□ 丁雪

中午，我還在教室里吃午飯，就收到了學(xué)校的一則通知：有一名一年級(jí)的孩子正在踩花壇里新種的小草，哪個(gè)班的，請(qǐng)班主任趕快領(lǐng)走教育。我一看值日老師發(fā)的圖片，居然是我們班的小銘。

我顧不上吃飯，迅速把小銘找回來。本想把他批評(píng)教育一頓息事寧人，可是轉(zhuǎn)念一想，如果不用此事教育全班孩子，就會(huì)有更多孩子和小銘一樣踐踏花草，所以，我決定召開一次班會(huì)。

班會(huì)開始前，我把校園里的幾處代表性景觀拍下來，接著，每個(gè)課間我都在各個(gè)角落里蹲點(diǎn)觀察學(xué)生，把學(xué)生踩踏花草、攀爬走廊、亂刻亂畫、追逐打鬧、亂扔垃圾等一系列不文明行為都拍下來。

班會(huì)課上，我先問學(xué)生：“老師這里有幾張照片，誰(shuí)來告訴老師這是哪里？”接著，我把提前拍好的校園代表性景觀圖片放給他們看。小銘一看到圖片就興奮地說：“這是我們學(xué)校的荷清池、鳥語(yǔ)亭、木尚坊、金石閣，我去過很多次呢！”我問孩子們：“你們覺得這些地方怎么樣啊？”他們爭(zhēng)先 恐 后 地 說：“很 漂 亮！”“很 好 玩！”我 一 看，“魚兒”上鉤了，便順勢(shì)問：“這么美的地方，我們應(yīng)該怎么對(duì)待呢？”“當(dāng)然應(yīng)該好好保護(hù)啊，讓這些地方永遠(yuǎn)這么美麗！”班長(zhǎng)小東第一個(gè)站起來說。

“小東說得很對(duì)，可是，我們有沒有做到這一點(diǎn)呢？”一聽這話，班上一些孩子便默默低下了頭，沉默不語(yǔ)。我也不說什么，只是出示了幾張圖片：一個(gè)孩子在抓荷清池里的魚，一個(gè)孩子在花壇里踩踏花草，一個(gè)孩子在金石閣的墻上刻字，一個(gè)孩子在鳥語(yǔ)亭里對(duì)小鳥扔小石頭……看到這些圖片，第一個(gè)低下頭的是小銘。雖然大家看不清圖片上的孩子是誰(shuí)，但是小銘一眼就認(rèn)出了那個(gè)站在花壇里的孩子是自己。我問小銘：“如果你的腿受傷了，你疼不疼？”小銘說：“那肯定會(huì)很疼的?！蔽覍?duì)全班學(xué)生說：“花草樹木也有生命，他們受傷了也會(huì)很疼的，他們被人踩過之后就直不起腰，還有可能斷腿，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間修復(fù)。我們能像圖片中的孩子這么做嗎？”

這一問，教室里像炸開了鍋，孩子們紛紛說出了自己的想法。

小A說：“我們不能傷害花草樹木，要愛護(hù)花草樹木，他們都是有生命的。”

小B說：“我們不能在墻壁上亂涂亂畫，太難看了，還把墻壁弄壞了?！?/p>

小C說：“我們不能隨手亂扔垃圾，垃圾會(huì)讓校園變得又臟又亂?！?/p>

……

只是幾張圖片和幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，孩子們就意識(shí)到了破壞環(huán)境的嚴(yán)重性。那應(yīng)該怎樣保護(hù)校園環(huán)境呢？我把孩子們的建議都列在黑板上，形成了班級(jí)的校園保護(hù)公約：

1.每天自帶垃圾袋，保持座位周圍干凈整潔；

2.每天按時(shí)做好衛(wèi)生，隨時(shí)隨地?fù)炖?/p>

3.課間不瘋跑打鬧，不破壞校園公物；

4.看到他人破壞環(huán)境，立即提醒制止；

5.要節(jié)約用水，節(jié)約用紙，節(jié)約用電；

6.愛護(hù)花草樹木，絕對(duì)不可以踩踏花草；

7.制作保護(hù)校園宣傳標(biāo)語(yǔ)；

……

課間，校園里多了幾名小監(jiān)督員。“老師，我剛剛看到有人攀爬欄桿了！”“那你怎么做的呢？”“我提醒他趕快下來，不然我就馬上告訴老師，然后我就跑來找您了！”看著小銘氣喘吁吁的樣子，我笑了，他也笑了。

一花一草皆生命，關(guān)心愛護(hù)很重要。保護(hù)環(huán)境要從孩子的一言一行開始，只有這樣，小草才不會(huì)受傷。