屈 丹 姜丕杰

（遼寧工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院 遼寧·錦州 121001）

1 《供配電技術(shù)》課程建設(shè)路程

1.1 《供配電技術(shù)》課程的特點與教學(xué)目標(biāo)

《供配電技術(shù)》課程具有很強的實踐性和實用性，它著重講授供配電系統(tǒng)的基本知識、基本理論以及相關(guān)的計算和供配電系統(tǒng)設(shè)計方法。

依據(jù)本校堅持立德樹人，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及本專業(yè)“培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、工程實踐能力和創(chuàng)新精神”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)本課程后，應(yīng)使學(xué)生的成長符合國家發(fā)展的需求，具有良好的社會道德和職業(yè)道德，掌握扎實的供配電系統(tǒng)基礎(chǔ)理論、運行維護知識，能夠解決工程問題，具有較強工程實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

1.2 《供配電技術(shù)》課程建設(shè)發(fā)展歷程

《供配電技術(shù)》是我校電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)主干課，也是學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)必修課。課程自開課以來已有七年歷史。

該課程最初以課堂教學(xué)、實驗教學(xué)為依托，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上強調(diào)實踐動手能力。后續(xù)課程又增加了實訓(xùn)和課程設(shè)計，學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實訓(xùn)和課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)中，鞏固了課程的教學(xué)效果。

本課程組的教學(xué)工作一直秉承以學(xué)生為中心，教書育人的教育理念，積極進行教學(xué)改革，培養(yǎng)能立足中國國情，應(yīng)用扎實的理論知識和專業(yè)的實踐能力來分析和解決工程實際問題的應(yīng)用型人才。本課程每年參加學(xué)院的課程改革，包括課堂教學(xué)方法改革、實驗教學(xué)改革、考試方法改革等多角度的嘗試和創(chuàng)新。更新教學(xué)大綱，更新課程內(nèi)容與時俱進，適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)和輔助材料，拓寬學(xué)生的視野和知識面。通過課程報告、課程小論文，課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，深化對課程內(nèi)容的理解。注重案例教學(xué)，將課本知識與實際的供配電系統(tǒng)案例有機融合。全方位調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更進一步強化學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。

1.3 《供配電技術(shù)》課程教學(xué)改革重點

全國教育大會和本科教育工作會議的召開，對高等學(xué)校本科教育提出了新的要求和期望。以立德樹人為根本任務(wù)，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬?，為民族?fù)興提供堅實的人才基礎(chǔ)。

面對這樣的機遇和挑戰(zhàn)，制定了《供配電技術(shù)》課程的教學(xué)改革重點：致力于打造線下一流課程，以提升學(xué)生綜合能力為重點，重塑課程內(nèi)容，發(fā)掘課程思政，創(chuàng)新教學(xué)方法，煥發(fā)課堂生機活力，注重過程評價。

1.4 課程內(nèi)容與資源建設(shè)及應(yīng)用

（1）課程內(nèi)容?！豆┡潆娂夹g(shù)》課程內(nèi)容包括供配電系統(tǒng)電力負荷分析計算、供配電一次系統(tǒng)主要電氣設(shè)備原理及應(yīng)用、電氣主接線、電氣設(shè)備選擇和校驗、電力線路類型及選擇、電氣照明。

（2）選用省級精品課程優(yōu)質(zhì)教材，合理安排授課內(nèi)容及學(xué)時；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)采用多媒體課件，用豐富的課件內(nèi)容吸引學(xué)生注意力；選用典型的工程案例，用任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生有目的性地學(xué)習(xí)和思考；在遼寧工業(yè)大學(xué)MOOC教學(xué)資源平臺，上傳課件和復(fù)習(xí)資料，布置作業(yè)，組織隨堂測試、模擬考試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，即時答疑解惑；創(chuàng)建題庫，實現(xiàn)教考分離；更新實驗教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)新的實驗項目，利用變電站仿真教學(xué)軟件模擬倒閘操作，利用ETAP電力電氣分析、電能管理系統(tǒng)軟件進行電氣主接線設(shè)計和模擬運行。

1.5 課程教學(xué)內(nèi)容及組織實施

本課程由課堂教學(xué)和實驗兩部分組成：課堂教學(xué)34學(xué)時；實驗6學(xué)時。課堂教學(xué)內(nèi)容：電力系統(tǒng)概論；負荷計算；變配電所及其一次系統(tǒng)；短路電流的效應(yīng)；電氣設(shè)備的選擇；電力線路；電氣照明；實驗內(nèi)容：變電站仿真實驗；斷路器倒閘操作實驗；變電所電氣主接線建模與模擬運行實驗。

課堂教學(xué)：多媒體課件，課程內(nèi)容與工程案例呼應(yīng)，課程內(nèi)容與思政案例有機融合，應(yīng)用啟發(fā)式、互動式等教學(xué)方法；MOOC資源平臺布置作業(yè)：結(jié)合課堂內(nèi)容鍛煉學(xué)生明辨性思維訓(xùn)練；實驗內(nèi)容：設(shè)計型和驗證型，讓學(xué)生積極“忙”起來。

1.6 課程成績評定方式

期末理論閉卷考試+遼寧工業(yè)大學(xué)MOOC學(xué)習(xí)平臺+實驗考核。

占總成績比例：期末考試筆試成績占80%，MOOC學(xué)習(xí)平臺占10%，實驗成績占10%

1.7 教學(xué)方法與方式

本課程內(nèi)容包含基礎(chǔ)理論知識和供配電系統(tǒng)運行與維護、工程設(shè)計知識，理論與應(yīng)用并重。國家電網(wǎng)面對應(yīng)屆電氣專業(yè)畢業(yè)生的招聘考試大綱中，也涵蓋了本課程的內(nèi)容，做好本課程的教學(xué)工作，為國家輸送能夠勝任供配電系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行和維護工作的高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用型人才，是課程團隊的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法與方式以“傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造精神”三個層次為導(dǎo)向。

1.7.1 傳授知識

傳授知識是高校教學(xué)的基礎(chǔ)，是所有教育教學(xué)工作的根本，只有把基礎(chǔ)打好了，學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握扎實了，才能在此基礎(chǔ)上，向金字塔上層發(fā)展。傳授知識包括向?qū)W生傳授供配電技術(shù)專業(yè)知識，鍛煉實踐技能，介紹學(xué)科歷史，展望學(xué)科未來。

1.7.2 能力培養(yǎng)

能力的培養(yǎng)分為五個方面，分別是勇于創(chuàng)新，舉一反三，知行合一，終身學(xué)習(xí)，融會貫通。勇于創(chuàng)新，具有較強的工程實踐能力，能夠較好地從事電氣工程領(lǐng)域的工程設(shè)計，系統(tǒng)運行、實驗分析、技術(shù)開發(fā)、項目管理的工作；要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，利用已有知識探索學(xué)習(xí)新知識；要培養(yǎng)學(xué)生知行合一的能力，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識解決實際供配電系統(tǒng)問題，真正做到內(nèi)在知識與行動的統(tǒng)一；具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力，能夠不斷適應(yīng)供配電系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的需要；具有融會貫通的力能，能夠借助現(xiàn)代工具、識別、表達、分析、研究并解決綜合性電氣工程問題。

1.7.3 塑造精神

大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，教師有責(zé)任用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生建立健康正確的三觀，使學(xué)生具備了專業(yè)知識和各種能力的同時，具有良好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德，擁有團隊協(xié)作精神、有效的溝通能力、表達能力和工程項目管理的能力，熟知并遵守電氣工程及其自動化專業(yè)工程規(guī)范及專業(yè)操守，有厚重的家國情懷。

高校是弘揚家國情懷的重要基地，高校培育大學(xué)生家國情懷有助于培育和踐行社會主義核心價值觀、提高大學(xué)生的責(zé)任意識以及家國認同感。

2 《供配電技術(shù)》課程思政建設(shè)方案

2.1 課程思政的六項要求

理念踐行是“課程思政”的核心，立德樹人是“課程思政”的根本，全員育人是“課程思政”的保障，在《供配電技術(shù)》課程中融入課程思政要求，實現(xiàn)既教書又育人的目的就顯得十分必要。

依據(jù)習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)培養(yǎng)新時代青年要遵循的“六個下功夫”，在《供配電技術(shù)》課程實施課程思政應(yīng)該面向以下幾個方面：在堅定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強品德修養(yǎng)上下功夫、在增長知識見識上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強綜合素質(zhì)上下功夫。

2.1.1 堅定信念

課程教學(xué)中，在利用電氣學(xué)科課程特色的同時，要結(jié)合“中國政策”。通過對相關(guān)技術(shù)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、展望的對比，培養(yǎng)學(xué)生對國家發(fā)展戰(zhàn)略的機遇把握能力，使其確立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想與堅定信念。進而通過供配電技術(shù)的“中國標(biāo)準”與“中國創(chuàng)造”增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.1.2 保持愛國情懷

要以電氣工程專業(yè)、供配電技術(shù)為依托，通過與國際先進技術(shù)的橫縱對比，從對比中看優(yōu)勢、找不足、明方向，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情懷作為自身不斷奮斗的動力，將個人前途同祖國發(fā)展聯(lián)系起來，達到增強學(xué)生政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識的目的。

2.1.3 提高品德修養(yǎng)

在保證提升學(xué)生的專業(yè)技能和知識素養(yǎng)的同時，更要灌輸正確的思想道德理念、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，通過電氣工程領(lǐng)域?qū)＜沂论E和供配電技術(shù)方向時事熱點的介紹與分析，讓學(xué)生深刻認識到榜樣的大愛大德大情懷。只有修好品德、全面發(fā)展，才能順應(yīng)新時代要求，成為中華民族復(fù)興大任的擔(dān)當(dāng)者。

2.1.4 增長學(xué)識見識

要以增長學(xué)生知識見識為核心目的，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的渴求、對知識推理的熱愛，為個人發(fā)展打下良好根基。同時，在知識更新如此之快的互聯(lián)網(wǎng)時代，要以時不我待的精神培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生優(yōu)化自身知識體系、擴展眼界、提升格局，進而增強學(xué)生的“四個意識”。

2.1.5 培養(yǎng)奮斗精神

要在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。充分挖掘供配電技術(shù)領(lǐng)域中所體現(xiàn)的民族奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與專業(yè)探索、國家復(fù)興緊密關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的“中國夢”，培養(yǎng)學(xué)生為青春、為夢想、為國家而不懈奮斗的民族精神。

2.1.6 增強綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)的提升，不僅影響個人發(fā)展的深度和廣度，更關(guān)乎人的全面發(fā)展。要將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通、舉一反三，勇于創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生以人文本、重視倫理的科研素養(yǎng)，讓學(xué)生成為全方位人才。

以上六項思政要求為專業(yè)課程的思政建設(shè)指明了方向。通過在教學(xué)環(huán)節(jié)中融合以上元素，構(gòu)建《供配電技術(shù)》課程的思政教育體系，實現(xiàn)在傳授知識的同時，培養(yǎng)能力、塑造精神，從而達到既教書又育人的目的。

2.2 課程思政融入方案

2.2.1 緒論中融入思政

緒論教學(xué)環(huán)節(jié)一般以學(xué)科、課程背景介紹為主，相比于專業(yè)知識的教學(xué)環(huán)節(jié)更易于融入思政元素。供配電技術(shù)的緒論主要講述了供配電系統(tǒng)的組成、電能的產(chǎn)生、傳輸及使用，以及國內(nèi)供配電技術(shù)在世界大背景下的變遷與變化。對供與電技術(shù)歷史進行理解和學(xué)習(xí)，一方面可以增長學(xué)生的知識和見識；另一方面通過古今對比、中外對照，可以激發(fā)起學(xué)生強烈愛國情懷與民族奮斗精神。

2.2.2 專業(yè)知識中融入思政

專業(yè)知識教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)課程的最主體環(huán)節(jié)，以引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題、解決科學(xué)問題為主。不同的科學(xué)問題結(jié)合時事熱點、國家發(fā)展及名人軼事進行講解，可達到厚植愛國情懷的目的。同時每個專業(yè)知識點都有其獨特性，可映射出不同的人生道理，在準確地傳授專業(yè)知識的同時，幫助同學(xué)們深思做人之本，既能增長知識見識，又能加強品德修養(yǎng)，從而增強綜合素養(yǎng)。

2.2.3 在作業(yè)中融入思政

在課程綜合設(shè)計環(huán)節(jié)中，我們以布置大作業(yè)的形式為主，結(jié)合供配電系統(tǒng)里程碑事件、領(lǐng)先技術(shù)等內(nèi)容，打造以“自主–實踐–合作–探究–發(fā)現(xiàn)”為特色的教學(xué)方法。

通過以上多個環(huán)節(jié)設(shè)置隱性的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)中國特色社會主義優(yōu)越性與黨的領(lǐng)導(dǎo)正確性，從而幫助學(xué)生堅定理想信念；提升學(xué)生對于民族國家日益繁榮昌盛的自豪感，從而厚植愛國情懷、培養(yǎng)民族奮斗精神；同時，團隊合作與自我探索的過程，可提升學(xué)習(xí)的參與性、激發(fā)創(chuàng)新精神，從而達到增強學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)與思政元素的融合，不僅實現(xiàn)了供配電技術(shù)課程的思政，更是知識傳授、能力提升與精神塑造的三者統(tǒng)一。

3 課程建設(shè)與思政建設(shè)總結(jié)

課程組將全面貫徹黨的教育方針，樹立課程建設(shè)新理念，推進課程改革創(chuàng)新，把立德樹人作為根本任務(wù)，促進課程知識學(xué)習(xí)與思想政治教育相融合，繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心，持續(xù)進行教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓課程優(yōu)起來，教師強起來，學(xué)生忙起來，管理嚴起來，效果實起來。

（1）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。進一步完善優(yōu)化教學(xué)課件，補充學(xué)科行業(yè)新知識、新技術(shù)和新成果。

（2）加強課程思政建設(shè)，深入挖掘本課程中蘊含的思想政治教育元素，通過課程知識教育與思想政治教育的緊密結(jié)合，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，培養(yǎng)積極踐行社會主義核心價值觀的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（3）采用多元化的綜合評價體系。采用教考分離試題庫，切實檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在原有的考核評價方式里增加隨堂測試、研究性學(xué)習(xí)報告或設(shè)計論文等非標(biāo)準化評價，充分體現(xiàn)過程性評價，加大挑戰(zhàn)度，增強研究性、創(chuàng)新性和綜合性。

（4）通過案例教學(xué)、案例實踐，復(fù)雜工程問題實踐，強化深度學(xué)習(xí)和高階賦能。

4 課程評價及改革成效

《供配電技術(shù)》課程組積極投身于教學(xué)改革，教學(xué)效果顯著，課堂氛活躍，得到學(xué)生及專家領(lǐng)導(dǎo)的認可，學(xué)生評教滿意率100%。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生課堂和課后學(xué)習(xí)的主動性。