龔曉瑜

(江蘇省太倉市沙溪鎮(zhèn)幼教中心歸莊幼兒園 江蘇蘇州 215425)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分之一，是一種通過參與社會(huì)，親身實(shí)踐，從而獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一種理論與實(shí)際相聯(lián)系的活動(dòng)，是與其他教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒身處于社會(huì)中，通過扮演不同的社會(huì)角色來豐富自己的認(rèn)知，從而了解社會(huì)，獲得社會(huì)知識(shí)。

一、組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（一）做好充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備

在活動(dòng)開始之前，做好充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備是十分必要的，只有制定了全面的計(jì)劃、做好了充分的準(zhǔn)備，才能保證活動(dòng)的有效實(shí)施。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，前提是提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，而要提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，必須做好明確的活動(dòng)計(jì)劃和充足的活動(dòng)準(zhǔn)備。在制定計(jì)劃方面，首先，制定的計(jì)劃要符合該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平以及本班幼兒的實(shí)際情況，要做到切實(shí)可行，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在幼兒的實(shí)際發(fā)展水平之上，又是幼兒跳一跳能夠得著的。其次，目標(biāo)不能太過空泛，目標(biāo)的制定要落實(shí)到細(xì)小之處，以便于觀察，從而了解目標(biāo)的達(dá)成情況。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，活動(dòng)開始前，開一個(gè)小型的家長會(huì)，通知家長活動(dòng)事宜，讓家長了解活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)以幼兒的安全前提。在活動(dòng)開始前一天，可以提前告訴幼兒活動(dòng)的事，讓幼兒心里有個(gè)準(zhǔn)備，以免活動(dòng)當(dāng)天幼兒太過興奮而發(fā)生意外。只有做好了充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，才能保證活動(dòng)的有效進(jìn)行[1]。

（二）排除安全隱患

幼兒園所有活動(dòng)開展的前提是保證幼兒的安全，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更是如此。為了確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，在活動(dòng)開始前，教師可以先去活動(dòng)場(chǎng)地看一看，看看場(chǎng)地是否存在安全隱患，如果存在安全隱患，要盡量排除，并多加注意，提高警惕。安全問題是最重要的問題，容不得一點(diǎn)閃失，幼兒自己發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的能力有限，需要老師多加留意，為幼兒提供一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境。另一方面，提前去活動(dòng)場(chǎng)地看看，也可以考慮一下所制定計(jì)劃在這個(gè)場(chǎng)地的可行程度，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙?duì)計(jì)劃做出調(diào)整，以便社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠得到更有效的實(shí)施。

二、充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的契機(jī)進(jìn)行安全教育

（一）善于發(fā)現(xiàn)并抓住契機(jī)

幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒親身參與到社會(huì)中去，作為某一社會(huì)角色進(jìn)行實(shí)踐從而獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒各方面的能力都能得到一定的發(fā)展。

春天來了，大自然涌現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，正是踏青的好時(shí)節(jié)。許多幼兒園都會(huì)在春天的時(shí)候組織幼兒去踏青，感受春天里大自然的變化，欣賞美麗的春景。幼兒是活潑好動(dòng)并充滿好奇的，比起欣賞美景，他們更喜歡探索各種新奇的事物，容易被一些小東西所吸引，往往這些新奇的事物、小東西都存在一定的安全隱患。教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全，不要去觸碰顏色鮮艷的小蟲子。也不要隨意爬樹，特別是河邊的樹等，告訴幼兒顏色鮮艷的小蟲子可能身上有毒，爬樹有一定的危險(xiǎn)，尤其是野外的樹上有許多的小蟲子，可能會(huì)在爬樹時(shí)叮咬我們，讓幼兒在探索自然的同時(shí)，樹立起保護(hù)自己的安全意識(shí)。早春時(shí)節(jié)比較寒冷，河面上的冰也都未化，幼兒看到了會(huì)很感興趣，很想近距離去看一看、摸一摸，教師應(yīng)該提醒幼兒河面上的冰都很薄，玩的時(shí)候要注意安全，千萬不能在冰面上行走[2]。

（二）充分發(fā)揮教師的榜樣作用

教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，也是幼兒行為的榜樣示范者，教師的一言一行都被幼兒關(guān)注著。愛模仿也是幼兒的一個(gè)典型特征，他們喜歡在觀察中模仿，父母和教師是幼兒模仿的主要對(duì)象，教師的行為對(duì)幼兒有著很大的影響。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注對(duì)幼兒的安全教育，也要注意自己的行為。言傳身教是最有效的教育方式，要培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，首先教師自己要樹立安全意識(shí)。過馬路時(shí)，教師在提醒幼兒走斑馬線的同時(shí)自己也要注意不要走在斑馬線外；坐車時(shí)，教師不能在車內(nèi)隨意走來走去或?qū)⑹稚斐龃巴?；在野外，教師不要在叮囑幼兒不要靠近水的同時(shí)自己去水邊試試水深等。教師的一言一行都在幼兒的注視之中，幼兒會(huì)單純地以為教師做的都是對(duì)的，并去模仿教師的行為。因此，教師所做出的行為是否正確對(duì)幼兒有著不同的影響。教師不但要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中注意自己的言行，更要在平時(shí)的生活中注意自己的言行，利用一切機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用。幼兒的安全意識(shí)不是一天兩天就能培養(yǎng)起來的，需要教師不斷地做出榜樣，發(fā)揮示范作用，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，從而逐漸培養(yǎng)起幼兒的安全意識(shí)[3]。

三、讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)保護(hù)自己

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，并不是口頭上提醒幼兒注意安全、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，更重要的是讓幼兒去實(shí)踐，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在實(shí)踐中樹立安全意識(shí)。安全教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的教育，教師要為幼兒提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，教師帶領(lǐng)幼兒走在馬路邊時(shí)，看到有斑馬線，告訴幼兒這是斑馬線，是過馬路時(shí)要走的，然后就走過去了，這是不太妥當(dāng)?shù)?，教師?yīng)該帶著幼兒走一走，在走時(shí)，可以更細(xì)致地讓幼兒觀察一下斑馬線兩側(cè)的人行橫道燈，什么燈亮了可以走，然后和幼兒親自走一走斑馬線，體會(huì)走在斑馬線上的感覺，觀察人行橫道燈綠燈亮?xí)r路邊的車子是怎樣的，初步了解交通規(guī)則。讓幼兒在實(shí)踐中接觸安全，在實(shí)踐中做出保護(hù)自己的行為，是培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的有效途徑。

教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，但幼兒才是活動(dòng)的主體，活動(dòng)的實(shí)施要充分發(fā)揮幼兒的主體作用。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，不僅要求教師在活動(dòng)中告訴幼兒一些相關(guān)的安全知識(shí)，還要求教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與行為。