周國輝

（江西省食品藥品安全監(jiān)控中心 江西南昌 330029）

引言

層次分析法主要指的是決策者根據(jù)此次工作的具體要求，將所運(yùn)用的各種化學(xué)元素進(jìn)行目標(biāo)拆解、準(zhǔn)則分層和方案分層。在此基礎(chǔ)之上，制定科學(xué)性、系統(tǒng)性的決策方式。具體來看，這種方式在運(yùn)用過程中，能夠激發(fā)決策者創(chuàng)造性思維。其需要在充分了解各項(xiàng)工作目標(biāo)和相關(guān)要求的基礎(chǔ)之上，將整個決策系統(tǒng)進(jìn)行模型化、數(shù)量化的展示。另外，在應(yīng)用過程中，還需要將問題進(jìn)行拆解，包括其形成原因、解決對策等。在對各種因素進(jìn)行對比分析之后，結(jié)合具體工作需求，選擇合適解決方案，從而為方案的落實(shí)提供有利依據(jù)。將該種方法運(yùn)用到危險化學(xué)品安全性評估工作中，能夠有效降低危險化學(xué)品在應(yīng)用過程中所出現(xiàn)的不必要的安全性問題，從而推動社會的健康發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展。

一、層次分析法相關(guān)概述

在開展問題決策過程中，既需要充分考慮到數(shù)字分析的準(zhǔn)確性，又需要從人類思維方式、思考方式角度出發(fā)，針對不同思維規(guī)律，將定性分析和定量分析進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而為問題的解決創(chuàng)造有利條件。針對上述問題，美國的運(yùn)籌學(xué)家T.L.Satty教授在1971時首次提出了“層次分析法”相關(guān)概念。在此之后，Belton、Gear、Dyer、Saaty等教授和相關(guān)學(xué)者都對此概念進(jìn)行了深層次研究和重新界定。在多年的發(fā)展中，層次分析理論已經(jīng)得到了逐步深化，其系統(tǒng)性特征較為明顯。

這種分析方法因其自身所獨(dú)有的優(yōu)勢，已經(jīng)在社會層面得到了廣泛應(yīng)用。具體來看，在利用該方法進(jìn)行相關(guān)問題的分析過程中，其著重強(qiáng)調(diào)將定量分析和定性分析的目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且還吸收了行為科學(xué)的特點(diǎn)。將決策者相關(guān)經(jīng)驗(yàn)融入到其中，對其進(jìn)行量化性處理。如果在進(jìn)行一些問題解決工作中，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)復(fù)雜、種類繁多問題時，可以對其進(jìn)行有效利用，從而進(jìn)一步提升分析的科學(xué)性和合理性[1]。

二、層次分析法在?；钒踩u估中的應(yīng)用

在利用一些危險化學(xué)品之前，必須要加強(qiáng)對其進(jìn)行多次的檢測和安全評價。因危險化學(xué)品復(fù)雜性特征較為明顯，如果僅是采用一種單一化評價方式，可能會忽視一些潛在的安全因素，導(dǎo)致無法得到滿意的評價結(jié)果[2]。因此，胡海軍等人在進(jìn)行了多次研究之后，確定了一種可以對危險化學(xué)品源進(jìn)行安全評價的模型，結(jié)合該評價模型的積極作用，能夠有效避免在傳統(tǒng)安全評價工作中所出現(xiàn)的各種問題。同時，將該評價結(jié)果運(yùn)用到管理舉措的設(shè)定工作中，能夠?yàn)榘踩a(chǎn)和實(shí)踐提供針對性指導(dǎo)。如果在此過程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在發(fā)展中出現(xiàn)了任何不合理問題，都能夠進(jìn)行及時解決，為其管理模式創(chuàng)新和調(diào)整創(chuàng)造了有利條件。

沈月平等人根據(jù)層次分析法的優(yōu)勢，對于江蘇省十三家有毒化學(xué)品暴露企業(yè)的職業(yè)危害程度進(jìn)行了調(diào)查和研究，在最終評估結(jié)果中顯示：企業(yè)所制定的各項(xiàng)管理舉措符合企業(yè)未來發(fā)展?fàn)顩r。由此可見：該方法的有效利用，能夠?qū)Ω呶Ｆ髽I(yè)在發(fā)展中所出現(xiàn)的安全性因素進(jìn)行評定，從而為其發(fā)展規(guī)劃的制定提供指導(dǎo)性建議。

楊建偉等人將農(nóng)藥品車輛運(yùn)輸事故作為主要研究對象，結(jié)合層次分析法的具體內(nèi)涵和其應(yīng)用要點(diǎn)，建立了相對完整的評價體系，并對其各種要素進(jìn)行綜合性評價。借助到該評價結(jié)果的積極作用，能夠?yàn)槲ｋU化學(xué)品的運(yùn)輸工作提供科學(xué)化、合理化信息保障。

為了進(jìn)一步提升企業(yè)危險化學(xué)品的應(yīng)用效果和驗(yàn)收評價標(biāo)準(zhǔn)，葛秀坤等人在進(jìn)行了研究之后。結(jié)合該分析方法的要點(diǎn)和相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行有效結(jié)合，主要從八個不同角度對安全驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和評價體系進(jìn)行了充分規(guī)定。針對各級評價指標(biāo)，對其利弊進(jìn)行權(quán)衡，創(chuàng)建了一個較為系統(tǒng)性、科學(xué)性的安全驗(yàn)收定量模型。將其應(yīng)用到實(shí)踐工作中，可以很明顯發(fā)現(xiàn)：該評估模型和系統(tǒng)的有效運(yùn)用，能夠在很大程度上避免傳統(tǒng)評價系統(tǒng)中所出現(xiàn)的評價結(jié)果單一化、片面化、偏差較大的問題，從而為生產(chǎn)活動有序開展創(chuàng)造了有利條件。

伍聶修等人建立了一個危險化學(xué)品企業(yè)安全評價模式。在此次實(shí)驗(yàn)中，主要是將涂料企業(yè)作為主要研究對象，借助到其所建立的模糊層次綜合評價模式進(jìn)行分析和評價。根據(jù)最終研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：該模型中所反映的具體內(nèi)容和安全生產(chǎn)實(shí)際狀況保持了較高一致性。因此，便可以說：該模型的有效建立和應(yīng)用能夠在大體上反映出危險化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)的基本性狀況。

程凌等人結(jié)合定量和定性相結(jié)合的層次分析法對安全評價中各種影響因素進(jìn)行重新評估和界定，并且借助到模糊綜合評判理論的積極作用，提出了一種安全現(xiàn)狀二級戶化工評價方法。從其影響來看，這能夠?qū)崿F(xiàn)對化工園區(qū)安全管理的有效控制與管理，對其中所涉及到的各項(xiàng)安全性指標(biāo)進(jìn)行檢測和評價，從而為化工企業(yè)生產(chǎn)活動的有序開展提供了指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之后可以發(fā)現(xiàn)：該評價方法因其較高的可操作性、效益高特點(diǎn)，能夠被廣泛應(yīng)用在危險化學(xué)品的安全評價和檢測工作中。

沈曉燕等人利用層次分析法優(yōu)勢，并結(jié)合安全系統(tǒng)工程相關(guān)理論，構(gòu)建了一種模糊性綜合評價模型。在其論著中還對該模型進(jìn)行了詳細(xì)化論證。根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：將該模型運(yùn)用到危險化學(xué)品安全評估工作中，能夠在一定程度上反映出化工企業(yè)的生產(chǎn)狀況和安全工作的落實(shí)狀況，對于物流企業(yè)的安全性保障也能夠產(chǎn)生積極作用。同時，該模型的運(yùn)用還能夠及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的各種問題，并進(jìn)行及時解決，防止對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生較大破壞現(xiàn)象的發(fā)生[3]。

三、層次分析法在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

將層次分析法運(yùn)用到高?；瘜W(xué)教學(xué)工作中，也同樣能夠產(chǎn)生積極作用[4]。

陳晶晶主要從高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的安全管理角度出發(fā)，對其各種安全性要素進(jìn)行分析。結(jié)合該理論優(yōu)勢，對于其中所涉及到的各種指標(biāo)進(jìn)行權(quán)衡。在此基礎(chǔ)之上，構(gòu)建了一套能夠?qū)Ω咝?shí)驗(yàn)室中化學(xué)藥品進(jìn)行有效管理的評價指標(biāo)體系。將其應(yīng)用在具體工作中，能夠及時發(fā)現(xiàn)在化學(xué)安全管理中的薄弱性環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工作內(nèi)容。借助到一些科學(xué)化、系統(tǒng)化管理手段的優(yōu)勢，對其中所出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時、針對性解決，從而為實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品安全管理工作的順利開展提供了可靠性依據(jù)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，借助到安全性實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)物品優(yōu)勢，進(jìn)一步提升了實(shí)驗(yàn)效果。對于學(xué)生來講，還能夠讓他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中的奧秘，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也方便了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作。

張麗穎結(jié)合層次分析法優(yōu)勢，將其和合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并運(yùn)用到無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程評價體系建設(shè)中，有效提升了最終評價效果。就目前我國教育形勢來看，仍是以“應(yīng)試教育”為主。教師所開展的各項(xiàng)教學(xué)活動，最終是為了學(xué)生獲得較高的考試分?jǐn)?shù)。在高校化學(xué)教學(xué)中，也是同樣現(xiàn)狀。最終成績考核中，僅是從學(xué)生最終考試成績角度出發(fā)，對其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。學(xué)生在一個學(xué)習(xí)之內(nèi)的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)并不是考試評價結(jié)果和教師的考慮范圍之內(nèi)。從其影響來看，這雖然能夠讓學(xué)生在較短時間之內(nèi)掌握專業(yè)知識，但是學(xué)生并沒有太多時間進(jìn)行知識內(nèi)化和吸收。因此，“知其然不知所以然”的現(xiàn)象較為明顯。為了有效避免上述問題的發(fā)生，結(jié)合層次分析法的積極作用，將學(xué)生在課堂上表現(xiàn)、平時作業(yè)考核成果、過程性考核成績和最終卷面成績進(jìn)行融合，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為科學(xué)性評價。從其積極作用來看，這樣多樣化的評價方式，才能夠更為客觀、真實(shí)反映出學(xué)生在某段時間之內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況，對于教師和學(xué)生都能夠產(chǎn)生積極作用。對于學(xué)生來講，他們在得到自己的最終成績之后，會進(jìn)行自我反思，從而有效調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生自我反思、自我思考、自我評價能力。對于教師來講，能夠根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的共性問題，及時調(diào)整自己教學(xué)計(jì)劃。發(fā)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃設(shè)定中所出現(xiàn)的不合理性問題。并從本班實(shí)際狀況角度出發(fā)，為學(xué)生提供更具針對性指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

牟新利在對層次分析法進(jìn)行了研究之后，和合作模式下的無機(jī)化學(xué)課程考核評價體系進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，能夠方便教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有著更為全面化認(rèn)識。從其影響來看，這能夠讓更多學(xué)生主動參與到課堂實(shí)踐活動中來，針對自己在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的各種問題。借助到小組合作、共同商討的方式，對于各種問題及時指出，讓學(xué)生具備了較高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和集體性，創(chuàng)造了良好的班級氛圍。另外，結(jié)合合作模式的積極作用，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，增進(jìn)彼此之間的情感。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其他優(yōu)秀學(xué)生身上的優(yōu)勢之后，也會對其加以學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的全面化發(fā)展和綜合發(fā)展。

四、結(jié)束語

在危險化學(xué)品應(yīng)用越來越為廣泛的背景下，出現(xiàn)了大量危險化學(xué)品泄漏的安全性事故，對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會穩(wěn)定和諧都產(chǎn)生了極大影響。為此，借助到層次分析法的積極作用，對其中所存在的各種安全性隱患進(jìn)行提前預(yù)防和解決，已經(jīng)成為了一種社會共識。從該方法應(yīng)用效果來看，國外一些國家已經(jīng)取得了相應(yīng)成績。但我國由于起步較晚，在應(yīng)用過程中仍然存在著許多不足指出。為此，在今后工作中，相關(guān)工作人員需要加大研究力度，根據(jù)具體工作需求，對其進(jìn)行合理化應(yīng)用。