陳 鳳

(泰興市第一高級(jí)中學(xué) 江蘇泰興 225400)

在教育不斷發(fā)展過(guò)程中，教育部門越來(lái)越注重從課程思政的角度開(kāi)展教學(xué)。尤其在新時(shí)代背景下，課程思政的教育理念逐漸被大部分教師接受，在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中，他們也會(huì)注重從課程中發(fā)現(xiàn)一些與思政相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。為了充分地在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮立德樹(shù)人的教化功能，教師還需要對(duì)高中語(yǔ)文的課程思政進(jìn)行構(gòu)建，找到合適的策略，保證學(xué)生可以積極地參與其中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、明確教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展之前，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解。注重在內(nèi)容中體現(xiàn)課程思政，主要從兩個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行體現(xiàn)。首先是思想教育方面，在語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)遇到較多的與思想、精神相關(guān)的內(nèi)容。為此，教師可以結(jié)合這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在開(kāi)展思想方面的教育時(shí)，更多的是從育人角度出發(fā)，以此滿足學(xué)生的精神需要。另外，則是宣傳。在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建課程思政，教師可以從教育學(xué)生角度，對(duì)新時(shí)代的思想政治內(nèi)容進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大這些思想對(duì)學(xué)生的影響，充分發(fā)揮語(yǔ)文的課程思政作用。為此，教師在對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以從此角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析，以此保證教學(xué)的有效開(kāi)展，使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。

二、合理整理教學(xué)內(nèi)容，融入課程思政

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)課程思政的構(gòu)建，首先要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文內(nèi)容中與課程思政有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)閱讀以及賞析的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此引出課程思政的相關(guān)內(nèi)容。

（一）從創(chuàng)作背景出發(fā)，融入課程思政

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，很多文章的出現(xiàn)都與當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展以及作者自身的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。為了更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程思政的構(gòu)建，教師要從文學(xué)作品的背景出發(fā)，找到更為合適的方法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)了解我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分的文學(xué)作品都是從社會(huì)角度出發(fā)，反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。

例如：以《沁園春·長(zhǎng)沙》為例，教師在對(duì)該作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先可以向?qū)W生介紹一些詩(shī)歌的作者毛澤東同志的相關(guān)信息。從毛澤東的思想出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，保證學(xué)生可以更為充分地了解和感受其中的情感。通過(guò)該作品讓學(xué)生更加深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的不易，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。當(dāng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷有所體現(xiàn)后，課程思政的構(gòu)建也會(huì)更加的快速和全面。

（二）從典型形象出發(fā)，融入課程思政

在語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展中，教師要注重鑒賞文章中的人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)作品中所塑造的人物形象感悟其中所蘊(yùn)含的思政相關(guān)的知識(shí)。語(yǔ)文教材中的課文都是經(jīng)過(guò)層層篩選得出的，所以課文中蘊(yùn)含著較為豐富的資源以及題材。教師在教學(xué)開(kāi)展中，要注重從實(shí)際情況出發(fā)，利用較為新穎的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在教學(xué)開(kāi)始之前，教師要充分地認(rèn)識(shí)到課程思政的主要元素，結(jié)合內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程思政的構(gòu)建，教師可以結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的人物進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，為其樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

例如：在《記念劉和珍君》的教學(xué)中，教師可以搜集一些與劉和珍相關(guān)的資料，讓學(xué)生通過(guò)資料對(duì)她進(jìn)行了解，了解她的生平以及信仰。之后在課文教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)人物的性格以及脾性進(jìn)行賞析，發(fā)現(xiàn)劉和珍君性格中的可取之處。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅能夠感受到劉和珍以及她同學(xué)的勇敢，還能夠從中有所感悟。有些同學(xué)能夠從中認(rèn)識(shí)到信仰對(duì)于一個(gè)人的重要性，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到不畏犧牲是怎樣的精神。之后教師再?gòu)男叛龅慕嵌瘸霭l(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，自己的信仰。在對(duì)學(xué)生的信仰進(jìn)行探討時(shí)，教師便可以在語(yǔ)文教學(xué)中滲透課程思政，為學(xué)生樹(shù)立正確的精神榜樣，使他們?cè)趯?duì)比中感覺(jué)到幸福生活的來(lái)之不易，使其學(xué)會(huì)珍惜。

（三）從文學(xué)主題出發(fā)，融入課程思政

這里的主題指的是作品的主旨，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師最主要的工作便是讓學(xué)生了解文章主旨，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，從中學(xué)會(huì)一些道理。所以想要充分地實(shí)現(xiàn)課程思政的滲透，教師要先讓學(xué)生充分地了解一篇文章的中心思想，根據(jù)文章的意義對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠徹底地將自己融入其中，感受作品的善與惡，逐漸形成自己的價(jià)值觀念。很多課文非常注重對(duì)于真、善、美的追求，所以為了更好地促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展，需要從真實(shí)的情感教育角度出發(fā)，讓學(xué)生切實(shí)地感受其中的真、善、美等等，保證學(xué)生得到更為全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生很容易被其中的情感所左右，但是很難形成屬于自己的想法。針對(duì)此種情況，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)對(duì)其中的情感進(jìn)行深入思考，充分實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課程思政的構(gòu)建[1-2]。

例如：在對(duì)名著導(dǎo)讀部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《巴黎圣母院》的其中部分進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀后說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解，讓他們自己對(duì)其中的真、善、美進(jìn)行界定，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的思想觀念，為其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文教師想要在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)課程思政的構(gòu)建，還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合作品內(nèi)容對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要注重挖掘語(yǔ)文內(nèi)容中的思政內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，保證學(xué)生得到更為全面的發(fā)展。