李 赟

（重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520）

新媒體的出現(xiàn)以及教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)前教育班級體建設(shè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)理念中，網(wǎng)絡(luò)媒體是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個(gè)重要因素，所以學(xué)校開展了禁網(wǎng)。但任何事情都有兩面性，新媒體也不例外，班級管理者只有明確新媒體的利弊，抓住有利一面，才能強(qiáng)化班集體建設(shè)，才能助力學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更好的提升和發(fā)展。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的特性

在中職學(xué)前教育改革不斷深入下，學(xué)前教育專業(yè)展現(xiàn)了規(guī)模大的特點(diǎn)。中職學(xué)校學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)生在認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在很大的差異，由此加劇了班級管理難度。中職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒教育工作者的主要場所，需要從本專業(yè)崗位需求出發(fā)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，在傳遞基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)做好實(shí)踐教學(xué)，以協(xié)調(diào)好學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)需求的關(guān)系，為幼兒教育培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。在社會(huì)環(huán)境不斷加劇的今天，受制于各種因素的制約，學(xué)生價(jià)值理念、自身能力增長呈現(xiàn)出了不同的變化，特別是中職學(xué)生年齡小、辨別是非能力薄弱，如若缺乏正確指導(dǎo)，勢必會(huì)讓他們走向歧途?；诖?，教師必須結(jié)合實(shí)際情況，深層次剖析問題，迎接新的挑戰(zhàn)、機(jī)遇，并巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段制定有效的管理方法，以推動(dòng)學(xué)前專業(yè)教育學(xué)生更好的前進(jìn)和發(fā)展[1]。

二、新媒體時(shí)代下的班集體建設(shè)措施

（一）構(gòu)建班級集體文化，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感

文化具有凝聚力、感召力的特點(diǎn)，這是建設(shè)班集體的一個(gè)重要手段。為此，學(xué)前教育專業(yè)教師要指導(dǎo)班集體文化建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。在新媒體支持下的班集體建設(shè)中，可以以班級為單位建立獨(dú)立的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)班級與網(wǎng)絡(luò)班級的結(jié)合。在班主任的指導(dǎo)下，做好綠色健康網(wǎng)絡(luò)班級文化的建設(shè)，為學(xué)生提供一片屬于自己的精神家園。另外，班主任要指導(dǎo)干部將班級舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人成長記錄、自己的學(xué)習(xí)體會(huì)記錄在網(wǎng)站中，形成大家共同的成長記錄。發(fā)揮班集體每一個(gè)成員的創(chuàng)造力，集聚大家的智慧，設(shè)計(jì)具有本班特色的班名、班徽、班訓(xùn)，以激發(fā)每一位成員向上的動(dòng)力。如若條件允許，還可以設(shè)計(jì)班級文化衫。通過班集體文化的建設(shè)，可以最大限度的調(diào)動(dòng)起每一位成員的班級意識(shí)，可以共創(chuàng)班級集體記憶，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感[2]。

（二）共建班集體管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理

班級管理是提升學(xué)生管理意識(shí)、管理能力的一個(gè)重要措施。基于中職學(xué)前教育專業(yè)的管理制度，在明確班集體實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定班級自我約束規(guī)范。通過征求同學(xué)們的意見，形成具有本班特色的公約。通過班級公約的制定，每一位學(xué)生都能擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，并讓學(xué)生真切感受到了主人翁的意識(shí)。另外，在班級事務(wù)的處理中，必須秉持民主的原則，既要體現(xiàn)以班主任為領(lǐng)導(dǎo)的班干部的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，又要體現(xiàn)每一位學(xué)生都積極參與的民主權(quán)利。在考核、評優(yōu)、扶貧等工作中，堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則，一切都以民主程序進(jìn)行。制定班級管理方法，基于網(wǎng)絡(luò)公布班級的收、支情況，并邀請大家監(jiān)督。

（三）做好班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建良好班集體氛圍

班風(fēng)是一個(gè)班級精神面貌的體現(xiàn)，反映著一個(gè)班級的管理水平，體現(xiàn)著一個(gè)班集體的優(yōu)秀品質(zhì)。良好的班風(fēng)建設(shè)在推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為班級建設(shè)的一個(gè)有效內(nèi)容，更是決定班風(fēng)、班貌的核心要素。在班級公約制定的過程中，要將考勤納入進(jìn)來，在確立考核方法的時(shí)候，不能單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)納入進(jìn)來。通過“1+1”的幫扶活動(dòng)，建立優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)小組，以構(gòu)建你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。以新媒體為媒介，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，避免讓網(wǎng)絡(luò)空間變?yōu)閷W(xué)生復(fù)制、粘貼的機(jī)器。

（四）建立一支班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級向心力

建立一支思想政治理論水平高、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、具有敬業(yè)精神的班干部隊(duì)伍可以提升班集體的建設(shè)水平?；诖?，班主任要重視班干部的培養(yǎng)，通過培訓(xùn)提升他們的思想政治水平，提升他們服務(wù)班級的能力。另外，要建立班干部獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以學(xué)期為單位，將其優(yōu)秀事跡上傳到班級網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升他們的榮譽(yù)感，使其更好的為學(xué)生、班級服務(wù)。另外，班干部自身也要通過再學(xué)習(xí)做好自我約束和教育，將每一次的班級活動(dòng)、服務(wù)班級的機(jī)會(huì)作為鍛煉自己良機(jī)，以通過班干部榜樣的帶動(dòng)，增強(qiáng)班級的向心力。

（五）強(qiáng)化班主任的工作，做好班集體建設(shè)的引導(dǎo)

班主任除了要做好日?；A(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還要肩負(fù)起班集體建設(shè)的責(zé)任，以推動(dòng)班集體建設(shè)的有序開展。班級是學(xué)生開展自我教育、管理的一個(gè)有效形式，中職階段的學(xué)生還處于身心發(fā)展時(shí)期，單純依靠班干部、學(xué)生自己開展班集體建設(shè)，可能會(huì)偏離正常的軌道。因此，班主任要擔(dān)負(fù)起自身的引導(dǎo)作用，通過召開班會(huì)、團(tuán)支部會(huì)議部署工作，只有深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能為其提供有效的指導(dǎo)。另外班主任還必須加強(qiáng)對新媒體知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提升自身利用新媒體開展班集體建設(shè)的能力。通過掌握網(wǎng)絡(luò)輿論，把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，引導(dǎo)班集體網(wǎng)絡(luò)輿論朝著正確的方向發(fā)展。同時(shí)，班主任也必須了解新媒體的弊端，重點(diǎn)關(guān)注觀影、基于網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲的學(xué)生，以通過自身鼓舞和指導(dǎo)，讓他們將精力放在學(xué)習(xí)上，以形成正確用網(wǎng)的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語

借助新媒體建設(shè)班集體，凸顯了學(xué)生的主體地位，提升了學(xué)生的班集體建設(shè)的積極性?；诖耍處煴仨氉龊米陨硪龑?dǎo)作用，讓班集體朝著正確的方向發(fā)展。