吳潔慧

(浙江省杭州市夏衍初級中學 浙江杭州 310000)

在人類數(shù)千年的文化組成中，數(shù)學始終都占據(jù)著重要的地位，可以促使人類社會得到進步與發(fā)展，而且很多學科中的研究工作也是和數(shù)學知識與數(shù)學思維密不可分的。教師要將數(shù)學史融入其中，使學生的數(shù)學思想豐富起來，在提高學生數(shù)學學習成績的基礎上，更好地培養(yǎng)學生良好的道德品質。

一、核心素養(yǎng)背景下數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的滲透意義

由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，初中數(shù)學教師在開展教學時，往往只要求學生可以正確解答出題目，得到答案即可，教學重點完全放在了學生數(shù)學考試成績的提升上。這種教學模式不僅降低了學生參與數(shù)學知識學習的興趣，也與素質教育理念相背離。將數(shù)學史滲透到初中數(shù)學教學中，能夠促使學生學習使用審美的眼光去發(fā)掘數(shù)學知識的魅力，在解決數(shù)學問題的同時認識到數(shù)學學科的美妙，進而起到激發(fā)學生學習興趣，增強學生數(shù)學學習實效性的效果。而且，相較于數(shù)學知識與技能這一層面的素質水平而言，數(shù)學史素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人的品質與質量上，對學生其他素養(yǎng)的培養(yǎng)也是非常有幫助的。因此，初中數(shù)學教師不僅需要加強對學生數(shù)學知識與技能的傳授，還應該注重數(shù)學史的滲透，以此使學生在文化素養(yǎng)的發(fā)展過程中獲得綜合素養(yǎng)的有效提升，從而滿足社會對現(xiàn)代人才的需求。數(shù)學史融入課堂能使學生對這一科目更加關注，了解數(shù)學的歷史和數(shù)學思想，真正提高學生對數(shù)學課程的學習熱情，以此達到創(chuàng)新思維與數(shù)學素養(yǎng)雙重培養(yǎng)的這一教學目標。另外，教師將數(shù)學史貫徹到課堂中，還可以讓學生轉變以前機械記憶知識的方式，摒除厭煩心理，更好地投入到學習中，加強他們的主人公地位。

二、核心素養(yǎng)背景下數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的滲透策略

（一）引導學生關注，加深知識理解

數(shù)學史是指在數(shù)學歷史發(fā)展過程中所出現(xiàn)的各種事件。其內(nèi)容較為豐富，包括與數(shù)學相關的奇聞趣事，也包括國內(nèi)外有關于數(shù)學的起源和發(fā)展、知名數(shù)學家的探索過程等。這些內(nèi)容往往不僅涉及數(shù)學這一個學科，尤其是在古代以及近代缺乏高科技設備的時候，更是需要去整合其他專業(yè)，如常見的天文學、物理學、化學、生物學等，正是這些內(nèi)容以及學科的整合，才構成了如今的數(shù)學史。

例如，“勾股定理”中，以《九章算術》中趙爽對勾股定理的注釋、歐幾里得證明勾股定理等為切入點開展課堂教學。再如，“中心對稱”教學中，以中國古典園林建筑中的對稱性圖形、具有中心對稱性的民間剪紙等為切入點開展課堂教學，整個教學中，學生能通過對數(shù)學歷史的了解認識數(shù)學知識的形成過程，并通過探索生活中的數(shù)學現(xiàn)象，認知數(shù)學知識的實際應用，同時感受數(shù)學家追求真理的精神，體味數(shù)學的美[1]。

（二）擴充文化內(nèi)涵，滲透數(shù)學歷史

在核心素養(yǎng)下，初中數(shù)學教師在進行課堂教學時，不僅要充分關注知識傳授活動，還要加強對數(shù)學史的傳播，把數(shù)學的發(fā)展歷史普及給學生們。在此過程中，教師可以將著名人物傳記、世界數(shù)學成就、數(shù)學家事跡和我國獲得的數(shù)學獎項等內(nèi)容普及給學生，使他們可以對古今中外數(shù)學家有著清晰的了解，找到自己的偶像，以其為目標奮發(fā)圖強。另外，教師也要將數(shù)學科目和其他學科結合起來，尤其是專業(yè)學科之間，進行關聯(lián)架構，使學生能明白很多學科的開設都與數(shù)學有著千絲萬縷的聯(lián)系，產(chǎn)生更加深入的認識。另外，教師還可以借助信息技術手段對數(shù)學史的內(nèi)涵進行擴充，增進學生對數(shù)學史的認知。

例如，對于七年級數(shù)學章節(jié)知識中的“幾何圖形的認知”章節(jié)教學，教師在相關圖像的初步認知過程中，一定要全方位結合教學輔助工具[2]，如投影儀，將教學課件投影到黑板上，讓學生在相關的視頻上得到建筑物的發(fā)展特征及各項要求，及時完善、補充及拓展教育內(nèi)容，能夠始終追隨時代發(fā)展的腳步高質量地開展教育工作，從而實現(xiàn)數(shù)學史在數(shù)學教學中有效滲透的目標，使每名學生都能了解到傳統(tǒng)文化，并積極發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

三、結束語

將數(shù)學史滲透進數(shù)學課堂的各個環(huán)節(jié)，可以讓學生深入了解數(shù)學家堅持不懈的精神、探究過程及探究的思路等。這些內(nèi)容除了能夠拓寬學生的數(shù)學視野、夯實數(shù)學知識基礎，更重要的是豐富他們的精神世界，提高他們的綜合素質。