宋艷清

(廣東信息工程職業(yè)學(xué)院 廣東肇慶 526238)

在當(dāng)前，我國(guó)的教育體系日益完善，以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，越來(lái)越多的應(yīng)用型人才在畢業(yè)之后開(kāi)始步入社會(huì)，高職生的就業(yè)壓力越發(fā)巨大，面對(duì)就業(yè)壓力，除了需要政府部門(mén)以及教育部門(mén)及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，幫助大學(xué)生提高就業(yè)率，還需要高職生自己行動(dòng)起來(lái)，規(guī)劃好個(gè)人的職業(yè)生涯[1]。這就需要大學(xué)生看清就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自身發(fā)展有比較清晰的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，合理安排好大學(xué)生活，提高自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

一、高職生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

在當(dāng)前，隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的狀態(tài)，就業(yè)壓力空前巨大。在這樣的一種情況下，高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃就成為在畢業(yè)前必須要開(kāi)展的一門(mén)課程。但是由于職業(yè)規(guī)劃在我國(guó)高校中開(kāi)展的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，導(dǎo)致很多高校的職業(yè)規(guī)劃成為走過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的幫助。針對(duì)這樣的一種現(xiàn)狀，必須要加強(qiáng)高校對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

（一）高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念較弱

在高職生的教育過(guò)程中，絕大部分時(shí)間都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用型技術(shù)培訓(xùn)教育，對(duì)于高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃并沒(méi)有系統(tǒng)的課程，這導(dǎo)致大部分高職生在臨近畢業(yè)時(shí)仍然對(duì)自己該如何擇業(yè)產(chǎn)生困惑情緒[2]。有很大一部分畢業(yè)生在即將畢業(yè)之際，仍然沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)意識(shí)，這種薄弱的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，使畢業(yè)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有一個(gè)清晰的目標(biāo)，以至于在畢業(yè)之后盲目擇業(yè)。還有一部畢業(yè)生認(rèn)為，計(jì)劃不如變化快，過(guò)早考慮職業(yè)生涯規(guī)劃并無(wú)實(shí)際意義。這也就導(dǎo)致了很多高職生在平時(shí)的學(xué)習(xí)上不能有夠針對(duì)性地對(duì)技能進(jìn)行認(rèn)真提升，導(dǎo)致畢業(yè)后沒(méi)有較強(qiáng)的職業(yè)技能。

（二）高職生職業(yè)生涯課程走過(guò)場(chǎng)

為了更好地幫助高職學(xué)生順利畢業(yè)，并找到適合自己的工作，很多高職院校開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程，但是，由于沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃課程的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，導(dǎo)致很多課程流于形式，沒(méi)有真正地被運(yùn)用起來(lái)，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。由于職業(yè)生涯規(guī)劃的課程沒(méi)有被學(xué)校和老師充分重視起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就忽略了課程的重要性，僅僅是在課程之后完成相應(yīng)的作業(yè)，并沒(méi)有真的用心為自己的職業(yè)規(guī)劃考慮。在職業(yè)規(guī)劃課程中，包括學(xué)校、教師以及學(xué)生都是在走一個(gè)形式，沒(méi)有在實(shí)際上對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃起到助力作用。

（三）學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系不夠完善

教育機(jī)制在高職生的職業(yè)規(guī)劃教育中是具有基礎(chǔ)保障的，也是職業(yè)規(guī)劃能夠落到實(shí)處的關(guān)鍵點(diǎn)[3]。但是從當(dāng)前學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育來(lái)看，相關(guān)方面的教育體系并不完善，很多學(xué)校都是在學(xué)生即將畢業(yè)前的“臨門(mén)一腳”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行緊急的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，這于學(xué)生而言，設(shè)置的課程相對(duì)簡(jiǎn)短，在意識(shí)范圍內(nèi)就會(huì)自動(dòng)屏蔽其重要性，這對(duì)于高職生的就業(yè)是不利的。當(dāng)前學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育體系不夠完善，主要體現(xiàn)在其他課程安排得較多，但是對(duì)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程的課時(shí)量則沒(méi)有保障，這最終讓課程流于形式，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系有待進(jìn)一步完善。

二、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的改進(jìn)措施

（一）全面提升學(xué)生的自我認(rèn)知水平

提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，有利于學(xué)生在畢業(yè)前夕對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，進(jìn)而可以提高求職成功率，同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)，全面認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇所要從事的職業(yè)。因此，在職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生圍繞自身的興趣愛(ài)好發(fā)展自己的職業(yè)特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。高職生在職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)的過(guò)程中，對(duì)自身的職業(yè)興趣、對(duì)待就業(yè)的價(jià)值觀以及自身的優(yōu)缺點(diǎn)都能進(jìn)行全面客觀的分析。

（二）改革職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)置

從當(dāng)前高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)置來(lái)看，相關(guān)課時(shí)數(shù)量較少，因此，對(duì)于高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行改革勢(shì)在必行[4]。主要可以通過(guò)豐富課程的形式，通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)課程內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)課程的興趣，完善課程的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)該從多方面來(lái)為學(xué)生講解職業(yè)生涯規(guī)劃，多角度地幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃課程發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，學(xué)校還可以與企業(yè)進(jìn)行合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，幫助學(xué)生樹(shù)立自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向以及對(duì)技能的要求，從而引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)設(shè)計(jì)符合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系有待完善

學(xué)校應(yīng)該完善職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系，高校應(yīng)該具備一支強(qiáng)有力的職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍，經(jīng)常開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生及早熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃，為高職生提供專(zhuān)業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)[5]。在不同的階段，針對(duì)大學(xué)生作出不同的教育規(guī)劃，比如在大一階段，可以讓學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)初步的了解，在大二階段，可以引導(dǎo)學(xué)生探索、考慮自身職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形，在大三階段形成相對(duì)成熟的職業(yè)規(guī)劃概念，從而形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)以及未來(lái)的發(fā)展，所以，在高職院校中，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程是非常有必要的。當(dāng)然，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面仍然需要學(xué)校和社會(huì)不斷探索和研究，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。