何智謀

(廣州市從化區(qū)西寧小學 廣東廣州 510000)

勞動是創(chuàng)造價值的源泉，也是每一位公民的職責。由于小學生處于特殊的時期，具有獨特的特點，加強小學勞動教育培養(yǎng)是十分必要的。所謂勞動教育，是指幫助學生樹立正確的觀念，使其熱愛勞動，并知道勞動人民的辛苦，尊重勞動人民的勞動成果，樹立一個正確的態(tài)度。另外，就是培養(yǎng)學生的勞動習慣。因此，學校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，注重對學生的勞動教育，從而使學生認識到勞動教育的意義，養(yǎng)成良好的勞動習慣[2]。

一、學生勞動素養(yǎng)缺乏的原因

（一）學校方面

學校錯誤的教育觀是影響學生缺乏勞動素養(yǎng)的重要原因，很多學校為了追求更高的升學率，吸引更多的生源，過于關(guān)注學生的文化課，很少開展相應(yīng)的勞動課，忽略了對學生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，學校勞動教育方式單一也是重要的影響因素，除了勞動技能課、大掃除，學生很少進行其他形式的勞動。對學生的勞動教育不能僅在思想道德課上及日常衛(wèi)生掃除上，還應(yīng)在其他方面注重對學生的勞動教育。

（二）家長方面

勞動在家庭教育中也經(jīng)常被忽視，主要體現(xiàn)在：一方面，家長過于重視學生的文化課，忽視了勞動教育，而且現(xiàn)在獨生子女較多，家長更關(guān)注學生的學習情況，希望孩子的學習成績好，能上更好的學校，有更好的發(fā)展。這種觀點是不正確的，正因為這種觀點的存在，導致“高分低能”的現(xiàn)象存在。家長不重視孩子的勞動教育，會使孩子缺乏動手能力，不能更好地適應(yīng)社會。另一方面，家長過于重視腦力勞動，而忽視了體力勞動。在生活中經(jīng)?？梢钥吹揭恍┎缓玫默F(xiàn)象，如有些家長為了讓孩子好好學習，有更好的發(fā)展，常常會指著馬路邊的工人說“如果你不好好學習，你就會像他們一樣，那么辛苦”，這種做法是非常不正確的，會使學生認為進行體力勞動是可恥的，會使學生從小樹立錯誤的勞動觀念。

（三）學生方面

學生是勞動教育的主體，但從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，學生的勞動觀念比較淺薄。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，很多學生的勞動能力非常弱，主要是由于家長的溺愛，學生很少有機會參加勞動活動，幫助父母進行家務(wù)勞動的是少之又少，甚至有學生認為家長干家務(wù)是理所當然的，自己沒有必要去幫忙，導致學生未能形成最基本的勞動觀，也沒有形成良好的勞動習慣。

（四）社會方面

社會為學生提高勞動實踐的機會，有助于學生形成良好的勞動基本觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，也能培養(yǎng)學生的動手實踐能力。雖然一些學生希望能為自己所在的社會做一些貢獻，但很多社區(qū)并沒有為學生提供勞動的機會。因此可以看出，社會對學生的勞動教育的關(guān)注程度不是很高，很少主動為學生提供實踐機會。

二、勞動教育的育人價值

（一）可幫助學生形成正確的三觀

幸福不會從天而降，夢想不能自動成真，幸福源自勞動，勞動本身是一種幸福，世間一切的幸福都是勞動創(chuàng)造的。勞動是人類最基本、最普遍的實踐活動，在培養(yǎng)人的道德品質(zhì)上起著非常重要的作用[3]。勞動教育一直是我國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，然而，在實際情況中，勞動教育的育人價值逐漸被淡化，導致學生不重視勞動成果，不愿意勞動，沒有形成最基本的勞動觀念。因此，必須貫徹黨的教育方針，積極將勞動教育融入小學教學，重視勞動教育，幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（二）可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

勞動教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意志。主要是因為學生在勞動實踐中常常會遇到新的問題和困難，面對出現(xiàn)的問題和困難，學生會主動尋求新思路，探求新的解決方法，從而形成新的理論。因此，在勞動實踐活動中，一定要讓學生親身，這樣有助于開發(fā)學生的思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而促進學生全面發(fā)展[4]。

三、新時代小學勞動教育的實施策略

（一）提高對勞動教育的重視程度

要對學生進行勞動教育，首先，家長、教師及學校應(yīng)加強對勞動教育的重視程度，學校應(yīng)把勞動教育納入課程安排，并明確規(guī)定其他任何學科都不可以占用勞動教育課的時間，除了制定相關(guān)規(guī)則，學校還應(yīng)積極監(jiān)督，防止教師不遵守規(guī)則。其次，在開家長會時，學校可以請專業(yè)人士為家長講授實踐教育課，使家長意識到勞動教育的重要性。另外，教師還應(yīng)積極利用節(jié)日對學生進行鍛煉，如植樹節(jié)，學校和教師可以組織學生進行植樹活動，這樣有助于提高學生的勞動能力。

（二）打造專業(yè)師資隊伍

隨著社會的發(fā)展，我國對人才的需求也越來越迫切。勞動教育被設(shè)置為小學的必修課，因此，壯大教育教師隊伍是十分重要的。一方面，學校需要對現(xiàn)有教師進行培訓，充分利用教學資源，聘請勞動楷模等優(yōu)秀社會人士，開展優(yōu)秀教師指導和交流會等活動，使教師充分意識到目前的勞動教育情況，有針對性地進行指導，從而提高現(xiàn)有教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學校還可以組建勞動教育教師小組，任命專業(yè)性較強的教師為組長，在組內(nèi)交流一些優(yōu)秀的教學方法，并組織進行組內(nèi)教學設(shè)計比賽，調(diào)動教師的積極性，并且，經(jīng)常開展教研活動，從而提高學校整體的勞動教育質(zhì)量。

（三）建立勞動實踐基地

開展勞動教育活動，學校應(yīng)充分利用教學資源，構(gòu)建勞動教育實踐場所。學校應(yīng)充分發(fā)揮自身的聯(lián)動性，在校內(nèi)構(gòu)建勞動實踐教育室，并提供一些必要的勞動資料。在校外，學校可以與社區(qū)、敬老院及兄弟學校進行合作，建立校外勞動實踐基地，為開展勞動教育活動提供必要的準備。通過勞動體驗活動，能使學生從不同角度加強對勞動的認識，將自己所學到的知識應(yīng)用到勞動過程中，可幫助學生形成良好的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，可促進學生綜合素養(yǎng)的提高，從而促進學生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，勞動教育對學生非常重要，要加強對學生的勞動教育，需要社會、學校、教師及家長的共同努力，充分響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，積極將勞動教育實踐活動落實到勞動教育工作中，改變學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，使學生認識到勞動教育的意義，從而使學生熱愛勞動，并能尊重他人勞動成果。