劉樹香

（甘肅省平涼市莊浪縣水洛學區(qū) 甘肅平涼 744699）

識字是小學生學習文化、生活等知識的必備技能，同時也是小學語文教學的重要基礎。通過強化培養(yǎng)學生的識字能力，能夠起到幫助學生形成包含寫作能力、理解能力、閱讀能力等良好語文核心素養(yǎng)的重要作用，因此強化識字教學已成為素質教育改革視野下小學語文新課標的重要教學任務。但由于低年級小學生年齡較小且心智尚未成熟，缺乏一定的學習能力與理解能力，且性格貪玩愛鬧無法集中學習精力，因此為教師開展識字教學帶來巨大阻礙。在這一現(xiàn)實背景下部分教師嘗試運用微視頻這一具有形象、生動且趣味化特點的信息技術教學模式開展識字教學，目前已取得一定的教學成果。

一、微視頻融入小學低年級識字教學有效性分析

（一）小學語文識字教學現(xiàn)狀

受制于小學生的性格特點、認知能力等學情，部分小學語文教師為保障識字教學的質量與效率，片面的采取填鴨式教學方法完成識字教學。在教學環(huán)節(jié)以自我為中心組織教學活動，側重通過分析字音、字形、字義完成識字教學任務，引導學生通過反復朗讀、重復書寫等機械記憶的方式完成識字學習任務。這一方面導致識字教學形式十分枯燥乏味，學生缺乏學習的興趣，識字教學也因此無法得到高效落實。另一方面這種教學方法與小學生的興趣愛好、性格特點以及學習能力等學情不符，且缺乏對學生識記能力的有效培養(yǎng)，也缺乏識記方法的有效引導。從本質上講學生只能夠通過死記硬背完成學習任務，而這又與素質教育理念不符，因此導致小學低年級識字教學有效性無法得到持續(xù)提升。

（二）微視頻為小學語文識字教學帶來的發(fā)展機遇

在小學語文識字教學環(huán)節(jié)，微視頻教學指教師圍繞“識字”這一主題，選取或制作教學微視頻完成識字教學任務的教學方法。微視頻種類極其豐富，既包含教學視頻，又包含與主題相關的動畫等教學資源。這種教學形式與學生的興趣愛好、性格特點等學情存在契合性。因此，能夠激發(fā)學生的學習興趣，進而為教學有效性的提升提供根本保障。此外教師還能夠利用微視頻為學生構建生動、形象、趣味化的教學情境，使學生能夠結合具體的情境深化對相關內容的理解。同時微視頻這種教學形式打破了識字教學在時間與空間層面的限制，學生只要擁有網絡就可以在課下輕松完成預習與復習任務，學習的質量與效率也因此得到明顯提升。識字教學的有效性也因此得到明顯提升。因此將微視頻融入小學語文低年級識字教學環(huán)節(jié)具有極其重要的現(xiàn)實意義。

二、微視頻在小學低年級識字教學中的運用策略

（一）微視頻的選取與制作思想原則分析

為實現(xiàn)微視頻在小學低年級識字教學環(huán)節(jié)的有效運用，教師要明確微視頻的選取與制作思想原則，運用科學的教育思想指導實踐環(huán)節(jié)。為此教師一是要堅持人本教育原則，將學生確立為教學的主體，結合學生的學習能力、認知能力、興趣愛好等學情科學選取與制作微視頻，以此提高教學的針對性與實效性，為提高教學的有效性提供根本保障。二是要堅持多元化原則，既要豐富教學微視頻的種類，又要將微視頻與情境教學法、游戲法等多元教育思想有機結合，以此拓展識字教學的形式。三是要堅持適度原則，教師既要選取適宜開展教學微視頻的教學內容，又要在教學中適度融入微視頻，避免微視頻的過多使用導致教學的主題被淹沒。

（二）微視頻教學路徑及案例分析

學習興趣是學生最好的老師，興趣能夠調動學生學習的主觀能動性，學生學習的質量與效率也會在主觀能動性的推動下大幅提升，教學有效性也會隨之大幅提升。因此，為實現(xiàn)微視頻在小學低年級識字教學環(huán)節(jié)的有效運用，教師首先要運用微視頻在課前激發(fā)學生的學習興趣。以學習《天地人》為例，教師可為學生播放漢字演變的動畫微視頻，使學生感受到漢字形象化的特點。在激發(fā)學生學習興趣的同時調動學生的語文思維，進而為識字教學的有效開展建立良好的知識基礎與心理鋪墊。在教學環(huán)節(jié)教師一方面可運用與識字教學主題相關漢字演變、字音、字形、字義等教學視頻完成教學任務；另一方面可運用識字教學主題相關微視頻構建游戲化、趣味化的教學情境。維持學生學習興趣的同時，加深學生對漢字相關內容及使用方法的了解，強化培養(yǎng)學生的學習能力。完成教學任務后，教師可利用微視頻組織學生結合所學生字、詞組開展實踐活動，鞏固與深度培養(yǎng)學生的實踐能力。低年級識字教學的有效性也會隨之得到深化培養(yǎng)。以學生學習《天地人》為例，教師可組織學生結合相關主題的微視頻開展看圖說話、看視頻說話的實踐任務。引導學生運用所學生字、單詞完成實踐任務。同時教師要利用百度云盤、班級電腦等多種形式為學生構建微視頻資源庫。為學生課后學習與復習環(huán)節(jié)提供更多便利，以此提升教學微視頻的利用效率，使微視頻促進教學發(fā)展的重要作用得到最大限度體現(xiàn)[1-2]。

三、結束語

綜上所述，運用微視頻開展小學語文低年級識字教學具有極其重要的優(yōu)勢，且能夠起到提升學生素養(yǎng)與教學能力的重要作用。教師要提升級教育思想與教學方法，結合學生的學習能力等學情，科學、高效、持續(xù)運用微視頻開展識字教學，最終實現(xiàn)教學有效性的穩(wěn)步提升。