朱先宏

(重慶市巫山縣實驗小學(xué) 重慶 404700)

隨著我國教育教學(xué)體制的更新和轉(zhuǎn)化，學(xué)生的安全問題引起高度重視，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的深入集中體現(xiàn)。由于小學(xué)生年齡較小，自我保護意識較差，對周圍環(huán)境的認(rèn)知意識不足，導(dǎo)致他們內(nèi)心缺乏安全觀念，長此以往，不利于整體教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，會影響安全教育管理制度的全面推進。為改變這一情況，教育者需要全方位把握安全教育管理的主旨和內(nèi)涵，針對學(xué)生遇到的各種安全隱患，及時有效地進行排解和疏導(dǎo)，采用切實可行的方法，制定切合學(xué)生實際的安全教育管理方案，明確創(chuàng)新策略運用的方向，全方位提升學(xué)生的自我保護能力，從而推動安全教育管理的持續(xù)高效運行。下文就對小學(xué)安全教育管理開展的必要性，以及采用的創(chuàng)新策略進行分析和探索[1]。

一、探索小學(xué)安全教育管理開展的必要性

對于我國目前的教育教學(xué)工作來說，全新的教學(xué)局面已經(jīng)初步形成，學(xué)生的綜合性發(fā)展成為當(dāng)務(wù)之急。除了對學(xué)生的智力開發(fā)、德育培養(yǎng)，更為重要的是學(xué)生的安全教育工作，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，其安全意識和水平的提升尤為必要。小學(xué)教育者開展安全教育管理，是與新課程標(biāo)準(zhǔn)融合起來的，能夠全面開創(chuàng)全新的教學(xué)空間，為學(xué)生身心的全面發(fā)展創(chuàng)造最佳的條件，真正改善學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，以獲取最佳的安全教育教學(xué)的效果。其必要性集中表現(xiàn)如下。

（一）符合學(xué)生身心發(fā)展的實際情況

小學(xué)階段的學(xué)生身心還不成熟，對知識的掌握和理解不足，在面臨危險時往往不知所措，無法找到擺脫困境的有效路徑，這可能會給自身帶來不必要的傷害。為此，小學(xué)教育者需要適當(dāng)開展安全教育工作，牢牢抓住學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過行之有效的教學(xué)途徑，科學(xué)滲透和開展安全教育，調(diào)整教學(xué)進程，與學(xué)生身心的全面發(fā)展緊密聯(lián)系起來，從而成功找到安全教育管理的正確道路。

（二）遵循素質(zhì)教育的實施和推進規(guī)律

任何時期的教育教學(xué)工作，都無法脫離素質(zhì)教育而孤立存在，只有與之進行密切的聯(lián)系，課堂教學(xué)改革才能得以不斷升華。在小學(xué)教育教學(xué)工作中，全面推進安全管理工作，不僅能切實走進學(xué)生心里，把握好教育教學(xué)的發(fā)展方向，更與素質(zhì)教育的全面推進有密不可分的關(guān)系，是健全教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要保障，能真正有效開展各種形式的教育教學(xué)改革，為踐行素質(zhì)教育創(chuàng)造條件[2]。

二、研究小學(xué)安全教育管理的創(chuàng)新策略和方法

陳舊的教學(xué)思想已經(jīng)無法與學(xué)生的綜合發(fā)展結(jié)合起來，被動的教學(xué)狀況，會導(dǎo)致整體教學(xué)效率下降。想要扭轉(zhuǎn)這一局面，就需要不失時機地進行安全教育，以確保課堂教學(xué)形式的日趨完善和健全。小學(xué)教育者要全方位研究學(xué)生可能出現(xiàn)的安全問題，不斷進行改進和完善，科學(xué)研究學(xué)生的心理狀況，把安全教育滲透到課堂教學(xué)的方方面面，從而保證安全思想融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，讓安全觀念和意識根植于每個學(xué)生的腦海中，為學(xué)生今后的成長和進步奠定堅實的基礎(chǔ)。具體創(chuàng)新策略如下。

（一）建立溝通機制，全方位開展安全教育工作

安全教育工作應(yīng)該涉及方方面面，更不應(yīng)該流于形式，而要通過多種管道與學(xué)生進行交流和互動，融合多樣化的方法，通過與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生可能出現(xiàn)的安全困惑，全面解決學(xué)生的安全障礙，從而為安全教育管理的順利開展創(chuàng)造有益的保障。小學(xué)教育工作者要利用有效的策略，要把安全教育管理融入實際教學(xué)，可以全方位開展“食品安全”“交通安全”“衛(wèi)生安全”“信息安全”等方面的教育工作，建立與學(xué)生交流的管道，主動與學(xué)生進行討論，探討出保護自身安全的有效方法，讓安全教育真正與學(xué)生的自身發(fā)展達成一致。例如，每年的11月9日是消防日，班主任可以在這一天模擬消防活動，教給學(xué)生正確逃生的方式，例如，用濕抹布掩住口鼻彎腰逃生，不要走電梯，要走安全出口等。

（二）搭建家校平臺，促進安全教育管理的落實

課堂教學(xué)的各個層面不能單純地依靠學(xué)校來完成，只有協(xié)調(diào)好與家長之間的關(guān)系，建立廣闊的交流平臺，促使家長與學(xué)生共同努力，才能順利達成目標(biāo)。在小學(xué)安全教育管理工作中，更需要通過與家長的聯(lián)系，循序漸進地滲透安全教育，切實保障學(xué)生的安全問題。例如，學(xué)校在進行家庭安全教育時，關(guān)于“煤氣泄漏”問題的探討中，為了將教學(xué)落到實處，學(xué)生必須與家長探討相關(guān)問題。學(xué)?？梢岳眉议L會的時間，開設(shè)“家庭安全知識講座”。使學(xué)生家長以身作則，在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。利用家長QQ群、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺，將學(xué)校與家長互聯(lián)，定期發(fā)送安全知識文章。使學(xué)生在家庭與學(xué)校的共同保護下，茁壯成長[3]。

總而言之，安全教育工作事關(guān)每個家庭的幸福生活，關(guān)乎每個孩子的健康成長，是當(dāng)前教育領(lǐng)域最為重要的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)教育工作者更是責(zé)無旁貸。教師應(yīng)在實際的小學(xué)安全教育管理工作中，探索創(chuàng)新型的教學(xué)策略，根據(jù)以上教學(xué)方法進行安全教育的宣傳工作，成功打開學(xué)生保護自己的大門，順利開啟教育教學(xué)改革的歷程。作學(xué)教育工作者要潛心研究不同的方法和策略，意識到開展安全教育管理的必要性，認(rèn)真總結(jié)安全教育開展的經(jīng)驗，真正把安全工作落實到教育教學(xué)實踐中。