何 敏

（重慶市武隆區(qū)職業(yè)教育中心 重慶武隆 408500）

中職院校的教學(xué)主要在于培養(yǎng)技能型的專業(yè)人才，相比于其他院校，更注重的是對人才技能的培養(yǎng)。隨著社會發(fā)展的不斷進步，對于人才的需求也逐漸加強，成立了多種多樣培訓(xùn)機構(gòu)，這給中職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了一定的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)校積極的開展技能大賽培訓(xùn)工作，要求學(xué)生進行校內(nèi)選拔，同時禁忌到市甚至國賽，這樣不僅可以提高中職院校的知名程度，還可以幫助加深學(xué)生的理論知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，以及提升了專業(yè)的技能，對于增強服裝專業(yè)的人才有重要的作用。但是很多學(xué)生不能夠認識到技能大賽對提升自身專業(yè)素養(yǎng)與能力的重要性，忽視對技能大賽的參與，仍然存在著一定的改革需要。

一、技能大賽背景下中職服裝專業(yè)改革重要性

（一）適應(yīng)時代發(fā)展的進程

社會的快速發(fā)展和新課標教育改革的逐漸推進，也給中職院校的改革進程帶來了必要的推動作用，相比之前的教學(xué)效果和質(zhì)量來說有明顯的提升[1]。但是在當前社會中，人類最忠誠院校的人才培養(yǎng)重視度不高，沒有受到各行業(yè)的關(guān)注，尤其在服裝行業(yè)來說，整體地位處于劣勢，因此，結(jié)合技能大賽的背景，改革服裝專業(yè)，加強人才培養(yǎng)勢在必行。制約中職院校人才的兩方面原因，一是由于中職院校的學(xué)生在畢業(yè)后選擇就業(yè)，對自身能力的提升和專業(yè)的發(fā)展有著一定的限制性，二是服裝專業(yè)的學(xué)生忽視技能大賽對自身能力的提升效果，不愿意參加技能大賽，同時，受限于中職院校的教學(xué)模式，學(xué)生無法了解技能大賽的重要作用，接受專業(yè)知識的教學(xué)方式單一，學(xué)習(xí)效率低下。這兩點原因都說明改革是必要的，能夠在一定的程度上適應(yīng)時代發(fā)展的進程，以滿足社會對人才的需要。

（二）滿足教學(xué)創(chuàng)新的需求

隨著當今教學(xué)方式和教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，服裝專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當適應(yīng)這種創(chuàng)新的需求，完善自身的專業(yè)知識，不斷提高自身的技能，以適應(yīng)教學(xué)的創(chuàng)新性。中職院校服裝專業(yè)的師資力量薄弱，教學(xué)能力有限，學(xué)生難以獲得較高的技能培養(yǎng)，無法滿足服裝專業(yè)銜接到服裝工程和管理的實際需求。因此，中職院校的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)就必須結(jié)合創(chuàng)新的需求實施改革，合理運用技能大賽的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，在實踐和鍛煉當中提升理論知識和綜合能力[2]。

二、中職服裝技能大賽對服裝專業(yè)的導(dǎo)向作用

（一）技能要求的推進

技能大賽的熱點度不斷上升，中職院校的服裝專業(yè)逐漸提高了對人才的技能要求，在對學(xué)生服裝知識培訓(xùn)的過程中，越來越重視技能能力的考核，考核的內(nèi)容和知識點也越來越全面。一般的大賽都會經(jīng)過層層的選拔，選取技能方面優(yōu)異的人才，從校級到區(qū)級再到市級，從而到全國的比賽，每一位勝出者都是以技能優(yōu)異的水平參賽獲獎的，因此，學(xué)校提高對技能的要求，將技能大賽對中職院校服裝專業(yè)的導(dǎo)向作用體現(xiàn)的淋漓盡致[3]。

（二）素質(zhì)能力的提升

這種導(dǎo)向的作用也體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)能力的提升方面，服裝專業(yè)的學(xué)生要想提高專業(yè)的技能和心理素質(zhì)，應(yīng)該積極參加技能大賽，并在這種層層的選拔過程中，認真分析競賽的內(nèi)容和流程。在教學(xué)當中，結(jié)合教師的指導(dǎo)，將自身的理論水平與實踐相結(jié)合，更好地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在中職院校教學(xué)過程當中，不斷參與競賽活動或培訓(xùn)工作，提升自身的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校對課程內(nèi)容以及課程體系的改革，更好地滿足服裝專業(yè)對人才需求的要求。

三、技能大賽背景下中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

（一）開展校企聯(lián)辦，加強合作

服裝專業(yè)對學(xué)生自身實踐能力和創(chuàng)新能力有著一定的要求，學(xué)生必須保證自身的機能素養(yǎng)過硬和知識理論過硬，才可以在服裝專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合創(chuàng)新思維不斷的提升自身的能力。教學(xué)過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生了解服裝制作的基本流程，以及企業(yè)生產(chǎn)服裝的管理內(nèi)容，開設(shè)校企連辦的活動，讓每一位學(xué)生都能夠獲得自主的實踐，在與企業(yè)合作的過程中，將自身的服裝知識應(yīng)用到實際生活中。對于中職服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)來說，學(xué)生實踐能力對于學(xué)生的技能素養(yǎng)提升來說，是最為關(guān)鍵的。學(xué)校要開設(shè)校企聯(lián)辦的活動，注重實踐教學(xué)結(jié)合技能大賽的內(nèi)容和要求，開展針對性的培訓(xùn)工作，鍛煉學(xué)生的服裝制作能力，以及到企業(yè)中學(xué)會相關(guān)的生產(chǎn)管理知識。不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都有一定的幫助，不僅可以讓學(xué)生在實踐過程當中學(xué)習(xí)到先進的服裝制作技術(shù)，還可以對技能大賽選拔奠定了一定的基礎(chǔ)，同時也可以提高直中職學(xué)校的知名度，符合社會對專業(yè)型人才的需求[4]。

（二）優(yōu)化教師隊伍，提高教學(xué)效率

教師的專業(yè)技能和知識素養(yǎng)能夠在很大的程度上決定學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，因此必須不斷的優(yōu)化教師隊伍，提高教學(xué)的整體質(zhì)量，才能夠從最基礎(chǔ)的方面培養(yǎng)服裝專業(yè)的人才。首先，增強對教師考核的過程，注重對教師教學(xué)方法，教學(xué)手段以及教學(xué)評價過程的培訓(xùn)工作，讓教師可以到其他院?；蛘叻b企業(yè)進行交流探討，不斷提高自身的專業(yè)性。其次，加強對教師素養(yǎng)的提升，讓教師具備創(chuàng)新化的意識，結(jié)合技能大賽的背景，提高教師對技能大賽的認可度，積極的鼓勵學(xué)生參與競賽，注重實踐技能的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，技能大賽的背景給中職院校的學(xué)生提供了眾多幫助，尤其對服裝專業(yè)來說，培養(yǎng)專業(yè)型的人才，就需要開設(shè)多種實踐活動，加強校企聯(lián)合引導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生實踐與理論知識有效結(jié)合，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。