潘 璐

(遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 遼寧沈陽 110101)

跆拳道不僅是一種運動，其中還蘊(yùn)涵著體育精神。在跆拳道教學(xué)中，始終有著堅韌不拔的精神，這對提升學(xué)生的身體素質(zhì)和精神力量十分有幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識跆拳道運動，發(fā)揮跆拳道的作用，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，提升跆拳道教學(xué)的有效性。

一、高職跆拳道教學(xué)存在的不足

（一）高職跆拳道教學(xué)缺少創(chuàng)新教學(xué)理念

高職學(xué)生平時接觸跆拳道運動較少，對其內(nèi)容不了解；部分教師沒有正確認(rèn)識到跆拳道運動的價值和文化內(nèi)涵，沒有認(rèn)識到跆拳道對學(xué)生身心發(fā)展的重要作用；學(xué)校對跆拳道運動項目的經(jīng)費投入有限，在體育教學(xué)中也很少進(jìn)行跆拳道的教學(xué)。此外，即使有一些學(xué)校引入了跆拳道教學(xué)，但沒有充分認(rèn)識到跆拳道項目背后的文化作用，導(dǎo)致在教學(xué)中不能充分發(fā)揮跆拳道運動的文化作用，只是停留在動作技巧的教學(xué)方面。

（二）缺少對跆拳道理論和文化內(nèi)涵的教學(xué)

目前，很多教師在教學(xué)中更多地注重動作技巧傳授，只是傳授給學(xué)生簡單的關(guān)于跆拳道的理論知識和動作技巧，未重視跆拳道運動的文化內(nèi)涵和精神價值，對跆拳道運動缺少深入的挖掘，使學(xué)生不能深刻理解跆拳道運動，只能被動接受相關(guān)知識，缺少主動探索的欲望，不能掌握這項運動的精髓，出現(xiàn)認(rèn)知偏差。

（三）師資較為匱乏

在很多高職院校的教學(xué)當(dāng)中，由于跆拳道這項運動進(jìn)入學(xué)校的時間不長，大部分教學(xué)由體育教師進(jìn)行。但這些教師很多都沒有接受過專業(yè)的跆拳道訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，只能是簡單地傳授一些動作技巧，對更專業(yè)的理論知識和文化內(nèi)涵指導(dǎo)起來相對困難，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)質(zhì)量自然不高。跆拳道教學(xué)需要一定的場地，由于學(xué)校對跆拳道教學(xué)缺乏足夠的重視，對跆拳道教學(xué)的投入不多，導(dǎo)致跆拳道教學(xué)器材和場地設(shè)施不夠完善。部分高職院校用水泥地或操場進(jìn)行練習(xí)，缺少專業(yè)的場地和相關(guān)護(hù)具，這很容易導(dǎo)致學(xué)生受害，會使學(xué)生更加不喜愛跆拳道運動。

二、高職院校跆拳道教學(xué)有效性的提升策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在高職院校的跆拳道教學(xué)中，學(xué)校和教師要從學(xué)生的需求出發(fā)，認(rèn)真研討跆拳道運動的特點，對跆拳道運動形成一個整體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，逐步形成自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，跆拳道運動的特點，運用科學(xué)合理的教學(xué)方式，挖掘和利用跆拳道運動的文化內(nèi)涵和精神價值，更新教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。因此，教師要全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身心特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，運用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。利用跆拳道運動提升學(xué)生的抗挫折能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生各方面的綜合能力，真正發(fā)揮跆拳道運動的精神價值和文化價值。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生理論知識和文化內(nèi)涵的培養(yǎng)

在高職院校的教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生跆拳道的基礎(chǔ)動作，還要傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以了解跆拳道的歷史，知道跆拳道的起源、文化變遷，同時能結(jié)合其他體育知識認(rèn)識到跆拳道動作中蘊(yùn)含的健身原理，使學(xué)生對跆拳道形成更加全面的認(rèn)知。學(xué)生在對跆拳道的理論知識有了一定的了解之后，必然會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道十分有幫助。此外，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識和運動技能教學(xué)的同時，還要利用跆拳道的精神價值和文化內(nèi)涵豐富學(xué)生的精神世界，讓跆拳道精神一代一代地傳承下去。學(xué)生在跆拳道理論知識的學(xué)習(xí)和運動技巧的練習(xí)過程中，能學(xué)會尊重對手、尊重規(guī)則，可提升學(xué)生的抗挫折能力。

（三）不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和資金投入

在高職院校教學(xué)中，教師是非常重要的因素。因此，提升教師的跆拳道專業(yè)素養(yǎng)十分重要，學(xué)校在開設(shè)跆拳道課程時，要從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，注重引進(jìn)專業(yè)教師，對現(xiàn)有教師進(jìn)行培養(yǎng)?？梢詮膶I(yè)人士中聘請教師，也可以在俱樂部中邀請專業(yè)人士作為兼職教師[2]。還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，組織體育教師參加各種跆拳道的活動和比賽，豐富教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有教師具備了更高的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，提升跆拳道教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還要積極加大對跆拳道運動的資金投入，為學(xué)生提供專業(yè)的防護(hù)用具，建設(shè)跆拳道專業(yè)場地。只有在硬件和軟件兩個方面都進(jìn)行提升，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）運用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行跆拳道教學(xué)

跆拳道運動教學(xué)，主要是通過實踐和演練的方式進(jìn)行，一般情況下，教師要對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行演練，讓學(xué)生有一個初步的了解，對動作的難易程度、協(xié)調(diào)方式和身體的穩(wěn)定性等方面有一個大概的認(rèn)識。然后教師再對學(xué)生進(jìn)行動作分解教學(xué)，讓每個學(xué)生都能精準(zhǔn)把控跆拳道的每一個動作。最后才是學(xué)生自主練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。但在很多教學(xué)過程中，教師都忽視了學(xué)生合作交流有的作用。跆拳道這種操作性較強(qiáng)的體育運動，需要學(xué)生之間的溝通和合作。如果學(xué)生只是獨自機(jī)械地重復(fù)動作，而不與他人交流，難免會感覺到枯燥無味，也不會認(rèn)識到自己的問題。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生合理分組，在教師演練之后，小組成員合作練習(xí)、彼此監(jiān)督?？捎尚〗M成員中的一人監(jiān)督其他成員練習(xí)，指出其中的問題，如果遇到爭執(zhí)不下的問題，可以尋求教師的幫助。這樣的分工并不是一成不變的，可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行兩個角色的轉(zhuǎn)換，能夠認(rèn)識到自己的問題，增強(qiáng)自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在學(xué)生練習(xí)之后，教師還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論評價，成員之間對彼此的動作熟練程度和技巧掌握程度進(jìn)行評價，這不僅能增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，還能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，提升教學(xué)效果。

（五）在校內(nèi)開展跆拳道社團(tuán)

在高職院校中，社團(tuán)是學(xué)生活動的重要組織，可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、學(xué)習(xí)興趣，以及對學(xué)校的歸屬感等。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅局限在課堂，還可以延伸到課后活動中[3]。高職跆拳道教育工作者可以組建相關(guān)的跆拳道社團(tuán)，讓學(xué)生自由選擇參加，對學(xué)生的專業(yè)不作限制，讓更多學(xué)生加入社團(tuán)活動。在社團(tuán)活動中增進(jìn)學(xué)生間的交流，從而讓更多學(xué)生熱愛跆拳道運動。

三、結(jié)束語

跆拳道運動在高職院校教學(xué)中是十分重要的一項組成部分，學(xué)生通過跆拳道學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)抗挫折能力，提升精神世界。因此，在教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力探索和改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升跆拳道教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。