項(xiàng)曉秋

(江蘇省太倉(cāng)市沙溪鎮(zhèn)幼教中心歸莊幼兒園 江蘇蘇州 215425)

《指南》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。幼兒期兒童的觀察缺乏目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、持久性，在培養(yǎng)幼兒觀察能力的過(guò)程中，要向孩子提出有目的的、系統(tǒng)的觀察要求，使孩子認(rèn)真、細(xì)致、全面、系統(tǒng)地去觀察，并逐步養(yǎng)成一種自覺(jué)的、獨(dú)立的、有計(jì)劃的、持久的觀察習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力[2]。

案例一 ：一起平整土地，進(jìn)行拋秧活動(dòng)

時(shí)間：2019年6月18日

地點(diǎn)：幼兒園種植園

人物：陽(yáng)陽(yáng)（5歲）

孩子們和阿姨一起平整土地，弄出幾塊水稻田來(lái)，之后聯(lián)系了歸莊聚豐農(nóng)場(chǎng)，他們提供了秧苗，孩子們就開(kāi)始進(jìn)行拋秧活動(dòng)了。孩子們穿上雨鞋，戴上手套、帽子。小垠對(duì)佳佳說(shuō)：“我們一起來(lái)吧，我來(lái)拋，你來(lái)掰?！奔鸭颜f(shuō)：“不，我也要拋?！薄澳呛冒桑　庇谑?，兩個(gè)人各歸各，自己掰自己拋。一簇一簇的秧苗站在了田里。突然，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“哎呀，誰(shuí)弄的？這一大塊秧苗。要掰得小一點(diǎn)?！蔽医璐苏f(shuō)：“嗯，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)得對(duì)，我們要把秧苗掰成一小簇一小簇的，盡量均勻地拋到田里。”聽(tīng)完我的話(huà)，大家又開(kāi)始掰秧苗、拋秧苗了，還聽(tīng)到好幾個(gè)小朋友在說(shuō)：“這可真好玩，我喜歡?！?/p>

案例二：細(xì)心照顧水稻，仔細(xì)觀察水稻變化

時(shí)間：2019年9月1日

地點(diǎn)：幼兒園種植園

人物：豪豪（4歲9個(gè)月）、小澤（4歲8個(gè)月）

放了一個(gè)暑假，孩子們迫不及待地想去看看水稻有沒(méi)有長(zhǎng)大，發(fā)生了什么變化。于是大家手拉手來(lái)到種植園，經(jīng)過(guò)稻田的時(shí)候，走在前面的諾諾喊了起來(lái)：“老師，水稻怎么都躺下了？”大家不約而同地看向水稻，并在水稻旁蹲了下來(lái)。一諾說(shuō)：“是不是水稻累了，想睡覺(jué)了?！焙篮勒f(shuō)：“是的，它們眼睛酸了?！毙烧f(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你看水稻里沒(méi)有水了，它們肯定是枯死了?！焙篮勒f(shuō)：“是的，我們?nèi)ソ邪⑵派纤?！?/p>

旁邊的小澤高興地拿著自己的觀察記錄本來(lái)到水稻田，發(fā)現(xiàn)水稻比上次看的時(shí)候長(zhǎng)大了很多，于是就開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。他在紙上畫(huà)了長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子并說(shuō)：“稻穗也快成熟了，我要給它畫(huà)下來(lái)！”于是在葉子的上方畫(huà)了稻穗?！澳阍趺粗赖舅氤墒炝四?？”我說(shuō)。小澤說(shuō)：“因?yàn)榈舅胗行┳凕S了，而且我剛剛摸上去稻谷鼓鼓的呢?！?/p>

案例三：給水稻除雜草，希望它快快長(zhǎng)大

時(shí)間：2019年9月22日

地點(diǎn)：幼兒園種植園

人物：小諾（6歲）、小軒（5歲8個(gè)月）

孩子們開(kāi)心地來(lái)到了種植園，小諾提議去看看水稻，不一會(huì)兒，小諾和小軒就在認(rèn)真地觀察著水稻，小諾對(duì)小軒說(shuō)：“小軒，快看呀，水稻田里有草！我們來(lái)拔了它！”小諾用力將水稻田里的一顆雜草拔了?！斑€有還有，那邊！”小軒指著中間說(shuō)?！拔胰グ?！”小諾踮起腳尖，盡量踩在空地上，彎下腰又拔了幾棵草。小軒說(shuō)道：“我也來(lái)幫你！”小諾說(shuō)：“小心啊，千萬(wàn)不要踩到水稻??！”

案例四：稻谷不見(jiàn)了，一起趕小鳥(niǎo)吧

時(shí)間：2019年10月11日

地點(diǎn)：幼兒園種植園

人物：銳銳（4歲9個(gè)月）、 小澤（4歲11個(gè)月）、小航（5歲）

小朋友在稻田邊蹲下，銳銳指著一株稻穗說(shuō)：“老師，這上面的稻子怎么沒(méi)有了？”在一旁的小航說(shuō)：“嗯，這一棵上也沒(méi)有了？這是怎么回事呀？”銳銳又說(shuō)：“會(huì)不會(huì)被蟲(chóng)子吃掉了，你看那，有飛蟲(chóng)呢。”小航：“真的是，肯定被蟲(chóng)子吃了呢，它們肚子餓了。”小澤聽(tīng)見(jiàn)后，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我知道，這是被小鳥(niǎo)吃了。老師，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”我問(wèn)：“那你是怎么知道的?！毙烧f(shuō)：“上次我到外婆家，經(jīng)過(guò)一片稻田的時(shí)候，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)從稻田里飛出來(lái)?！?/p>

一個(gè)個(gè)案例，很好地表現(xiàn)出了孩子們每時(shí)每刻都在照顧、觀察著水稻，也發(fā)生了各種各樣的趣事。教師要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣。人的觀察能力并非與生俱來(lái)，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)、在實(shí)踐中鍛煉形成的。孩子對(duì)喜歡的、新奇的事物就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，運(yùn)用多種感官，能更正確、更清晰、更完整地去觀察某一事物。水稻的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以觀察、照顧、記錄水稻的生長(zhǎng)情況，從而初步培養(yǎng)中班幼兒的觀察能力。

所以，我們不僅要追隨幼兒感興趣的點(diǎn)，充分尊重幼兒的主體性，使幼兒自發(fā)、自主地開(kāi)展活動(dòng)，我們還要持續(xù)觀察幼兒的游戲行為，不斷地分析他們游戲活動(dòng)的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。在這次我和水稻的故事中，為幼兒提供了自主接觸自然、認(rèn)識(shí)自然、探索自然的機(jī)會(huì)。