王利平

(安徽省阜陽市界首市第二中學(xué) 安徽界首 236500)

初中階段，美術(shù)教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫的時(shí)候，要對(duì)留守兒童的心理健康問題進(jìn)行關(guān)注，了解學(xué)生的內(nèi)心情感世界。留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期與父母分離，缺少父母的關(guān)懷，容易出現(xiàn)心理問題，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而現(xiàn)在的美術(shù)教育方式，對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注不夠。學(xué)生對(duì)美術(shù)里面知識(shí)的內(nèi)在涵養(yǎng)理解不透徹，不能體現(xiàn)出美術(shù)的內(nèi)在美，對(duì)學(xué)生起到鼓舞的作用?；诒酒恼?，讓我們談一談初中美術(shù)教學(xué)中，解決留守兒童心理健康問題的辦法。

一、用心澆灌、平等對(duì)待每個(gè)孩子，特別關(guān)注殘疾兒童

留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)，普通人是無法理解的，他們不會(huì)在人前落下眼淚，總是給人一種堅(jiān)強(qiáng)的感覺。每當(dāng)夜幕降臨，大部分孩子，總是孤獨(dú)的遙望星空，眼角泛出晶瑩的淚珠，一種孤獨(dú)、凄涼、寂寞的感覺涌上心頭。還有一些孩子因?yàn)樯眢w上的某些缺陷，有可能受到很多的嘲笑。這就要求美術(shù)教師在教授學(xué)生繪畫的時(shí)候，多給孩子一些鼓勵(lì)，尤其是那些在身體上有缺陷的留守兒童，教師更應(yīng)該給予幫助。例如：教師在教授“插花”一章的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)畫中所展示的圖片，自身的喜愛，挑選一幅出來，進(jìn)行繪制。學(xué)生在繪畫過程中，教師要幫助學(xué)生找到作者作畫時(shí)的情感，使他們了解繪畫的真諦。教師在學(xué)生繪畫過程中，要多親近那些身體不太完美的孩子，讓他們體會(huì)到教師與學(xué)生同在，體會(huì)到教師的愛，使孩子的內(nèi)心不再孤單。

二、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)幫助孩子樹立自信心

教師在教學(xué)生技術(shù)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行挖掘，對(duì)學(xué)生們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，幫助孩子樹立起自信心。教師在教學(xué)生繪畫過程中，要有耐心，因?yàn)檫@些孩子與父母長(zhǎng)時(shí)間的分離，缺少父母的關(guān)愛。留守兒童缺少人生的向?qū)?，這就需要教師發(fā)揮出應(yīng)有的作用，鼓勵(lì)這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，提升起學(xué)生信心的同時(shí)，要學(xué)生有一顆謙虛的心。例如：教師在教授“漂亮的手工燈飾”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)手工燈飾，教師在課堂通過PPT 進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，同時(shí)教師為學(xué)生準(zhǔn)備好所需要的材料，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作。當(dāng)學(xué)生將作品展現(xiàn)出來的時(shí)候，教師要給予肯定，多給學(xué)生一些贊揚(yáng)，提升學(xué)生的自信心。同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛，做一個(gè)自信的謙謙君子。

三、做臨時(shí)媽媽，傾聽孩子的心里話

留守兒童最大的問題就是，想要和大城市里面孩子一樣得到媽媽的愛，對(duì)于城市里面孩子的普通要求，卻成為了留守兒童難以圓滿的夢(mèng)。為了讓孩子感受到母親的關(guān)愛，教師在教授美術(shù)過程中，可以給予學(xué)生母親般的關(guān)愛，關(guān)愛他們的飲食健康，關(guān)心他們的冷暖問題，了解學(xué)生的心里想法，為學(xué)生解決情感上的問題。例如：教師在講授“和諧溫馨的生活空間”時(shí)，可以為學(xué)生展示一個(gè)溫馨的生活空間場(chǎng)景，教師作孩子的臨時(shí)媽媽，與學(xué)生一起感受家的溫馨。教師在教授學(xué)生繪畫生活空間的時(shí)候，也可以像學(xué)生媽媽一樣，對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)“嘮叨”，這一點(diǎn)點(diǎn)“嘮叨”恰恰是留守兒童在生活中想要得到的母愛。

四、辦畫展，看看自己進(jìn)步有多大

教師在教授學(xué)生繪畫技巧的時(shí)候，要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需要教師開展一些別致的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成就的快感。就像為學(xué)生開辦畫展，將學(xué)生作品進(jìn)行整理，讓學(xué)校全體師生進(jìn)行參觀，并且進(jìn)行投票，排名靠前的作品，教師可以將它懸掛在學(xué)校的展廳里面，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生看一看自己的進(jìn)步有多大。如果教師想要鼓勵(lì)這些進(jìn)步很大的孩子，也可以單獨(dú)設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作[1-3]。

五、結(jié)束語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)外出打工，留守兒童也變成社會(huì)的一個(gè)問題。為了讓留守兒童能夠健康學(xué)習(xí)，教師要在生活中給予學(xué)生關(guān)愛，給孩子一種媽媽愛的感覺，找到學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是身體不健全的學(xué)生，不要讓殘疾學(xué)生感覺到異樣的眼光，并且為學(xué)生開辦畫展活動(dòng)，讓學(xué)生感受一下成功的喜悅。以上內(nèi)容就是我在初中美術(shù)教學(xué)方面，關(guān)于留守兒童的心理健康教育探析。