彭菊珍

（云南旅游職業(yè)學(xué)院 云南·昆明 650000）

1 高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)高職院校音樂欣賞課程教學(xué)活動(dòng)的基本情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前教育背景下高職院校音樂欣賞課程教學(xué)存在一定的局限性問題，會(huì)對(duì)音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生消極影響，不利于音樂欣賞教學(xué)在高職教育領(lǐng)域作用的發(fā)揮和學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至?xí)?duì)高職院校人才培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生消極影響。系統(tǒng)分析當(dāng)前高職院校音樂欣賞課程教學(xué)效果不理想的基本情況，發(fā)現(xiàn)主要問題從以下方面得到體現(xiàn)：

其一，音樂欣賞課程教學(xué)趣味性不足，無法激發(fā)高職院校學(xué)生對(duì)音樂欣賞課內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望，教學(xué)活動(dòng)的開展難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生參與度不足的情況下，會(huì)對(duì)音樂欣賞課程教學(xué)活動(dòng)的開展造成一定的制約，嚴(yán)重限制音樂欣賞課程教學(xué)的組織推進(jìn)。

其二，音樂欣賞課程與學(xué)生職業(yè)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，高職院校學(xué)生對(duì)音樂欣賞課程教學(xué)內(nèi)容的重視程度不足，一般不會(huì)主動(dòng)參與到音樂欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中，造成音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)存在局限性問題，難以對(duì)高職院校學(xué)生產(chǎn)生明顯的影響，學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)陷入發(fā)展困境。

其三，音樂欣賞課程教學(xué)方式相對(duì)僵化，教學(xué)趣味性和生動(dòng)性不足，教學(xué)活動(dòng)藝術(shù)感染力偏低，在一定程度上會(huì)降低音樂欣賞課程教學(xué)的整體質(zhì)量，也不利于學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，難以為高職院校音樂教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)穩(wěn)定開展提供相應(yīng)的保障，需要對(duì)音樂欣賞課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新。鑒于此，新時(shí)期在對(duì)高職院校音樂欣賞課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要有意識(shí)地針對(duì)現(xiàn)有問題進(jìn)行處理，構(gòu)建完善的音樂欣賞課程教學(xué)體系，保障能真正發(fā)揮音樂欣賞課程教學(xué)的價(jià)值和作用，提高教學(xué)有效性，促使高職院校學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)得到理想化的培養(yǎng)。

2 素質(zhì)教育在音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中的重要影響

2.1 把握專業(yè)特色，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

高職院校在開展音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行分析，面向高職院校職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求對(duì)音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在提升理論教育教學(xué)效果的前提下，按照不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，確保能對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的音樂教育感染和熏陶，保障音樂教育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。例如針對(duì)與英語專業(yè)相關(guān)的學(xué)生開展音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師在音樂賞析教學(xué)方面就可以嘗試引入與英語歌劇、英語歌曲相關(guān)的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮音樂教學(xué)素材的作用引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行賞析，感受不同文化背景下音樂內(nèi)涵的差異，為學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)作出積極的引導(dǎo)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，可選擇“羅密歐與朱麗葉”主題音樂歌曲和歌劇內(nèi)容進(jìn)行賞析，與學(xué)生共同針對(duì)音樂內(nèi)容加以探索，重點(diǎn)對(duì)音樂藝術(shù)中英語語言表達(dá)和英語歌曲特色進(jìn)行賞析，確保音樂賞析教學(xué)能為學(xué)生專業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練提供重要的輔助，從而增強(qiáng)音樂藝術(shù)教育有效性，為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、英語語言表達(dá)能力的訓(xùn)練提供支持，對(duì)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)作出積極的引導(dǎo)。

2.2 發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)創(chuàng)造力

音樂富有一定的感染力，可以將音樂作為聽覺藝術(shù)。在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分發(fā)揮其育人功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而在具體教學(xué)活動(dòng)中，可在課堂上為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生在聽辨、試唱、試奏的環(huán)節(jié)中深刻感受音樂節(jié)奏和旋律的變化。還可選擇合適的音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合旋律的細(xì)微變化加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心靈的觸動(dòng)，讓學(xué)生能夠身臨其境地去感受音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生創(chuàng)造美、感受美的綜合能力。

2.3 發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，加強(qiáng)情感調(diào)節(jié)

通過音樂鑒賞教學(xué)，借助古典音樂和輕音樂幫助學(xué)生放松身心，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生能夠保持良好的狀態(tài)。與高雅音樂相比，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助通俗易懂的流行音樂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)音樂的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疲勞。而當(dāng)學(xué)生情緒不高，心情低落時(shí)，通過音樂鑒賞教學(xué)幫助學(xué)生釋放精神壓力和心理壓力。在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，還可帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的韻律美，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感調(diào)節(jié)。

2.4 發(fā)揮調(diào)節(jié)功能，加強(qiáng)精神熏陶

作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過有效的音樂教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮其特有的感召力，幫助學(xué)生克服其學(xué)習(xí)中的心理障礙，使得學(xué)生能夠保持穩(wěn)定的情緒，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神熏陶，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在高職院校音樂教學(xué)活動(dòng)中，還需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，通過構(gòu)建健康向上、格調(diào)高雅的文化活動(dòng)全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

3 音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

就目前素質(zhì)教育的推廣普及來看，要求我國所有地區(qū)、所有學(xué)校都能夠做好對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的普及工作，讓每一個(gè)學(xué)生都可以德智體美全面發(fā)展，是一項(xiàng)長期的、艱難的過程。在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力成長，同時(shí)實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育，全面提升其實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)美的感知能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。在高校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，通過有效的德育教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠有效應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生形成健康積極向上的思想觀念，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。而在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，更加關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。再加上相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施不夠完善，難以提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，所選用的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，難以吸引學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并最終影響了高職音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。在高職音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，由于課程設(shè)置不合理，應(yīng)付式的教學(xué)難以幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。而缺乏可行性的教學(xué)計(jì)劃使得音樂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得不到有效保障，難以全面落實(shí)素質(zhì)教育。

4 在音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)素質(zhì)教育的策略

4.1 加強(qiáng)鑒賞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

在音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在欣賞的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)音樂節(jié)奏的理解和領(lǐng)悟。在這一過程中，使得學(xué)生能夠身臨其境地去感受音樂，同時(shí)，能夠與作者進(jìn)行跨時(shí)空的溝通，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠結(jié)合特定的時(shí)代背景，了解音樂中所蘊(yùn)含的獨(dú)特價(jià)值和魅力。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中通過有效的實(shí)踐練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂的理解和領(lǐng)悟。因而在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師要避免技術(shù)化的訓(xùn)練，將枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解和表達(dá)的內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，以此提升學(xué)生音樂理論素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的審美素質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)音樂中所蘊(yùn)含的美，提高學(xué)生的審美能力。

4.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，提升素養(yǎng)

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師要更加注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)方法的創(chuàng)新，借助豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。結(jié)合新穎的教學(xué)形式，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，需要教師能夠積極學(xué)習(xí)，不斷增加自身的音樂理論知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而在具體的教學(xué)活動(dòng)中能夠以獨(dú)特的教學(xué)方式全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠享受音樂的樂趣。在音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要選擇合適的教學(xué)方法，以不斷增強(qiáng)其整個(gè)教學(xué)過程的愉悅性，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的美育功能和德育功能，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，需要教師以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)為目標(biāo)來積極開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，充分考慮到不同學(xué)生的需求，結(jié)合音樂理論知識(shí)，加強(qiáng)音樂鑒賞教學(xué)。在音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不斷豐富音樂教學(xué)的視聽內(nèi)容，結(jié)合更具有現(xiàn)代感的音樂知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂欣賞課是一門學(xué)科牽涉面很廣、知識(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的科技水平得到了不斷地提高，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞教育的時(shí)候，要注意合理地利用現(xiàn)代科技技術(shù)，比如可以利用多媒體技術(shù)，將一些難懂的音樂制作成有趣味的、符合現(xiàn)代學(xué)生審美需求的有趣視頻，在上課的時(shí)候展現(xiàn)給學(xué)生們看，也可以在教學(xué)過程中留出一部分時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自己做主，分析自己喜歡的音樂，這樣既能鍛煉學(xué)生演講與口才能力，同時(shí)也讓學(xué)生們在各自的展示中激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣、提高他們的審美能力。

4.4 滲透思想教育，提升審美能力

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師要更加注重思想教育，通過有效的思想教育內(nèi)容不斷豐富高職音樂課堂教學(xué)的素材。借助更生活化、更具有引導(dǎo)性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂的理解和領(lǐng)悟，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生在未來的生活和學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，提高審美情趣。音樂教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)、思維模式帶來一定的影響，為了提高學(xué)生的審美能力，落實(shí)素質(zhì)教育，在具體教學(xué)活動(dòng)中，則需要教師帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)思考和探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地接受和欣賞音樂，為學(xué)生營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過潛移默化的影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂意識(shí)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。因而在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育設(shè)施的投入，充分意識(shí)到音樂鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展帶來的積極影響。通過加大教學(xué)設(shè)備投入，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得相應(yīng)的音樂教學(xué)活動(dòng)能夠高效穩(wěn)定地進(jìn)行，以全面落實(shí)素質(zhì)教育。因而在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，需要教師規(guī)范課程設(shè)置，將音樂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，將音樂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效融合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

5 結(jié)語

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生更加適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和思想品質(zhì)。在具體教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化更新教學(xué)理念，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段落實(shí)素質(zhì)教育，加快人才培養(yǎng)進(jìn)程。