湖北省荊門(mén)市沙洋縣五里中心小學(xué)

文 題

十八般武藝，樣樣是好戲！跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)、變魔術(shù)，剪紙、捏泥人、做標(biāo)本、做航模，挑西瓜、做面包、炒菜，吹口哨、玩魔方、釣魚(yú)、爬樹(shù)……你的拿手好戲是什么？寫(xiě)下來(lái)，和大家分享吧！

寫(xiě)作指導(dǎo)

如何寫(xiě)好拿手好戲？可以從以下幾方面努力：

一、擬題目，精選材

拿手好戲的范圍很廣：可以是跳舞、唱歌等表演類(lèi)才藝，可以是剪紙、做標(biāo)本等手工類(lèi)技藝，可以是挑西瓜、做面包等生活技能，也可以是吹口哨、玩魔方等游戲特長(zhǎng)……只要覺(jué)得“最擅長(zhǎng)”，就是拿手好戲，就可以寫(xiě)。可以從題目提供的技能中選擇，也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。

二、巧構(gòu)思，列提綱

寫(xiě)拿手好戲，要先寫(xiě)哪些內(nèi)容？后寫(xiě)哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容要寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？可以先列提綱（包括題目、中心、段落、詳略，還可以考慮開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等），這樣做不僅敘事清楚，而且有條理。

三、抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體

寫(xiě)拿手好戲，要確定重點(diǎn)內(nèi)容，如何把它寫(xiě)具體。一是分解鏡頭。可以把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，可以把一個(gè)大動(dòng)作分解成許多小動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。二是點(diǎn)面結(jié)合?？梢詫?xiě)整體的氣氛，也可以寫(xiě)自己（個(gè)體）的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，還要注意寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，以突顯自己的拿手好戲不一般。三是細(xì)化感受。展示拿手好戲之時(shí)、之后，你有什么感受，心情如何，可以穿插在事件的過(guò)程中，也可以在鏡頭的最后寫(xiě)。如某同學(xué)寫(xiě)拿手好戲——還價(jià)：

“哎呀，老板你就再少點(diǎn)唄，你看看這筆袋都磨損了，拉鏈都掉漆了……”我邊說(shuō)邊指。老板十分不情愿地說(shuō)：“好吧，27元給你！”“唉，你看啊，我就是一學(xué)生，爸爸媽媽掙錢(qián)也不容易……”我繼續(xù)賣(mài)慘。

小作者以語(yǔ)言描寫(xiě)為主，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)為輔，逼真地展示了自己的還價(jià)技巧。

四、斟酌語(yǔ)言，有文采

首先要“寫(xiě)通順”。你的拿手好戲如何“拿手”，怎么做，做得怎樣，語(yǔ)言要通順，描寫(xiě)要細(xì)致，要讓讀者感受到你確實(shí)有過(guò)人之處。其次，要運(yùn)用各種修辭手法，生動(dòng)描寫(xiě)，讓人有身臨其境之感。如某同學(xué)寫(xiě)拿手好戲——炒菜：

點(diǎn)火！熱鍋！油壺高高一舉，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，油直沖向鍋底。小火燒5秒鐘后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我拿起鍋，輕輕一晃，家人立刻聞到了濃香撲鼻的味道，紛紛來(lái)觀看我的表演。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，引用、借用、比喻等修辭手法并用，特別有文采。

佳作展示

我的拿手好戲——彈古箏

荊門(mén)市沙洋縣五里中心小學(xué)六年級(jí)（3）班 肖玉瑩

每個(gè)人都有拿手好戲，有的會(huì)畫(huà)畫(huà)，有的會(huì)打球，有的會(huì)唱歌……我最喜歡彈古箏。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代拿手好戲是什么。）

窗邊清幽的月光，映得琴弦發(fā)亮。細(xì)長(zhǎng)的手指在弦上游走，悠揚(yáng)的曲聲傳了出來(lái)。一曲《荷塘月色》彈完，我輕輕撫著琴，不由回憶起初學(xué)古箏的情景……（由場(chǎng)景引出回憶。）

我與古箏有著奇妙的緣分，第一次聽(tīng)到古箏的聲音便迷上了。只是對(duì)音樂(lè)一竅不通的我，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候并不順利，彈錯(cuò)的幾率是99%。漸漸地，我動(dòng)搖了，不想學(xué)了。媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“既然決定學(xué)，就不能放棄！”無(wú)數(shù)個(gè)清晨和夜晚，我一遍又一遍地彈著簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。終于，功夫不負(fù)有心人，我正式踏上了撫琴之路。（回憶學(xué)古箏的經(jīng)歷，突出“堅(jiān)持”。）

學(xué)校聯(lián)歡會(huì)，我演奏了剛學(xué)會(huì)的《同一首歌》，“so do lai mi fa mi do……”獲得了全校師生的熱烈掌聲！這掌聲是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，說(shuō)明大家都喜歡聽(tīng)我彈古箏。于是，我有了信心，練習(xí)也更有勁頭了?。▽W(xué)校聯(lián)歡會(huì)上獲得鼓勵(lì)，是堅(jiān)持練習(xí)的力量源泉。）

去年考級(jí)，我自信地坐在主考官前面，撥動(dòng)琴弦。我的《上樓》才彈了一半，老師就叫我彈下一首。我才起了個(gè)頭，老師就直接叫我彈高潮部分。哈哈，我樂(lè)了——這可是我的拿手好戲啊！我更自信了，手指在琴弦上飛舞，動(dòng)聽(tīng)的旋律流淌出來(lái)。主考官笑瞇瞇地說(shuō)：“好的，就到這里！”考級(jí)順利通過(guò)?。ɑ貞浛技?jí)的情景，堅(jiān)持學(xué)古箏有了回報(bào)。）

前不久的古箏比賽，我彈奏指定曲譜《賣(mài)報(bào)歌》。雖然旋律簡(jiǎn)單，但我心中思緒萬(wàn)千。我想著那年代感滿(mǎn)滿(mǎn)的報(bào)紙，想著那些風(fēng)雨交加的夜晚，賣(mài)報(bào)人心中一定有說(shuō)不出的苦……旋律也隨著我的情感時(shí)而低沉?xí)r而歡暢，連評(píng)委都肯定我彈得有感情?。ā皬椀糜懈星椤保瑢?shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。）

6年了，我的古箏彈得越來(lái)越得心應(yīng)手，參加表演的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多。目前，彈古箏已成為我的拿手好戲，我為擁有這樣的技藝而驕傲！（排比式結(jié)尾，增強(qiáng)氣勢(shì)，同時(shí)點(diǎn)題，水到渠成。）

（指導(dǎo)教師 鄧 琴）

點(diǎn)評(píng)

小作者講述了自己學(xué)古箏的經(jīng)歷，表達(dá)了為擁有拿手好戲而驕傲的情感。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出拿手好戲；然后通過(guò)月夜彈《荷塘月色》的場(chǎng)景引出4個(gè)畫(huà)面——初學(xué)古箏、聯(lián)歡會(huì)表演、古箏考級(jí)、古箏比賽，表達(dá)出了自己學(xué)習(xí)路上的艱辛與快樂(lè)。全文中心突出，敘事具體，情感真摯，是一篇難得的佳作。

詞語(yǔ)超市

技藝：爐火純青 匠心獨(dú)運(yùn) 登峰造極 出神入化 巧奪天工

別具匠心 行云流水 天馬行空 躍然紙上 嘆為觀止

動(dòng)作：干凈利落 輕手輕腳 眼疾手快 左右開(kāi)弓 舉止大方

風(fēng)馳電掣 大快朵頤 全力以赴 來(lái)勢(shì)洶洶 餓虎撲食

語(yǔ)言：滔滔不絕 談笑風(fēng)生 津津有味 妙語(yǔ)連珠 伶牙俐齒

對(duì)答如流 出口成章 能說(shuō)會(huì)道 娓娓道來(lái) 巧舌如簧

神態(tài)：笑逐顏開(kāi) 忍俊不禁 眉飛色舞 面面相覷 呆若木雞

哭笑不得 正襟危坐 興高采烈 受寵若驚 瞠目結(jié)舌

心情：心曠神怡 歡天喜地 喜出望外 怡然自得 皆大歡喜

沾沾自喜 笑逐顏開(kāi) 忍俊不禁 心如刀割 義憤填膺

好開(kāi)頭

1.我的拿手好戲是輪滑。我像箭一樣滑出去，速度快得頭發(fā)被風(fēng)吹得直豎起來(lái)，活像超級(jí)賽亞人。參加比賽，我都穩(wěn)拿第一名。

2.我雖然不是十八般武藝樣樣精通，卻有幾樣拿得出手的小本事。古話(huà)說(shuō)，“字是人的第二張臉”，本人的“第二張臉”在同齡人中可是數(shù)一數(shù)二的喲！

好結(jié)尾

1.要上初中了，學(xué)習(xí)更忙了，展示拿手好戲的機(jī)會(huì)就沒(méi)那么多了。不過(guò)正所謂技多不壓身，以后我還要學(xué)習(xí)更多的本事！

2.屋子里再次響起了悠揚(yáng)的二胡聲，古樸淡雅，幽怨深沉，曲曲折折，奔流不息，在這靜謐的夜色中漫溢開(kāi)來(lái)。小小的我，欣然享受著自己的拿手好戲。

現(xiàn)場(chǎng)操練

下面的內(nèi)容不太具體，你能把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)嗎？

跳高是我的拿手好戲。看，一米三的高度我輕松一躍就跳過(guò)去了。