西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 馬俊莉

思想政治教育理論課的開展離不開與其相關(guān)的歷史依據(jù)與根源，增強(qiáng)受教育者對中國特色社會主義的自信,離不開中國厚重的歷史記憶，思想政治教育理論課的發(fā)展，離不開與其密切聯(lián)系的理論與實(shí)踐。以史為鏡，可以知興替，以史為鑒，可以長才智，思政課肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，增強(qiáng)思政課教師的歷史學(xué)識，拓展思政課教師的歷史視野，不斷增加思政課的溫度、深度和厚度，更好地完成思政教育目標(biāo)，提升思政育人實(shí)效。因此高校思想政治理論課教師應(yīng)在豐富的歷史記憶中，立足社會實(shí)踐，結(jié)合科學(xué)理論知識，不斷拓展歷史的縱深視野,引導(dǎo)大學(xué)生知所從來,立足現(xiàn)實(shí),堅定信念，砥礪前行。

一、知古鑒今，豐富思政歷史視野

思政課教師的歷史視野中，第一，應(yīng)有5000多年的中華文明史。中華文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，有其豐富的思想內(nèi)涵，深入挖掘中華文化的歷史底蘊(yùn)，凝聚社會主義核心價值觀共識，提取時代精華，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，為思想政治教育賦予歷史的厚度，為思政課教師提供引經(jīng)據(jù)典的精彩史實(shí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第二，應(yīng)有500多年的世界社會主義史。從500多年的世界社會主義史中，積極探索必須堅定理想信念，必須增強(qiáng)憂患意識，必須進(jìn)行偉大斗爭，必須推進(jìn)自我革命的有益經(jīng)驗(yàn)。社會主義發(fā)展是在曲折中不斷走向光明，因此堅定理想信念，做到居安思危，不斷進(jìn)行思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，堅持為人民美好生活奮斗就至關(guān)重要。聯(lián)系歷史，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，為思政課教師堅定理想信念提供強(qiáng)有力的價值導(dǎo)向和方向引領(lǐng)。第三，應(yīng)有中國人民近代以來180多年斗爭史。1840年以來中國180多年的歷史，在這期間中國經(jīng)歷了刻骨銘心的磨難，我們偉大的中華民族也付出了感天動地的奮斗，并創(chuàng)造了偉業(yè)，我們?nèi)〉玫某删褪且淮私永m(xù)奮斗的結(jié)果，這為思政課教師提供了情感支撐和堅定信念。第四，應(yīng)有中華人民共和國70多年的發(fā)展史。70多年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民不懈探索，艱苦奮斗，立足國情，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，并在這條道路上，中國實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，取得了世人矚目的成就，這為思想政治教育更好發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也為思政課教師進(jìn)行思想政治教育提供更多機(jī)遇和平臺。第五，應(yīng)有改革開放40多年的實(shí)踐史。40多年的改革開放史不僅充分證明中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索的中國特色社會主義道路是正確的，以及與之相對應(yīng)的制度、理論、文化是科學(xué)的，符合中國國情的；而且充分顯示了中國獲得成就的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為世界發(fā)展中國家提供了中國方案，在世界發(fā)展史上做出了中國貢獻(xiàn)。了解改革開放的實(shí)踐史，提取其中經(jīng)典事例，拓展思政課的豐富度，為更好講述思政課，為思政課教師進(jìn)行有效的思想政治教育提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。

思政課教師從“六史”中不斷挖掘豐厚的歷史內(nèi)涵，分析各個歷史階段對于當(dāng)今時代發(fā)展的作用，探索各個歷史事件對于講好思政課的作用，應(yīng)用各個歷史經(jīng)驗(yàn)對思政發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)“六史”，深入學(xué)習(xí)歷史事件，為思想政治教育找到理論支撐；知古鑒今，增強(qiáng)思政課教師歷史學(xué)識，為思政課拓寬歷史厚度，豐富教學(xué)形式，增加思政課溫度，增強(qiáng)學(xué)生對思政課的接受度，進(jìn)而達(dá)到寓教于學(xué)，寓學(xué)于趣。

二、以史為鑒，提升歷史思維能力

重視、研究、借鑒歷史，可以知興替，可以長才智。理論知識是指導(dǎo)行動的先決要素。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)豐富的歷史學(xué)識。在思政課教學(xué)中，教師應(yīng)充分學(xué)習(xí)“六史”的內(nèi)容，明確其中的深刻內(nèi)涵，將歷史知識融會貫通于思政課教學(xué)，以史為鑒，凝練歷史經(jīng)驗(yàn)、掌握歷史規(guī)律、了解歷史趨勢，把握前進(jìn)方向，從歷史的車輪中，找到折射出現(xiàn)代發(fā)展的正確路徑，實(shí)現(xiàn)理論先導(dǎo)的作用。其次，樹立和堅持歷史思維。在日常的思政課教學(xué)中，從各個階段的歷史中找到歷史根據(jù)，講課做到有理有據(jù)，用史實(shí)和事實(shí)說話，增強(qiáng)思政課的多樣性和豐富性，提升思政課的歷史厚度，不斷增強(qiáng)思政課的溫度和高度，從而更好地進(jìn)行思想政治教育工作。最后，提升歷史思維能力。學(xué)習(xí)歷史奠定理論基礎(chǔ)，明確前進(jìn)和發(fā)展方向；樹立歷史思維，將歷史思維更好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中；結(jié)合歷史思維和實(shí)踐運(yùn)用，提升歷史思維能力，進(jìn)而提高認(rèn)識水平和實(shí)踐水平。思政課教師應(yīng)堅持辯證思維，運(yùn)用歷史眼光，將二者融合起來，不斷提升歷史思維能力，分析課程和了解學(xué)生，開拓解決教學(xué)工作困惑和問題的新思路，將教學(xué)與育人有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提升指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的能力。

從學(xué)習(xí)歷史知識、樹立歷史思維到提升歷史思維能力，不是一蹴而就的，是一個循序漸進(jìn)的過程，思政課教師應(yīng)將豐富的歷史知識、歷史思維一以貫之到日常教學(xué)育人過程當(dāng)中，提升思政育人實(shí)效，感悟歷史帶給思政課的巨大力量和無限魅力。

三、立足實(shí)踐，堅持理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

在回顧和學(xué)習(xí)歷史的同時，不僅要思考我們已取得的驕人成績、發(fā)生的歷史變革、創(chuàng)造的偉大奇跡，更要立足于當(dāng)代實(shí)踐，將歷史理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，從歷史中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確未來發(fā)展方向，不斷汲取前進(jìn)力量。

思想政治教育理論課是關(guān)于人的思想觀念和行為發(fā)展的重要課程，是促使受教育者立足社會實(shí)踐，結(jié)合時代特征，內(nèi)化思想觀念，注重價值引領(lǐng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不可或缺的理論先導(dǎo)。講好思政課最重要的原則之一就是堅持理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能夠在一定程度上提高學(xué)生對思政課的接受度。思政課教師如果只是單純從理論層面進(jìn)行講解，則會使學(xué)生對科學(xué)的真理存在一定的距離感，難以讓科學(xué)真理深入受教育者的內(nèi)心，從而影響思想政治教育的效果。因此，思想政治教育理論課的創(chuàng)新發(fā)展，必須始終堅持理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，豐富教學(xué)方式，運(yùn)用歷史思維，將理論傳授與歷史知識相結(jié)合，建立在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，從而提升思政育人效果。理論與實(shí)踐相結(jié)合，能更好提高學(xué)生對于知識的獲得感。思政課教師若一味地單方面的傳輸知識，會使學(xué)生對知識產(chǎn)生厭倦感，讓學(xué)生參與到思政課教學(xué)中，增強(qiáng)課堂實(shí)踐性，豐富課堂教學(xué)模式，形成良好的雙向互動交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得知識和思想的升華。思想政治教育理論課堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，是立足于實(shí)踐開展理論教學(xué)，對學(xué)生個體存在的思想問題予以針對性的理論指導(dǎo)，能夠有針對性地為學(xué)生答疑解惑。理論與實(shí)踐相結(jié)合，能突顯思想政治理論課堂的時代感。思想政治教育理論課建設(shè)不僅要追求提高抬頭率、聽課率，更要追求增強(qiáng)吸引力和感召力。思想政治教育理論課要將理論知識與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，才能做到踐行理論，才能以更靈活、更生動的方式展開思想政治教育，才能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，增強(qiáng)思想政治理論課的時代感。

通過對歷史的回顧和反思，進(jìn)行生動、深入、具體的縱橫比較，在思想政治教育中，能夠更好地把一些道理講明白、講清楚。在思想政治教育理論課中，應(yīng)始終堅持和貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合，一以貫之地運(yùn)用歷史思維，堅持在結(jié)合當(dāng)代的社會實(shí)踐中深化理論，堅持在直面當(dāng)代現(xiàn)實(shí)中深化問題研究，堅持在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的協(xié)同作用，堅持在回顧歷史中，與當(dāng)代實(shí)踐相比較，尋找經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、小結(jié)

高校思想政治教育理論課建設(shè)對立德樹人根本任務(wù)的踐行具有深遠(yuǎn)且重要的意義，思政課教師是學(xué)生與知識之間的橋梁，影響著學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)和方向，因此拓展思政課教師的歷史視野，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，對于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。思政課教師堅持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，重在理論性，用科學(xué)的理論知識武裝課堂，講清楚馬克思主義基本原理與方法論，使同學(xué)準(zhǔn)確把握社會發(fā)展規(guī)律，樹立正確立場，掌握科學(xué)的理論知識。重視實(shí)踐性，堅持運(yùn)用歷史思維，理論聯(lián)系實(shí)際，才能讓歷史的、科學(xué)的理論在實(shí)踐中得到確切的檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論課立德樹人的根本任務(wù)。思政課教師應(yīng)聆聽歷史回響，堅持歷史思維，充盈歷史賦予的前行力量，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠之志，成為新時代的接續(xù)奮斗者。

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學(xué)生們步入人生的新階段，正確的世界觀、人生觀、價值觀，最需要精心引導(dǎo)和栽培。給他們心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，思政課的作用不可替代。

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大中小學(xué)續(xù)開學(xué)，學(xué)生們步入人生的新階段，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，思政課的作用不可替代。

對于黨和國家的前途命運(yùn)而言，立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。從世界大勢來看，隨著“世界百年未有之大變局”深刻演化，大國博弈愈加復(fù)雜激烈，思政課的重要性日益凸顯，只能加強(qiáng)不能削弱，而且必須提高水平。

各級黨委要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的重要講話精神，勇?lián)姑?，?chuàng)新進(jìn)取，不斷加強(qiáng)黨對思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。各級教育主管部門和學(xué)校要強(qiáng)化主體責(zé)任，把思政課建設(shè)擺上重要議程，努力把思政課辦得越來越好，不斷為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育時代新人。