馬翠萍

（河北省唐山市樂亭縣第二中學(xué) 河北樂亭 063600）

一、利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，利用信息技術(shù)，能使學(xué)生對地理課程產(chǎn)生濃厚的興趣，只有學(xué)生感興趣，才會自主主動去探索求知，才能夠更加徹底地讓學(xué)生理解書本中的知識。我們應(yīng)根據(jù)高中地理課程的特點合理利用信息技術(shù)展開教學(xué)。通過多媒體的應(yīng)用，有關(guān)知識視頻的介紹等，來吸引學(xué)生。例如，在湘教版高一地理第一章第三小節(jié)“人口遷移”這一課中，我們可以利用多媒體播放有關(guān)近代以來人口遷移的視頻，并在視頻中標注出影響人口遷移的因素，再通過視頻或圖片具體分析這些影響人口遷移的因素，讓學(xué)生有一個直觀的印象和了解。通過視頻可以激發(fā)學(xué)生了解下去的興趣，讓學(xué)生對人口遷移的具體原因產(chǎn)生疑惑好奇，從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)習(xí)效率

地理是一門具有綜合性、復(fù)雜性、空間性的學(xué)科，以往，地理教學(xué)中存在有各種問題，學(xué)生對課本中知識的理解程度普遍較差，因為簡單的文字和圖片無法讓一些學(xué)生徹底理解教學(xué)內(nèi)容，同其他課程相比，學(xué)習(xí)效率相對差一些。而利用多媒體就可以完美解決類似問題。例如，在湘教版必修二“城市化過程和特點”這一課中，可以直接播放近些年來各個城市建設(shè)過程的視頻，以及城市化過程中變化的視頻對比。通過多媒體具體詳細的對比和展示，學(xué)生很容易中感受到城市化的過程及城市化各個城市的特點。通過視頻的對比或照片的對比，讓學(xué)生直觀分析，能夠大幅度提高課堂學(xué)習(xí)效率。由此可見，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂是現(xiàn)代化教學(xué)必須經(jīng)歷的歷程。

（三）改善教學(xué)結(jié)構(gòu)

和以往地理教學(xué)的方式不同，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，高中地理教學(xué)可以變得簡單，不僅能使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)得一清二楚，也能大大減輕教師的備課難度，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)習(xí)地理成為一件簡單快樂的事情。例如，在湘教版高中選修四“環(huán)境保護”一課中，教師可以通過PPT教學(xué)，把課程簡單分成環(huán)境問題、自然資源的利用和保護、環(huán)境污染跟保護、環(huán)境污染防護四個部分，簡單明了地讓學(xué)生有條理地學(xué)習(xí)。除了能讓學(xué)生清晰地認知到有關(guān)環(huán)境保護的問題之外，也能讓學(xué)生迅速對世界環(huán)境的變化和保護有一個詳細的了解，這不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生更善于思考如何學(xué)習(xí)[1]。

二、如何利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂

（一）視頻教學(xué)

通過制作視頻，讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容是通過信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的重要方法之一，既能夠讓學(xué)生通過視頻清楚深刻地理解課本中的內(nèi)容，又可以讓學(xué)生對地理這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在湘教版高一地理第三章第一節(jié)“產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系”中，教師可以通過視頻讓學(xué)生清楚了解各個產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系和地域之間的聯(lián)系，通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史的視頻能使學(xué)生更加詳細地理解這一節(jié)所要講的內(nèi)容。

（二）利用圖片動畫培養(yǎng)地理意識

在地理課程的學(xué)習(xí)中，有關(guān)地理緯度經(jīng)度的概念大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上都有很多問題，對于整個地球的南北極赤道等概念都不清楚，而通過視頻動畫或詳細的地圖解說，能讓學(xué)生更詳細地理解到這些知識的概念，從而提升學(xué)生的地理意識。在湘教版高中地理必修一“太陽對地球的影響”一節(jié)中，如何清楚地認知太陽對地球的影響，通過簡單的動畫教學(xué)，便很容易讓學(xué)生理解其中的概念，從而培養(yǎng)學(xué)生地理意識。把抽象的知識具體化，讓學(xué)生不會像從前一樣只是死記硬背知識點而對所學(xué)的內(nèi)容一知半解。地理意識的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更加輕松。

（三）實施分層化教學(xué)

不同層次、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的認知能力和認知水平各不相同，高中地理教師要積極地在教學(xué)實施的過程中全面地了解每個學(xué)生的基本情況，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同來合理地設(shè)計差異化、梯度化和精準化的教學(xué)目標，給予精準化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以全面的滿足不同學(xué)生在地理課堂的學(xué)習(xí)需要，真正地實現(xiàn)精準施教，助力每個學(xué)生的健康成長和提升[2]。例如，在學(xué)習(xí)《地球的運動》小節(jié)內(nèi)容時，一方面，需要高中地理教師對班級學(xué)生進行精準化和全面化的了解，并為學(xué)生構(gòu)建電子數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法使用、學(xué)習(xí)進步情況進行記錄，根據(jù)這些情況將學(xué)生進行分組，為后續(xù)分層教學(xué)打好基礎(chǔ)。另一方面，需要高中地理教師合理的為不同學(xué)習(xí)水平、不同學(xué)生層次學(xué)生設(shè)計差異化的學(xué)習(xí)目標，如對于基礎(chǔ)層次學(xué)生，可以強化學(xué)生對概念和定義的理解，對于提高層次可以引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，積極地進行拓展學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，真正地實現(xiàn)精準施教。

三、結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，信息化教學(xué)的趨勢勢不可擋，在學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)感興趣的情況下，將信息技術(shù)結(jié)合課本知識進行教學(xué)，無疑對構(gòu)建高中地理高效課堂有十分重要的作用。能夠改變教師的教學(xué)觀念，也能改變學(xué)生低效學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，這些都是現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)出的作用，也是現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的便利。高效課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)是無法分離的，高效高中地理課堂的構(gòu)建絕對無法離開現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。