阿比代·烏買(mǎi)爾

(新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830000)

如今，在教育改革以及科技飛速發(fā)展的形勢(shì)下[1]，新媒體對(duì)職業(yè)教育的影響作用愈發(fā)突顯。同時(shí)，由于新媒體的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)無(wú)法與其分割。對(duì)此，如何正視新媒體的內(nèi)涵、特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，將其與思政教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系融合，依托新技術(shù)和新媒體來(lái)提升思政教育效果，切實(shí)將立德樹(shù)人理念踐行于實(shí)處，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校及思政教師亟待面對(duì)的問(wèn)題。

一、新媒體的概述

從專業(yè)角度而言，新媒體指的是一種新型的信息傳播媒介[2]，也就是大家所說(shuō)的宣傳平臺(tái)。如果我們從媒體產(chǎn)生順序來(lái)看的話，可將媒體分為五大類(lèi)：即，報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。而在這五類(lèi)媒體中，屬于新媒體的是互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。有關(guān)文獻(xiàn)指出，相較于以往的媒體技術(shù)而言，新媒體屬于以有限網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信、互聯(lián)網(wǎng)為依托。以移動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字技術(shù)為支撐，通過(guò)數(shù)字電視、電腦以及手機(jī)等終端，向受眾群體提供所需的信息的一種新的媒體形態(tài)。對(duì)于新媒體而言，其具備許多獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，包括了平等性與交互性較強(qiáng)、開(kāi)放性與及時(shí)性突出以及個(gè)體性與多元性明顯等等。

二、高職思政教育中新媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)分析

(一)可行性分析

客觀地說(shuō)，隨著科技的發(fā)展，以新媒體為代表的信息技術(shù)給人們生活帶來(lái)了巨大的影響[3]。放眼望去，在各行各業(yè)的發(fā)展道路上，都離不開(kāi)新媒體等信息技術(shù)的影子。可以說(shuō)，信息化改革已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，教育領(lǐng)域同樣也不例外。加強(qiáng)新媒體等信息技術(shù)在思政教育中的滲透：一方面能夠豐富思政教學(xué)的內(nèi)涵以及形式；另一方面也能幫助思政教育突破現(xiàn)實(shí)教育的空間與時(shí)間桎梏，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊和新穎的學(xué)習(xí)途徑。與此同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的接觸率很高，相關(guān)資料顯示學(xué)生占我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)的四分之一左右。而對(duì)高職生而言，他們的專業(yè)學(xué)習(xí)以及日常生活已經(jīng)無(wú)法與網(wǎng)絡(luò)脫鉤。手機(jī)、電腦等新媒體產(chǎn)物也逐步成了他們的必備品。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)以及生活中，經(jīng)常會(huì)用到各種各樣的新媒體產(chǎn)物來(lái)獲取知識(shí)與信息。而這些種種情況也表明加強(qiáng)新媒體與思政教育的融合有著極高的科學(xué)性與可行性。

(二)必要性分析

第一，推動(dòng)資源共享，擴(kuò)展教學(xué)方法。最為網(wǎng)絡(luò)化和信息化的產(chǎn)物，新媒體蘊(yùn)含著豐富多彩的思政教育資源[4]，這些資源能夠很好的彌補(bǔ)即有課程資源形象性差、前沿性不足等特點(diǎn)，深化學(xué)生的思想認(rèn)知。同時(shí)，加強(qiáng)新媒體在思政教育中的滲透，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的延伸，如教師除了課堂授課之外，還可依據(jù)微信、QQ 以及超星學(xué)習(xí)通等軟件來(lái)進(jìn)行授課。以超星學(xué)習(xí)通為例，其是一種集資料查詢、網(wǎng)課教學(xué)、在線考試以及成績(jī)分析于一體的教育軟件。在我校馬克思主義學(xué)院有著廣泛的運(yùn)用，不但給予學(xué)生別樣學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也使得思政教育的空間得以數(shù)字化的延伸，對(duì)思政教育有效性的提高有著巨大的推動(dòng)作用。第二，創(chuàng)新溝通機(jī)制，激起學(xué)習(xí)熱情。我們常說(shuō)，興趣是學(xué)生的不竭動(dòng)力，他們只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下才會(huì)極為專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，以往的思政教學(xué)多以面對(duì)面授課或溝通為主，課堂環(huán)境無(wú)趣且枯燥，極容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡或抗拒情緒，使得教育效果不佳。而將新媒體和思政教育進(jìn)行聯(lián)系融合，則可以使教師的地位以及身份得以淡化，實(shí)現(xiàn)師生之間直接性與自主性的溝通。與此同時(shí)，在新媒體技術(shù)的支持下，思政教師可借助圖片、音頻或影像等方式，將抽象性的思政新知加以形象化展現(xiàn)，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官，激起他們的學(xué)習(xí)興致，促使其思政學(xué)習(xí)效果得以有力提升，潛移默化中樹(shù)立其正向的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀與世界觀。

三、高職思政教育中新媒體應(yīng)用的具體策略

(一)打造門(mén)戶網(wǎng)站

網(wǎng)站作為最早的一種新媒體形態(tài)，在高職院校建設(shè)與發(fā)展中有著廣泛的應(yīng)用。如今幾乎每一個(gè)高職院校都擁有著屬于自身的官方網(wǎng)站。在此形勢(shì)下，學(xué)校官網(wǎng)的教育功能也愈發(fā)突顯，如一些學(xué)校將教育資源或內(nèi)容上傳至官網(wǎng)，指引學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)等。然而，在現(xiàn)實(shí)中，高職院校教育特別是思政教育并未和官網(wǎng)進(jìn)行掛鉤。對(duì)此，在新媒體的支持下，為了讓思政教育的有效性得到進(jìn)一步提高。院校應(yīng)當(dāng)致力打造特色化的門(mén)戶網(wǎng)站，在官網(wǎng)欄目之中，植入思政教育元素。同時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)實(shí)情與需求，對(duì)思政欄目進(jìn)行細(xì)分。如在官網(wǎng)思政欄目中，加入時(shí)政新聞、真人真事、案例解析以及理論教學(xué)等下屬欄目。通過(guò)這樣的方式，讓思政教育途徑得到延伸與拓展，彰顯新媒體的輔助和促進(jìn)教育的優(yōu)勢(shì)。

(二)革新教育手段

新媒體技術(shù)的普及，為高職思政教育的發(fā)展指明了方向，那就是要加強(qiáng)信息化與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段的滲透，要發(fā)揮信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的革新。例如，教師在踐行思政教學(xué)時(shí)，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，展示相應(yīng)的影響片段或真實(shí)視頻，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)參照，讓他們能夠更加便捷和深刻地體悟到相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵精髓。與此同時(shí)，學(xué)校也要積極開(kāi)辟諸如微博、微信以及超星學(xué)習(xí)通等思政教育途徑，從而增添思政教育的適應(yīng)性，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地習(xí)得思政知識(shí)，獲得正向的思想與觀念指引。例如，學(xué)?？蓪⒊菍W(xué)習(xí)通軟件作為教育依托，看展在線形式的思政教育，或者組織網(wǎng)絡(luò)化的思政測(cè)試，進(jìn)而獲取真實(shí)的教學(xué)反饋，了解學(xué)生的思政學(xué)習(xí)實(shí)情，采取有針對(duì)性的教育改進(jìn)措施，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可組建班級(jí)微信或QQ 群，然后定期與學(xué)生交流道德、就業(yè)等思政性質(zhì)的問(wèn)題，及時(shí)把握其思想動(dòng)態(tài)，給予其正向的思想指引，這樣既能實(shí)現(xiàn)思政教育手段的延伸，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能打造多樣態(tài)的思政教育體系，實(shí)現(xiàn)教育有效性的提高。

(三)重視環(huán)境營(yíng)造

在高職思政教育中，課堂教學(xué)雖然是主要旋律，但外部環(huán)境對(duì)其教育效果也有著直接的影響作用。在以往的思政教育中，院校通常會(huì)運(yùn)用校園廣播或校園報(bào)紙等媒體手段來(lái)營(yíng)造思政教育環(huán)境。而在新媒體技術(shù)日漸普及的背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)為思政教育環(huán)境注入新的科技內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)新舊媒體的相輔相成，切實(shí)推動(dòng)思政教育有效性的提高。例如，學(xué)?？稍趥鹘y(tǒng)校報(bào)與廣播等思政教育媒介的基礎(chǔ)上，通過(guò)微電影的錄制大賽，來(lái)激起學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興致，深化他們的思政認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)趣味性、先進(jìn)性與實(shí)效性兼?zhèn)涞乃颊逃h(huán)境。

(四)加強(qiáng)師資建設(shè)

為了更好地發(fā)揮新媒體之于思政教育的促進(jìn)作用，高職院校應(yīng)當(dāng)追本溯源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高思政教師、輔導(dǎo)員以及班主任的新媒體運(yùn)用能力。例如，學(xué)?？稍诔珜?dǎo)新媒體教育滲透的同時(shí)，積極牽線社會(huì)專家，舉辦新媒體運(yùn)用座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，深化教師對(duì)新媒體的認(rèn)知，提升其信息化素養(yǎng)。使他們能夠更加科學(xué)地將新媒體滲入到思政教育中來(lái)，提高思政教育的實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，將新媒體與高職思政教育進(jìn)行聯(lián)系融合有著良好的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校以及思政教育者還需秉承現(xiàn)代化教育觀念，正視新媒體的內(nèi)涵、特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)有利條件，加強(qiáng)其在思政教育中的滲透，從而為思政教育效果的提升以及學(xué)生在未來(lái)取得更高層次的發(fā)展奠基。