殷馥薇

（湖南師范大學(xué) 湖南長沙 410000）

一、社區(qū)教育的特點(diǎn)

社區(qū)教育雖然只是教育的一種形式，但卻是讓教育回歸本質(zhì)的方式，是依照社區(qū)建設(shè)發(fā)展及社區(qū)居民的需求，充分地、有效地利用社區(qū)的教育資源來組織、實(shí)施各級各類的教育[1]。社區(qū)教育的根本目的是以種類繁多的教育方式、五花八門的教育手段服務(wù)于不同年齡階層，致力于提高全民的素質(zhì)，具有全面性、時代性及區(qū)域性等特點(diǎn)。同時，社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育、構(gòu)造學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)。發(fā)達(dá)的社區(qū)教育已成為一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志之一?；A(chǔ)教育較好的美國將職業(yè)教育和普通教育結(jié)合，規(guī)定接受過初中或高中教育的人可以繼續(xù)進(jìn)入社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)。人們可以在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)有關(guān)自身職業(yè)方面的技能，通過這種教育方式，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。

二、微課的開發(fā)和應(yīng)用對社區(qū)教育的價值

2020年，讓人始料未及的新冠肺炎疫情讓中國教師在一夜之間成了全球規(guī)模最大的在線教育“主播”群體。“新冠肺炎疫情臨時讓中國變成了一個大規(guī)模的測試平臺，在實(shí)踐中檢驗(yàn)近幾十年來有關(guān)在線教學(xué)和突破傳統(tǒng)學(xué)校模式的許多理論。”“它將最大程度檢驗(yàn)在線教育模式的可行性?！蔽靼嘌馈秶覉?bào)》網(wǎng)站如此評論。這次史無前例的“停課不停學(xué)”給中國教育留下了新一輪變革的基因。未來，隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，中國教育將在廣度、深度上再次實(shí)現(xiàn)跨越。若干年后再回眸，此刻我們正經(jīng)歷的，可能不只是疫情防控的應(yīng)急之舉，而更是一場全球最大的互聯(lián)網(wǎng)教育變革。作為社區(qū)教育工作者，我們從中應(yīng)該得到什么啟示？

未來的中國教育一定是線上與線下齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展的。微課作為線上教學(xué)一種主要的教學(xué)方式，其重要性已經(jīng)凸顯[2]。各種各樣短小精煉的微課發(fā)揮了極大的作用。這也給微課的開發(fā)與應(yīng)用在社區(qū)教育中的普及提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對于中國這樣一個有著14億人口的大國，單單依靠學(xué)校教育很難實(shí)現(xiàn)教育的全面化、普及化及終身化。但我國社區(qū)教育的普及時間較短，體系并不完善。一些老舊社區(qū)由于人口密度大，社區(qū)工作人員及相關(guān)硬件設(shè)施配備不齊全，響應(yīng)國家號召進(jìn)行社區(qū)教育僅限于形式化，并未真正普及和實(shí)施。社區(qū)教育在設(shè)備、場地、時間等方面的問題該如何解決，是廣大學(xué)者和社區(qū)工作者必須面對的一個難題。微課運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。其特點(diǎn)是：教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小。其最為便捷的一個特點(diǎn)是“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如.rm、.wmv、.flv等)。師生可隨時查看教案、課件等輔助資源，也可靈活、方便地將其下載、保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等)上，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。這也很好地緩解了社區(qū)教育場地局限、設(shè)備不足、時間難統(tǒng)一、人員配備不及時等矛盾，讓廣大居民可以隨時隨地通過觀看微課學(xué)習(xí)。由此可見，微課的開發(fā)與應(yīng)用，是社區(qū)教育推廣和普及的點(diǎn)睛之筆。

三、微課的開發(fā)與應(yīng)用能提高社區(qū)教育的有效性

（一）有效提高社區(qū)教育的普及率

大數(shù)據(jù)時代，每個人都在使用移動設(shè)備。只要有這些電子產(chǎn)品，微課就可以展示。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在社區(qū)教育教學(xué)中，課堂、講座、活動和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社區(qū)教育學(xué)習(xí)者的主要學(xué)習(xí)方式[2]。這次疫情也讓人們真正意識到，手機(jī)、電腦已經(jīng)成為了生活必需品。人們在手機(jī)上學(xué)習(xí)、娛樂、購物、付款等。衣食住行都可以用這個小小的電子產(chǎn)品解決?？梢姡?dāng)代的發(fā)展已經(jīng)不能用以前的眼光來審視。隨之而來的，是社區(qū)居民迫切希望有一種新的學(xué)習(xí)形式，能夠滿足大家多元化的學(xué)習(xí)需求。微課程應(yīng)運(yùn)而生。微課的開發(fā)與應(yīng)用在很大程度上讓社區(qū)教育擺脫了原有的比較死板的授課形式。隨時隨地，隨看隨學(xué)，內(nèi)容少，時間短，信息集中，重點(diǎn)突出，學(xué)員在短時間內(nèi)就能掌握和了解某個知識點(diǎn)。這種不占用大家太多時間，又能收獲知識與技能的碎片式學(xué)習(xí)方式越來越受到廣大社區(qū)居民的喜愛，也讓社區(qū)教育告別了以往必須要大家在特定的時間、指定的地點(diǎn)聚在一起，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)管理這種呆板的形式。

（二）豐富社區(qū)教育的內(nèi)容

基于微課的特點(diǎn)，無論是配合某門課程，還是單獨(dú)進(jìn)行某個知識點(diǎn)的闡述，它都可以讓社區(qū)教育的內(nèi)容顯得更加飽滿和豐富。微課是一種教育的手段和方法。合理地運(yùn)用微課可以極大地豐富課堂內(nèi)容，增加教學(xué)的飽滿性，絕對有畫龍點(diǎn)睛的效果。充分利用微課特點(diǎn)并將其運(yùn)用到社區(qū)教育中，可以有效緩解社區(qū)教育中的諸多矛盾。比如，當(dāng)社區(qū)教育的對象是兒童時，微課能為其自主學(xué)習(xí)提供便利條件，又能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。兒童教育的根本目的在于讓孩子身心健康地成長。微課中的動畫以其形象直觀、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，受到了廣大兒童的喜愛，能在第一時間抓住他們的注意力，讓其迅速了解想要傳遞的知識點(diǎn)。學(xué)齡前兒童在4、5歲以后，隨著觀看動畫的次數(shù)增多，逐漸累積了觀看經(jīng)驗(yàn)，低齡時期的視頻學(xué)習(xí)障礙會逐漸消失，開始能有意識地學(xué)習(xí)。他們的語言理解能力獲得了較大的發(fā)展，會對動畫和視頻內(nèi)容產(chǎn)生新的認(rèn)知，也可以從視頻及動畫中學(xué)到很多社會行為等方面的知識。在這個時期，動畫便扮演了兒童最強(qiáng)有力的教育者。而社區(qū)教育規(guī)范、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境和社區(qū)管理者、教育者的正確引導(dǎo)，將成為兒童從動畫中有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。此外，現(xiàn)階段，社區(qū)教育對象更多的是中老年人。這類人大多都是離退休人員，時間比較寬松，可以自由支配，但對智能手機(jī)、電子產(chǎn)品的使用還不是很靈活。而微課的學(xué)習(xí)、操作方法簡單易懂，中老年人比較容易接受。

（三）加速社區(qū)教育整體網(wǎng)絡(luò)信息平臺的構(gòu)建

微課通過精簡的小視頻闡述知識點(diǎn)，可以形成信息平臺?，F(xiàn)在，大部分成熟的社區(qū)都有自己的公眾號或APP。每個社區(qū)都會推出針對自己社區(qū)的微課教育資源。這些資源既有所區(qū)分，也可實(shí)現(xiàn)互通。網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建設(shè)對社區(qū)教育工作提出了新要求，有利于各個社區(qū)相互提供便利條件，節(jié)約資源。社區(qū)加速構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，能實(shí)現(xiàn)不同社區(qū)之間共享微課資源，充分利用這些微課信息，也能加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院之間的聯(lián)系和交流，對社區(qū)教育的發(fā)展具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（四）提升社區(qū)教育工作者的整體工作能力

以微課形式進(jìn)行社區(qū)教育，不能局限于社區(qū)教育資源的安排與利用，而要充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，考慮到廣大社區(qū)居民接受教育的時效性。微課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時更新，內(nèi)容也要不斷完善。這對社區(qū)教育工作者提出了新的要求。熟練地掌握微課的制作技術(shù)，編輯有趣、能夠吸引不同年齡段受眾的內(nèi)容，及時更新社區(qū)信息平臺上的微視頻等，都需要社區(qū)教育工作者投入大量的精力。除了要有高質(zhì)量的微課，好的教師也是必須的。教師是社區(qū)教育工作的核心。教師必須具備較高綜合素質(zhì)，才能勝任社區(qū)教育工作的重?fù)?dān)。這對其制作、使用微課及掌握受眾需求等方面都提出了較高的要求?，F(xiàn)在，社區(qū)教師基本上都是外聘的。他們身兼數(shù)職，本職工作就已經(jīng)很繁重，兼職的社區(qū)教育工作就更難做到盡善盡美。這是社區(qū)教育的常態(tài)，也是不可回避的問題。這對社區(qū)工作人員招聘起到了提醒的作用。聘請有經(jīng)驗(yàn)的老師固然很好，但培養(yǎng)全身心服務(wù)于社區(qū)的教師是大勢所趨。只有這樣，社區(qū)教育的教學(xué)質(zhì)量才能從根本上得到提高。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

微課有很多不可避免的缺點(diǎn)，如缺少互動性、沒有自覺性或主觀能動性差等，導(dǎo)致微課最終往往無法發(fā)揮最大作用。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的日益精進(jìn)，未來的教育一定是更多元、更科學(xué)、更便捷的。而學(xué)力一定比學(xué)歷重要。學(xué)歷只是對過去的回憶，學(xué)力則是對未來的期待。學(xué)校教育的功能是有限的，而社區(qū)教育可以很好地配合學(xué)校教育。教育的本質(zhì)就是習(xí)慣的培養(yǎng)。社區(qū)教育是能夠讓教育回歸本質(zhì)的一種形式，能讓老百姓接受教育、享受教育并最終實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)。但是，社區(qū)教育需要大量的前期準(zhǔn)備工作，比想象中更加繁瑣與復(fù)雜。這對廣大社區(qū)工作者提出了更高的要求。大量的成功案例告訴我們，社區(qū)教育的成功普及和社區(qū)工作的順利開展是成正比的。社區(qū)教育的功能之一就是普及知識，提高居民綜合素質(zhì)。全民素質(zhì)的提升也是保障社區(qū)工作順利開展的基本條件之一。因此，社區(qū)教育應(yīng)該受到更多的重視。要想讓人聽你說話，你就要找到能夠吸引他的話題。微課就是一個非常應(yīng)景的“話題”，符合當(dāng)下中國老百姓手機(jī)不離身的生活習(xí)慣。我們只有合理、科學(xué)地開發(fā)微課，讓原本死板的教育變得有意思、更生動、更生活化，才能讓人們愿意走進(jìn)社區(qū)，接受社區(qū)教育。

（二）建議

就開發(fā)微課并應(yīng)用于社區(qū)教育，本文提出以下幾點(diǎn)建議：

1.按現(xiàn)在的流行趨勢，運(yùn)動類的培訓(xùn)更受家長的歡迎。體質(zhì)健康的重要性已經(jīng)在中國廣大父母心中生根發(fā)芽。教師根據(jù)孩子的身體發(fā)育特點(diǎn)，多組織簡單易行的運(yùn)動類教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用微課的動畫特點(diǎn)，把運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則用生動形象的方式展現(xiàn)出來，能讓孩子迅速掌握運(yùn)動的特點(diǎn)和比賽規(guī)則。

2.微課的開發(fā)一定要以簡單易懂的動畫為主，避免過多的文字內(nèi)容，直入主題，簡單明了，方便老人和孩子快速理解知識。

3.社區(qū)要加快建設(shè)APP平臺的創(chuàng)建，方便社區(qū)居民了解社區(qū)教育相關(guān)活動及授課內(nèi)容，讓更多人在玩手機(jī)的時候順便學(xué)習(xí)社區(qū)想要傳播的常識、知識或消息，正確認(rèn)識社區(qū)教育的優(yōu)點(diǎn)，享受社區(qū)教育帶來的便利。