王 靜

(畢節(jié)職業(yè)技術學院 貴州畢節(jié) 551700)

從“思想政治課程”到“課程思想政治”的變化，是落實習近平總書記對高校思想政治教育工作重要指示的舉措，為高校思想政治教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展指明方向。目前，受到傳統(tǒng)思想和經驗主義的影響，多數(shù)高職院校思政教育依舊集中在重課程育人輕過程育人，重思政課程輕課程思政的教育理念，在高職思政教育內容上存在片面化的問題。

中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和課程思政相輔相成，二者進行融合能夠實現(xiàn)對高職學生思政教育的雙贏。中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是當?shù)氐墓诺鋬?yōu)秀傳統(tǒng)文化能促進地方高職院校課程思政的有效開展，能將課程思政的內容及形式等進一步豐富，可提高學生的語文素養(yǎng)和語文實用技能，培養(yǎng)學生的健全人格和高尚情操；課程思政能有效促進中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，能加強中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承過程中的有效性和延續(xù)性，能增強學生的愛國主義情懷。所以，對中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課程思想的對策進行研究，有非常重要的理論和實踐意義。

一、完善政策體系支持

將中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課程思政建設，需要做好高職課程思政建設中的頂層設計。在學校層面上，應該將課程思政教學改革領導機制建立健全，將多方面的教學力量積極動員參與到高職思想政治教育工作中，將課程思政落實到對人才的培養(yǎng)中，融入到教學質量評價考核過程中，促進人才培養(yǎng)和課程思政的有效結合，形成“大思政”的教育工作新局面。建立健全監(jiān)督審查制度，制定課程思政落實的詳細規(guī)劃，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的深厚人文情懷融入各科課程，促進各專業(yè)課從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取寶貴的營養(yǎng)。

二、加強課程思政資源的開發(fā)

新時代對高職學生思政教育的要求在不斷更新，有效促進課程思政教育，增強高職思政教育的創(chuàng)新性及科學性非常重要。將中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政過程，有效促進相關資源的聯(lián)動開發(fā)，以專業(yè)課教研室為基礎，組織建立覆蓋思政課教師和其他專業(yè)教師的專門思想資源開發(fā)團隊，在課程標準、教學方案及教學規(guī)程等多方面挖掘專業(yè)課程中的思政資源，有效利用學科資源和專業(yè)資源等轉化成為思政教學資源。在專業(yè)教學過程中將思政教育進行整合，讓思政教育能夠全時全面參與到學校專業(yè)教育教學過程中，形成完整的課程教育系統(tǒng)。促進課程思政內涵的建設，創(chuàng)新教學內容，使學科內容更加豐富；和中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，創(chuàng)新教學方法，讓課程思政內容更為生動，貼合實際生活；提升教學效果，讓課程思政教育能夠和時代發(fā)展相適應。

三、增強師資隊伍建設

在將中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政建設的過程中，高職教師承擔著嚴峻的任務。課程思政建設就是通過將課程目標、內容、結構等加以深化改革，將政治認同、國家意識及文化自信等思想政治教育與各種課程中的既定知識、技能傳授等相聯(lián)合，積極營造出高職院校全過程育人和全方位育人的良好教育氛圍。中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政的過程中能更好地促進專業(yè)教師將課程育人的優(yōu)勢發(fā)揮出來，將中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識教育與課程思政價值觀教育等能力相結合，逐漸形成全課程中的課程思政教育局面。可見，在課程思政建設中融入中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有非常重要的作用。對此，學校應不斷促進高職院校師資隊伍建設，促進師德師風建設，推動中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政建設。

四、促進課程思政平臺建設

對高職學生進行思政教育需要一定的平臺，需要將課堂教學作為主要的方式，重視將中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習素材、人物事跡、典型案例等多種元素運用到課程教學過程中，強化其對高職學生的價值觀引導及激勵。應重視專業(yè)技能實踐平臺的建設，在實踐訓練活動開展過程中加入思政元素，突顯其在技術上的價值引導及理論規(guī)范上的作用，提升高職學生理論運用實際的能力。應促進實訓平臺的建設，將思政主題和中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合起來，制定相應的任務，讓高職學生在實訓過程中受到中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，增強其成功體驗感。還應該加強網絡平臺的建設，重視采用互聯(lián)網+的思維模式，將中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政，采用各種網絡資源，促進教學資源庫的完善，突破不同課程之間的界限突破，從而方便教師和學生在平臺上充分利用中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政資源。

高職院校課程思政教育離不開中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輔導，同時課程思政能有效促進中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，增強其傳承的有效性，積極支持中華古典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職課程思政建設，有效促進高職院校課程思政工作的開展。