華冠軍

(浙江省寧波市慈溪市衛(wèi)前初級中學(xué) 浙江寧波 315315)

我所在的農(nóng)村學(xué)校班額大，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，教師教學(xué)任務(wù)重。大多數(shù)學(xué)生從初二開始接觸力學(xué)、光學(xué)等物理知識，總感覺上課能聽懂，但作業(yè)下手困難，面對練習(xí)中的實際生活題更是不知從何處下手。一方面因?qū)W生缺少生活經(jīng)驗，另一方面因平時做題也只是停留在表面，缺少深入思考。而近幾年考試題目注重實際生活的問題特別多，所以，我在盡量對作業(yè)的備課方面更進一步，把作業(yè)再加工，提高課堂效益的同時，引導(dǎo)他們主動思考，深入思考，使其形成探究思維。下面以浙江教育出版社浙江省教育廳教研室編寫的科學(xué)作業(yè)本“光的反射 平面鏡（二）”為例，對一節(jié)作業(yè)課進行如下描述[1]。

原第9題：平面鏡的作用有：可以_____________________，還可以____________________ 。

設(shè)問：1.同學(xué)們家里的汽車后視鏡是什么鏡？前大燈為什么那么亮，只是燈亮的原因嗎？經(jīng)過思考和討論，同學(xué)們能得出平面鏡或是凸面鏡，前大燈中有個凹面鏡的反射面。

設(shè)問2：它們的原理是什么？同學(xué)們因為有課堂的基礎(chǔ)很快回答應(yīng)用了光的反射原理。

設(shè)問3：它們的作用是什么？稍一討論，有同學(xué)回答出了凸面鏡具有成像，還有擴大視野的功能，而凹面鏡具有會聚光線的功能。

原第10題：鏡面反射和漫反射的不同是由反射面的結(jié)構(gòu)造成的。當(dāng)反射面光滑時，發(fā)生_____________________反射；當(dāng)反射面粗糙時，則發(fā)生_____________________反射。鏡面反射和漫反射都遵循____________________ 。

設(shè)問：同學(xué)們你的位置在第一排或第四排的時候你有看不清黑板上的字的現(xiàn)象嗎？

“有過”。

——為什么？

討論聲一片。

“黑板發(fā)生了鏡面反射”

——鏡面反射就看不見了嗎？

“不對，我們看見鏡中的自己不就是鏡面反射嗎？”

——回答得非常好，那么為什么呢？提示下：黑板太光滑了發(fā)生了鏡面反射，那么我寫的粉筆字呢？

“漫反射”

——很好，都可能射到你的眼睛里嗎？

“可能”

——那為什么看不見字呢？提示下哦，當(dāng)你去看電影時從很明亮的過道走進已熄燈的影廳時感覺幾乎看不清周圍的事物，過一會兒你能慢慢看清了吧？

“哦，老師，因為黑板鏡面反射的光線太亮，而字漫反射的光線太暗，眼睛感受到了亮光的刺激，就感受不到弱光的刺激了?！?/p>

——同學(xué)們通過自己的不斷思考真的搞懂了，恭喜！

原題11：如圖所示為用蠟燭做平面鏡成像特點的探究實驗裝置。共設(shè)了6個小問題。

第（2）：在豎立的玻璃板前放一點點燃的蠟燭……

設(shè)問1：什么叫“豎立”放置？為什么要這么放置？

因為課堂實驗做過，同學(xué)們很快回答：和桌面相垂直，否則像不能成在桌面上，代替像的那支蠟燭無法和像重合。

設(shè)問2：做實驗時我們不允許玻璃板傾斜放置，那么生活中呢？提示又是汽車中的裝置哦。

同學(xué)們笑著回答：前擋風(fēng)玻璃。

為什么這個玻璃要斜放呢？

幾乎齊聲回答：不讓像成在正前方，否則會干擾駕駛員開車。

第（3）：為了使象看起來更清晰，該同學(xué)最好在_____的環(huán)境中進行實驗。

設(shè)問1：（出示兩塊塑料片和一個玻璃塊）如果用這個來做實驗?zāi)兀?/p>

設(shè)問2：那兩個實驗為什么在不同的環(huán)境中來行呢？

一開始，有同學(xué)回答黑暗的環(huán)境，也有同學(xué)回答明亮的環(huán)境里。

通過討論和剛才對黑板“反光”問題的思考，幾個同學(xué)相互補充，很好地從光源、光的反射原理等進行了詳細(xì)回答[2]。

……

課后我了解到很多同學(xué)每次都很喜歡這樣的作業(yè)課，認(rèn)為生活中的一些事情自己真正懂了，還能用自己所學(xué)的知識進行解釋感到非常愉快。當(dāng)然，有時因為時間關(guān)系，一部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可能還是沒有真正的弄清楚，但下課后也能與同學(xué)討論這樣的話題。

當(dāng)然，要進行好一堂這樣的作業(yè)課，作業(yè)的備課設(shè)計是關(guān)鍵，對于一些來自生活，看起來司空見慣的問題需要多多留心，或者多注重平時學(xué)習(xí)中的知識積累，還要有詳略安排[3]。

初中科學(xué)新課標(biāo)中指出：科學(xué)探究要注重學(xué)生動手與動腦的結(jié)合，鼓勵每一個學(xué)生都充分參與科學(xué)學(xué)習(xí)。我想，只有讓孩子們從書本中走出來，讓所學(xué)的知識與孩子們的生活實踐相聯(lián)系，才能更進一步地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓課堂里聯(lián)系生活的問題多一些，讓孩子課外實踐觀察活動，長期堅持，慢慢地讓孩子形成看到生活中的一些新事物就去思索、探究的欲望，逐步形成思維之帆！