文佛山市南海區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 華群青

中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）是中華民族歷代傳承下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可體現(xiàn)為相應(yīng)的實(shí)物及場(chǎng)所的表現(xiàn)方式。目前，我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目眾多，排名居世界首位。中職思政課程是落實(shí)立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生“堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”的重要載體。我國(guó)非遺是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分, 活用非遺資源，講好非遺故事，與中職學(xué)校思政課教學(xué)的內(nèi)在使命高度契合，在此背景下，我將就中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如何融入中職思政課程進(jìn)行路徑探索。

一、非遺融入中職思政課的價(jià)值意義

（一）有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要通過(guò)口頭相傳、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐及手工藝品等方式進(jìn)行傳承。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工業(yè)化與信息化的普及，一些以傳統(tǒng)手工藝品的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逐漸被工業(yè)化取代，造成該非遺文化的從業(yè)人員下降，在非遺文化地區(qū)的年輕人也因?qū)で蟾叩氖杖肱c更多的發(fā)展機(jī)會(huì)涌入城市工作，導(dǎo)致不少地方性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)失去了年輕一代的傳承。在全球信息化浪潮的沖擊下，不少年輕人對(duì)傳統(tǒng)非遺的興趣也在逐漸下降。非遺文化融入中職思政課堂，通過(guò)向?qū)W生傳播中國(guó)非遺的優(yōu)秀文化與內(nèi)涵，既增加了我國(guó)非遺的曝光率，讓年輕一代重新認(rèn)識(shí)我國(guó)的非遺文化，進(jìn)而吸引和造就一大批非遺愛好者，為非遺的傳承、傳播和保護(hù)提供有力人才保障，繼而帶動(dòng)和促進(jìn)非遺文化的發(fā)展。

（二）有利于提高思政課教學(xué)的實(shí)效。 思政課程不是傳統(tǒng)的說(shuō)教與知識(shí)灌輸，在中職思政課教學(xué)中融入非遺元素，教師可借用形象生動(dòng)、寓意豐富、積極正面的非遺故事案例或非遺作品，使思政課內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，與抽象的理論闡釋形成有效互補(bǔ)，避免簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)教，符合中職學(xué)生的個(gè)性、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更好地引起學(xué)生的共鳴和啟發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高思政課教學(xué)的實(shí)效。

（三）有利于強(qiáng)化思政課的價(jià)值引領(lǐng)。 中職思政課不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、法治精神等方面的教育，同時(shí)也要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神。生動(dòng)感人的非遺傳承故事，凝聚著濃厚的家國(guó)情懷和民族感情，具有強(qiáng)大的精神感召力。通過(guò)邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)課堂或?qū)Ψ沁z案例的探究等方式，讓學(xué)生在潛移默化中感受中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能激起中職學(xué)生的愛國(guó)情懷、民族精神、國(guó)家認(rèn)同、奉獻(xiàn)精神、文化自信和學(xué)習(xí)斗志，充分發(fā)揮思政課的價(jià)值引領(lǐng)作用。

二、非遺融入中職思政課的實(shí)施路徑

（一）改革思政課教學(xué)模式。 中職學(xué)生對(duì)于思政課喜愛度和興趣度相對(duì)不足，一個(gè)重要原因就在于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的自覺(jué)性和主動(dòng)性不夠。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活……”因此，思政課教師要?jiǎng)?chuàng)新理念，創(chuàng)新手段，把非遺元素融入思政課，講深、講透、講活，使思政課更有親和力和感染力、更有針對(duì)性和實(shí)效性。第一，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生搜集經(jīng)典故事、典型案例等教學(xué)素材，進(jìn)行思考、探討和辯論，從而關(guān)注自己家鄉(xiāng)的非遺，提升其理論自信心和民族自豪感。第二，充分利用頭腦風(fēng)暴、小組合作探究、成果展示、專題演講、辯論，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)課堂等方式，采用誶議題式教學(xué)、參與式教學(xué)、案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為題材，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)性化方式講述和演繹非遺故事，提升學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、參與非遺案例探討的積極性和主動(dòng)性。

（二）豐富非遺融入思政課的教學(xué)資源。 要積極統(tǒng)籌建設(shè)思政課教學(xué)資源庫(kù)，充分挖掘和提煉各類非遺故事，將地方非遺與思想政治教育自然融合起來(lái)。一方面是建設(shè)線下非遺教學(xué)案例集，搜集與思政課教學(xué)點(diǎn)結(jié)合的非遺案例，找到著眼點(diǎn)和契合點(diǎn)。另一方面是建設(shè)在線課程資源，這也是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改革思政課重點(diǎn)要做好的工作。比如，筆者在《職業(yè)道德與法治》課程教學(xué)中，與學(xué)生共同編寫快板詞宣傳新《職業(yè)教育法》（部分快板詞：竹板一打啪啪響，聽我把職教喜事講。國(guó)家出臺(tái)新職教法，八章六十九條款，五月一日起實(shí)施，護(hù)航職教譜新篇，譜新篇。萬(wàn)余字，行里間，緊跟時(shí)代暖心間。多舉措，沐心田，發(fā)展豪氣沖云天。新時(shí)代，新氛圍，職業(yè)教育顯作為。有學(xué)頭，有盼頭，就讀職校有奔頭……），并使用快板拍打，拍打過(guò)程拍攝成視頻發(fā)布到職教云平臺(tái)和學(xué)校公眾號(hào)，學(xué)生在過(guò)程中既學(xué)習(xí)了《職業(yè)教育法》，又掌握了非遺文化遺產(chǎn)- 快板說(shuō)唱技藝，讓學(xué)生們了解、接觸并學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，感受到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，提升了學(xué)生的自信心。

（三）拓寬非遺融入思政課的平臺(tái)。 在不違反中職學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理規(guī)定要求的前提下，借助“智慧職教”等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及相關(guān)短視頻媒體平臺(tái)，讓學(xué)生在課前、課中、課后觀看非遺故事視頻，充分利用視頻、文字、圖片、語(yǔ)音等資源，增強(qiáng)非遺文化的立體感和層次感。

三、非遺融入思政課要注意的問(wèn)題

（一）要防止出現(xiàn)形式化、表面化。 非遺融入思政課要避免只是聽或講故事，或純表演，沒(méi)有拓展延伸，沒(méi)有價(jià)值引領(lǐng)。這就需要把握好非遺故事與理論傳授的相關(guān)度，為教學(xué)內(nèi)容提供內(nèi)涵支撐。靈活嵌入價(jià)值導(dǎo)向而非強(qiáng)制灌輸理論教條，以詮釋非遺故事背后的具有價(jià)值深意的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)而外對(duì)思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)感知、認(rèn)知、理解、認(rèn)同的逐步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感。

（二） 要與專業(yè)結(jié)合體現(xiàn)職業(yè)性。《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》指出，公共基礎(chǔ)課要體現(xiàn)職業(yè)性，要加強(qiáng)與專業(yè)課程的融通、銜接和配合，適應(yīng)學(xué)生不同的職業(yè)發(fā)展需求，分類分層設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。思政課是中職學(xué)生的公共必修課，覆蓋所有的專業(yè)。因此，需要因材施教恰當(dāng)在不同專業(yè)的思政課融入非遺，比如針對(duì)服裝專業(yè)的學(xué)生，可以有機(jī)融入剪紙、刺繡、香云紗、扎染等等非遺項(xiàng)目。對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可讓學(xué)生利用直播技術(shù)宣傳端午賽龍舟、佛山秋色等。

總之，非遺是中華民族永恒的精神文化，具有強(qiáng)大的育人價(jià)值。非遺融入思政課既是講好非遺故事、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需要，也是新時(shí)代豐富中職學(xué)校思政課內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的本質(zhì)要求。思政課要在講深、講透、講活非遺的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)文化育人，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。