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        如何寫好場面

        2022-01-01 15:58:48江蘇省靖江外國語學(xué)校
        作文成功之路·小學(xué)版 2021年4期
        關(guān)鍵詞:活動

        江蘇省靖江外國語學(xué)校

        所謂場面,就是在一定的時間、環(huán)境中,以展現(xiàn)人物活動為中心的生活畫面,如勞動場面、節(jié)日聯(lián)歡場面、戰(zhàn)斗場面以及各種競賽場面等。場面描寫,就是對特定的時間與地點內(nèi),許多人物活動的總體情況的描寫,往往是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。一般來說,場面比較開闊,人物活動比較多,要緊緊圍繞人和事展開描寫,寫出一種氛圍,要正確處理人物、環(huán)境、情節(jié)之間的關(guān)系。那么,如何才能寫好場面呢?

        一、把握基調(diào),突出氛圍

        每個場面都有一個基調(diào),有總的氣氛。比如,祭掃烈士墓的場面,基調(diào)是肅穆的,氣氛是悲涼的;而慶祝會的基調(diào)是熱烈的,氣氛是喜慶的;比賽的基調(diào)是激烈的,氛圍是緊張的。因此,在場面描寫的過程中,要抓住特定場面的基調(diào),把場面的氣氛描繪出來。例如:

        2009年10月1日,迎來了新中國60華誕。天安門城樓巍峨聳立,大紅燈籠高掛。56根民族團結(jié)柱高高矗立在廣場兩側(cè),寓意56個民族團結(jié)在一起,共同表達對新中國60華誕的祝福。8萬名兒童手舉明黃和鮮紅的花束,組成巨大的“國慶”字樣。英雄的中國軍隊在這里集結(jié),自豪的中國人民在這里歡聚,等待偉大時刻的到來,要用最嘹亮的聲音唱出心中最美的贊歌!

        這段對國慶60周年慶典的場面描寫渲染了熱烈喜慶的氛圍。

        二、有條不紊,分清主次

        場面描寫是人物同人物在一定時間和環(huán)境中,相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫。有時一個場面中有很多人,這就要求在描寫時要突出主角,對主要人物進行濃墨重彩的描寫;次要人物則一筆帶過,切忌平均筆墨。如《孔乙己》中的場面描寫:

        有幾回,鄰居孩子聽得笑聲,也趕熱鬧,圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃,一人一顆。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望著碟子??滓壹褐嘶?,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了。”

        在這個場面中,主要人物是孔乙己,作者對他寫得很詳細,著力表現(xiàn)他的善良,次要人物是孩子,他們對孔乙己起到了陪襯作用。

        三、點面結(jié)合,以點為主

        場面描寫要勾畫出整幅場景,這是“面”;也要描繪出局部細節(jié),特別是場景中突出的人和事,這是“點”。就像攝影師拍攝戰(zhàn)斗場面,有時要鳥瞰戰(zhàn)場全景,有時要拉近鏡頭,拍攝局部廝殺的主要人物。沒有全景,主要人物就失去了廣闊的背景,沒有了陪襯;沒有特寫鏡頭,這宏大的場面就顯得空洞拖沓,主要人物難以給人留下深刻的印象。描寫場面也是如此,寫好整個場面的環(huán)境、背景、氛圍或人物活動概況,文章內(nèi)容才豐富,讀者才能對事件有全面的了解;寫好典型人物的語言、行動、表情、外貌等,才會讓讀者對重點人物有更深刻的認識和了解。如:

        跳繩比賽開始了,小紅一會兒單腳跳,一會兒反跳,一會兒雙手交叉跳……看得人眼花繚亂。細長的繩子在小紅的手中變出不同的花樣,時而像一道道閃電劃過腳下;時而像一條條彩虹上下翻飛,而小紅則像輕快的蝴蝶穿梭其中,細長的小辮像蜻蜓一樣上下飛舞,紅撲撲的小臉像熟透的蘋果,細密的汗珠像珍珠一樣閃閃發(fā)亮。有的人在加油鼓勁,有的人在拍手叫好,還有的人在輕聲數(shù)數(shù)。

        很明顯,在這個運動場景中,跳繩高手小紅是大家關(guān)注的“點”,必須對她進行全方位描寫。寫圍觀同學(xué)的表現(xiàn),則是為了渲染緊張激烈的氣氛,對小紅起到了烘托作用。

        四、動靜結(jié)合,以動為主

        場面描寫與景物描寫不同,景物描寫側(cè)重于客觀自然環(huán)境的描寫,以靜態(tài)為主,而場面描寫的重點則是眾多人物的共同活動,以動態(tài)為主。景物描寫包括在場面描寫中,場面描寫不僅要寫出人物活動的地點及其周圍的環(huán)境,還要展示人物的言行舉止、喜怒哀樂。

        例如,作文《在閱覽室里》記敘人們在閱覽室里學(xué)習(xí)的故事,反映出人們?yōu)榱苏衽d中華、建設(shè)四化而發(fā)憤讀書的風(fēng)氣。文章第二段詳細描寫了閱覽室的場面,烘托了人們專心讀書的氣氛,為后文的主要情節(jié)的展開做了環(huán)境鋪墊:“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多??!坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱吱’的聲音。我不禁屏息靜氣,插身進去?!比绻麤]有這一段場面描寫,后文就顯得干癟、突然,詳寫的典型事例顯得孤立,失去了代表性,淡化了主題。

        五、縱橫結(jié)合,以橫為主

        “橫”的描寫,是現(xiàn)實的,是眼前所見的真實情景,意在展現(xiàn)人物的外在活動,體現(xiàn)場面描寫的寬度;“縱”的描寫,是由特定場景引發(fā)的想象,是特定場景下人物的所思所想,旨在反映人物的內(nèi)在活動,追溯歷史,暢想未來,增加場面描寫的厚度。場面描寫必須是橫向空間與縱向時間的最佳結(jié)合,且必須以橫向空間的現(xiàn)實描寫為主。例如:

        在禮炮的轟鳴聲中,護旗手護衛(wèi)著中華人民共和國國旗,從人民英雄紀(jì)念碑走向升國旗的地方。他們身穿綠軍裝,腰束白色武裝帶,腳蹬黑皮靴,肩扛鋼槍,踏步在鮮紅的地毯上。槍刺在陽光下閃著光芒,守衛(wèi)著和平的天空。他們的腳步堅定有力,走出了當(dāng)代軍人的風(fēng)采,傳達著保衛(wèi)祖國的神圣誓言,表達了中國人民的堅定意志、頑強精神和勇敢品質(zhì)。走在最前面的升旗手肩扛五星紅旗,他神色莊重,目光如炬,腳步沉著堅定,仿佛擎著的不是國旗,而是民族的希望。他們整整走了169步,穿越了從1840年到2009年這169年的中國近代史,他們從英雄的歷史出發(fā),向輝煌的未來前進。

        在以勞動、學(xué)習(xí)、比賽為題材的作文中,常常會用到場面描寫,要寫好敘事類作文,也離不開場面描寫。如果學(xué)生能掌握場面描寫的方法,并靈活運用,定能寫出精彩的場面。

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