xué)校盡自己的綿薄之力，做到真正的教書育人，從而無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)！