陳 麗

（江西省尋烏縣博豪中學(xué) 江西尋烏 342200）

信息技術(shù)與音樂的融合是音樂學(xué)科的需要，也是信息化時代音樂教學(xué)發(fā)展的趨勢。新課改要求教師將信息技術(shù)的應(yīng)用到音樂教學(xué)中，促使信息技術(shù)手段與音樂課堂教學(xué)結(jié)合，也促使信息技術(shù)在課堂中得到充分的發(fā)揮作用，得到最好的課堂效果。因此，作為青年教師我們更應(yīng)該追上時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理論，掌握并熟練使用現(xiàn)代化信息技術(shù)來推動音樂教學(xué)的發(fā)展，肩負(fù)起創(chuàng)新教育的重任。根據(jù)教學(xué)實踐，我們需要從以下幾個方面進(jìn)行研究：

一、利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課堂導(dǎo)入是提高學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，我們要利用信息技術(shù)手段將聲音、文字、圖像等多媒體信息組合起來進(jìn)行制作、播放[1]。多媒體的特點是形象、直觀、交互式，特別適合做教學(xué)工具，而且對學(xué)生來說，更加直觀生動，能夠提起學(xué)生的興例如：欣賞音樂《溜冰圓舞曲》時，首先讓學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)欣賞感受溜冰這項運動，把音樂、舞蹈、體育三項完美的融合在一起。讓學(xué)生感受歌曲是三拍子圓舞曲的音樂體裁，并能完美的引出課題。這種信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合方式，更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了啟發(fā)式教育的目的。

二、利用多媒體信息技術(shù)，實施研究性、協(xié)作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生都是單一的聽老師的演唱或放錄音，特別的枯燥、乏味，這樣學(xué)生在欣賞音樂時就會失去興趣，學(xué)生的注意力容易分散，教學(xué)效果就會明顯降低，無法顯示出新時代教學(xué)的特色。而當(dāng)信息技術(shù)手段融入時，課堂將變得豐富多彩，栩栩如生。文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能夠自然的調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、節(jié)奏，體會音樂的意境。例如：欣賞歌曲《溜冰圓舞曲》時，每當(dāng)音樂響起時，學(xué)生可以以小組為單位分享音樂知識，會通過樂譜去感受音樂的變化，速度緩慢，節(jié)奏自由，令人產(chǎn)生美麗冬日景色的聯(lián)想和想象。第一圓舞曲有兩個主題，主題a節(jié)奏平穩(wěn)，旋律抒情優(yōu)美，長音和連線的運用賦予其豐富的表情，使人聯(lián)想到溜冰者舒暢、愉快的心情，學(xué)生可以通過絲帶來感受音樂的律動，舞者的心境。主題b用了許多短促的八分音符，與主題a形成了對比，活潑跳動，可以通過鈴鐺的跳動感受音樂。這樣的方式豐富的課堂的教學(xué)，大家通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行小組討論分析出音樂作品，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題、自主學(xué)習(xí)、小組合作的能力，讓課堂的氛圍達(dá)到了更高得層次，讓學(xué)生更喜愛音樂，從音樂中找到樂趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

三、引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的信息資源擴(kuò)大視野，增強(qiáng)藝術(shù)感知能力

在現(xiàn)代化教學(xué)中，需要音樂創(chuàng)作活動，要求學(xué)生能參與音響與音樂的探索、即興創(chuàng)作、實踐創(chuàng)作。而在多媒體音樂教學(xué)中，教師可以利用音樂創(chuàng)編軟件直觀地在多媒體平臺上展現(xiàn)旋律的制作過程，并讓學(xué)生可以在iPad或者手機(jī)、電腦軟件上嘗試編創(chuàng)節(jié)奏、為歌曲進(jìn)行各種配樂音響效果，甚至可以進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作，最重要是學(xué)生能立即聽到音樂的效果，真切感受音樂魅力。

例如：在認(rèn)識器樂的音樂教學(xué)中，由于條件的限制，不能把每一樣樂器都演示給學(xué)生。如果只是單一地用圖片或是口頭描述，學(xué)生不能直觀全面的認(rèn)識樂器，同時也不能很好的引起學(xué)生的興趣。但是通過現(xiàn)在的信息技術(shù)運用一些音樂軟件，讓學(xué)生自己親手操作了解各種樂器的外觀、音色、演奏方法等，既提高了學(xué)生的興趣，還能對學(xué)生進(jìn)行多重感官認(rèn)識，比單一的利用視覺或聽覺更全面、更深刻、更有利于保持。

四、信息技術(shù)課堂音樂與現(xiàn)代化音樂類節(jié)目的融合

信息技術(shù)提供了極豐富的資源和實時更新的各類知識，我們要能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，就能在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，很好的將音樂與其他學(xué)科的整合，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和開闊學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)藝術(shù)感知能力[2]。

例如：當(dāng)聽到專業(yè)的美聲唱法來演唱時。學(xué)生可能覺的不能接受這種演唱方式。傳統(tǒng)教學(xué)可能通過先讓學(xué)生聆聽曲子再為學(xué)生介紹曲子的創(chuàng)作背景、人文特點等或以多媒體手段讓學(xué)生更深入了解作品。最后得出的效果是，很多同學(xué)把焦點放在這種唱法，甚至認(rèn)為不好聽不喜歡。而現(xiàn)在，我們可以通過時下最熱門綜藝《聲入人心》，讓學(xué)生通過專業(yè)的藝術(shù)演唱方式和動聽的音樂來進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣，之后我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生利用電腦信息資源，讓學(xué)生自主進(jìn)行關(guān)于自然風(fēng)光、人文文化等特點進(jìn)行圖片和文字信息的收集，讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)中尋找歌劇、美聲唱法是怎樣在這個充滿藝術(shù)色彩的國度上萌生的。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅培養(yǎng)了他們搜集和處理信息的能力，而且也培養(yǎng)了理解力、創(chuàng)新、思維、動手等能力，使他們在自己學(xué)習(xí)快樂的同時獲得了更多有關(guān)知識。

五、結(jié)束語

總之，在素質(zhì)教育的今天，豐富多彩的信息技術(shù)在音樂課教學(xué)的運用中，能夠收到很好的廣泛的應(yīng)用。雖然信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但是，當(dāng)我們所使用信息技術(shù)教學(xué)與課堂教學(xué)相融合、相適應(yīng)時，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補，才能迸發(fā)出永久的藝術(shù)魅力！