◎陳華 萬蕾

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺建設(shè)的必要性

21世紀，是知識經(jīng)濟的時代，高等學(xué)校需要培養(yǎng)全能型人才。所以，關(guān)注學(xué)生成長與創(chuàng)新能力已經(jīng)成為世界各高校的共識。正所謂“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”只有全國各大高校重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和能力的高素質(zhì)學(xué)生，使學(xué)生快速適應(yīng)社會的發(fā)展需求，才能使學(xué)生成為一名合格的符合社會需求的人才，成為建設(shè)國家的一分子，以此來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標?，F(xiàn)在，各高校音樂專業(yè)迅速發(fā)展，擁有了創(chuàng)新性和實踐性的特點，所以音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺建設(shè)就顯得尤為重要。因此，本文以音樂專業(yè)為例，來探討大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺建設(shè)，以加強音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

二、音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

當(dāng)前，大部分學(xué)校都設(shè)有音樂專業(yè)?！皩W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以了解到音樂專業(yè)是一個需要知識和實踐結(jié)合的專業(yè)，在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時也可以參加和專業(yè)相關(guān)的社會實踐來提升自己?！盵1]隨著現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大和國家對創(chuàng)新型人才的需求，各大高校開始重視起創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，積極為學(xué)生提供有利條件，大力支持和鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會活動，從而提升他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。下面就從兩個維度對高校音樂專業(yè)實踐教學(xué)進行對比分析。

（一）校內(nèi)實踐模式

校內(nèi)實踐模式，顧名思義就是在學(xué)校里面建設(shè)音樂會、學(xué)術(shù)交流活動、專業(yè)比賽等創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺。該模式實踐內(nèi)容豐富，提升了學(xué)生的積極性，也加強了對學(xué)生個性的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得了精神層面的滿足感。文藝演出、舞臺表演的機會為音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做了很好的鋪墊。學(xué)校也對音樂學(xué)科課程在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進行了改革。例如在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力——要創(chuàng)建新型的音樂課堂教學(xué)，所以在音樂課堂上教學(xué)時，注意把握以下兩點：

1.教學(xué)主題要圍繞創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要以探索知識為中心，以創(chuàng)新知識為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。比如，多讓學(xué)生聽音樂作品，聽一下學(xué)生對音樂作品的理解和分析，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來演奏音樂。

2.教學(xué)過程中要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的潛能開發(fā)，多留給他們一點探索知識的空間，讓他們大膽提問，積極發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，從而使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個性與人格，以平等的、寬松的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生融入寬松、和諧的教學(xué)過程中，從而加強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

校內(nèi)實踐不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有助于實踐平臺的建設(shè)，可謂是一舉多得。所以對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能僅停留在課堂上，也要進行課外實踐。要多鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進行交流溝通，鼓勵學(xué)生參加比賽和自主地組織音樂會之類的活動，進而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。學(xué)校也要為學(xué)生搭建創(chuàng)新實踐平臺，滿足學(xué)生參加實踐的需要。學(xué)校是師生開展創(chuàng)新訓(xùn)練的重要場所之一。唯一不足的是，學(xué)校偶爾會掌控不了實踐的活動范圍，有時候性質(zhì)過于娛樂化。但是，實踐效果因人而異，所得到的結(jié)果也大不相同。

所以，在課堂上，教師要學(xué)會以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試多種教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維，充分發(fā)揮自我創(chuàng)造性的作用和高超技巧，使教學(xué)過程成為一個有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺。

（二）校外實踐模式

校外實踐模式，就是在社會上進行以輔導(dǎo)班代課實踐、專業(yè)實習(xí)代課，參加對外專業(yè)交流會、社會比賽等方式來搭建實踐創(chuàng)新能力的平臺?！皩I(yè)性高是該模式的亮點，這些方式可以為學(xué)生進入社會后的工作多積累一些經(jīng)驗和教訓(xùn)?！盵2]對于多維的創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)，應(yīng)爭取多方位、多渠道的方式來進行，比如可以在中小學(xué)的音樂課堂上進行音樂實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參加社會的音樂公益活動，去社會的音樂培訓(xùn)機構(gòu)代課或者進入音樂樂團的演出團體等，這些不同的渠道為音樂學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了良好的條件。雖然這種實踐效果顯著，但是也有其壞處，就是音樂的專業(yè)性要求高，如果沒有專業(yè)的技術(shù)水平，那么實踐的效果可能會大大降低。

由以上結(jié)論得出，每個學(xué)校采用的實踐平臺有兩種，一種是校內(nèi)實踐模式，另一種是校外實踐模式。兩者的結(jié)合，為音樂專業(yè)的學(xué)生提供了良好的平臺?，F(xiàn)如今，由于受到學(xué)校教育理念和學(xué)生素質(zhì)水平的影響，學(xué)生一方面缺少完整的創(chuàng)新能力實踐機會，也缺乏實踐的真實性，這兩者往往缺乏協(xié)調(diào)性；另一方面是實踐過程不易監(jiān)管，評價機制也不夠完善，很容易造成學(xué)生的“一頭熱”，這些因素都可能影響音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐平臺的建設(shè)。

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是要具備基本專業(yè)素質(zhì)，而這些素質(zhì)經(jīng)過不斷的實踐，就可能形成更高層次的學(xué)習(xí)能力。從具體實施的過程與結(jié)果看來，我們要針對音樂專業(yè)的學(xué)生，認真研究和構(gòu)建創(chuàng)新教育平臺，從而達到實現(xiàn)音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體系化、系統(tǒng)化、實效性，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間提升個人素質(zhì)。以音樂與舞蹈學(xué)院音樂專業(yè)的實踐為例，可從學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)研究入手，對在校期間音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新途徑進行分析，展示音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，提升學(xué)生的專業(yè)表演能力，為學(xué)生未來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。主要是通過觀察法、實驗法、現(xiàn)代教育技法、組織活動法、討論法、總結(jié)研究法等來實施本課題的研究，使得創(chuàng)新實踐教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標一致，即以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、專業(yè)素養(yǎng)的人才為目標。要將多維的創(chuàng)新實踐平臺作為橋梁，連接于教學(xué)與實踐之間。

總之，學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的地方，也是探索知識的重要基地和國家創(chuàng)新體系的地方。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺建設(shè)研究受到高校的重視，創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺也承擔(dān)著重要的責(zé)任?！耙魳纷鳛榻逃虒W(xué)中的一門必不可少的課程，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中也承擔(dān)著重要的作用。”[3]在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，要注意教學(xué)和實踐相結(jié)合，從而營造出美好的校園文化氛圍，這對創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐平臺建設(shè)研究具有促進作用，也對未來的社會發(fā)展有著深遠的影響。

三、結(jié)語

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已逐漸成為各國發(fā)展教育的重要需求。國家要求各大高校重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從而不斷促進我國的現(xiàn)代化建設(shè)和創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)。反之，如果不加以重視，就會使我國教育和培養(yǎng)的人才落后于時代，致使我國難以跟上世界發(fā)展的步伐。在發(fā)展的過程中，我們不僅要看到世界教育和培養(yǎng)的趨勢，也要看到我國現(xiàn)今面臨的嚴峻挑戰(zhàn)和激烈的競爭。這就需要高校結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)理念，把兩者結(jié)合起來，結(jié)合實際問題，采取相關(guān)措施，努力把素質(zhì)教育落到實處和細處。

“音樂藝術(shù)學(xué)科的特點是連續(xù)的、能夠跨越各種層次的，因此，它能從各方面來組合成素質(zhì)教育?！盵4]所以，高校要以“實踐主題”為切入點，開展實踐創(chuàng)新活動，加強音樂主題教育的縱向連貫性和橫向連貫性。高?？稍诹⒆銓W(xué)科專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，盡量幫助大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力，整合多元化資源，打造具有鮮明學(xué)科特色的多維實踐平臺，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的多維實踐平臺建設(shè)提供基礎(chǔ)保障。進一步重視音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識和能力的高水平人才。