郭云鵬

(福建省廈門海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué) 福建廈門 361000)

清代末年，連環(huán)畫的基本面貌已基本形成，民國(guó)時(shí)期，連環(huán)畫受到人們的普遍喜愛。建國(guó)后，連環(huán)畫迎來了發(fā)展的新機(jī)遇，特別是20世紀(jì)80年代中期達(dá)到頂峰。在當(dāng)今高中美術(shù)教學(xué)體系中，連環(huán)畫的作用應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。作為歷史悠久的藝術(shù)，連環(huán)畫的魅力無限，在高中美術(shù)課堂有十分重要的作用，帶給高中生的不僅是眼前一亮，也有其中蘊(yùn)含的許多美術(shù)技巧。高中美術(shù)教師采用連環(huán)畫教學(xué)，可以在激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高自身教學(xué)能力，從而找到合適的教學(xué)手段，幫助高中生提升美術(shù)技巧以及幫助高中生健康、愉悅地成長(zhǎng)。本文將對(duì)連環(huán)畫在高中美術(shù)教學(xué)中的作用與運(yùn)用策略展開分析和論述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造扎實(shí)的繪畫功底基礎(chǔ)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，美術(shù)繪畫功底和造型基礎(chǔ)是十分重要的。連環(huán)畫具有趣味性的特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。由此，學(xué)生便能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，利用興趣提高學(xué)習(xí)繪畫的主動(dòng)性，這樣不僅能開闊眼界，更重要的是能提高了學(xué)生的作畫技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲望[1]。例如人美版教材《高中美術(shù)鑒賞》中《培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義》這一課，教師可采用網(wǎng)絡(luò)資源中的多種圖片、視頻充分展現(xiàn)美術(shù)的魅力，用栩栩如生的畫作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成一本鑒賞性的連環(huán)畫，可以講述短故事，也可以講述長(zhǎng)故事，可以是毛筆線描，也可以是彩繪。不拘形式，多種多樣，學(xué)生可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的喜好來決定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作和繪畫欲望。

二、通過實(shí)踐創(chuàng)作連環(huán)畫提高學(xué)生的專業(yè)繪畫技巧

連環(huán)畫是以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物為主要內(nèi)容的。由于連環(huán)畫是敘述故事的，所以很容易吸引學(xué)生。又由于連環(huán)畫的形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，不會(huì)出現(xiàn)看膩的現(xiàn)象，反而更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。連環(huán)畫的表現(xiàn)手法有很多種，當(dāng)中非常常見的一種繪畫形式就是線描連環(huán)畫，又分毛筆線描、鋼筆線描、鉛筆線描等，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)連環(huán)畫來學(xué)習(xí)其中的專業(yè)繪畫技巧。例如，人美版教材《高中美術(shù)鑒賞》中《如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》這一課，教學(xué)難點(diǎn)是具象藝術(shù)的特點(diǎn)和鑒賞方法，教師可以通過講解畫中人物的形體結(jié)構(gòu)變化、畫面的效果處理等問題展開講解鑒賞方法，有一定美術(shù)功底的學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)連環(huán)畫來提高自己的鑒賞能力和專業(yè)繪畫技巧。教師在教完學(xué)生連環(huán)畫的繪畫技巧之后，可以讓學(xué)生自行創(chuàng)作連環(huán)畫，提高學(xué)生的專業(yè)繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生用連環(huán)畫的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)及情緒。相對(duì)于要求寫實(shí)性非常嚴(yán)格的素描基礎(chǔ)課而言，學(xué)生可以在連環(huán)畫中發(fā)揮自由的線條，不受拘束地將自己的才華躍然紙上，在連環(huán)畫課中體會(huì)別樣的樂趣。

三、結(jié)合連環(huán)畫創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多方面協(xié)調(diào)能力

教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在教育教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并又有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去?！边@種獨(dú)立性和合作型的教學(xué)模式，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)從而提高教學(xué)效果。專業(yè)的素描色彩訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)對(duì)象的準(zhǔn)確性、畫面的整體控制能力基本由學(xué)生獨(dú)立完成。連環(huán)畫的繪制要先想好繪制的故事，再塑造角色，最后進(jìn)行繪制[2]。例如，教學(xué)人美版教材《高中美術(shù)鑒賞》中《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言》這一課時(shí)，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)連環(huán)畫作品的藝術(shù)語言，使其自編、自導(dǎo)、自創(chuàng)完整的作品。這樣一來，學(xué)生不再是單純的畫匠，而是變身為編劇、導(dǎo)演等。他們必須開動(dòng)腦筋去構(gòu)思故事，編寫劇本，再思考如何將自己的劇本落實(shí)于紙上。學(xué)生必須學(xué)習(xí)如何在創(chuàng)作好的腳本上構(gòu)思人物形象、布置臺(tái)詞等。這對(duì)平時(shí)只進(jìn)行長(zhǎng)期素描、色彩寫生的學(xué)生來說是一種極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生變換了身份，搖身一變成了連環(huán)畫家，為讀者講故事、創(chuàng)造人物各種多變形象，根據(jù)劇情查閱各個(gè)階段的歷史變遷資料等。通過原創(chuàng)的形式，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多的新思路、新知識(shí)，比教師在課堂上一味地強(qiáng)調(diào)、灌輸?shù)男问礁鼮橛行А?/p>

四、結(jié)束語

在高中美術(shù)課程中應(yīng)用連環(huán)畫，是一個(gè)很明智的選擇，最重要的是，高中美術(shù)教師要在提高自身教學(xué)能力的同時(shí)采取有效的教學(xué)策略，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中得到可觀的成績(jī)。采用連環(huán)畫教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，其目的是發(fā)展學(xué)生在美術(shù)方面的能力，以提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)為前提，通過正確引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，逐步培養(yǎng)興趣、開闊視野，樹立自信心。高中美術(shù)教師要利用好連環(huán)畫，帶給學(xué)生不同的感受，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略其中的奧秘，積極傳遞給學(xué)生更多的美術(shù)知識(shí)、技能、形式原理與法則、藝術(shù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求與熱愛，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，完善學(xué)生人格。