◇西北師范大學(xué) 楊明靜

體育原理的學(xué)習(xí)我們探討了體育的概念界定，使我們對(duì)體育的概念有了新的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)多年體育相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)體育的概念有了自己的理解對(duì)指導(dǎo)體育教學(xué)有至關(guān)重要的作用。體育原理賦予體育更廣闊的發(fā)展空間，不僅可以指導(dǎo)體育教學(xué)的實(shí)施，而且對(duì)社會(huì)的發(fā)展提供了更多的解決途徑。為此筆者有幾點(diǎn)理解即：體育文化使體育教學(xué)具有多元性、體育的目的使體育教學(xué)更有指向性、學(xué)校體育使終身體育的觀念深入人心、體育學(xué)習(xí)建立人與人溝通的橋梁、體育運(yùn)動(dòng)可以更好的培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)習(xí)是我們進(jìn)步的源泉，無(wú)論在任何時(shí)候?qū)W習(xí)都在我們的生活中扮演重要的角色，無(wú)論我們?cè)谶M(jìn)行任何的學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)對(duì)我們都有一定的教化功能，體育原理課程都具有它的培養(yǎng)價(jià)值和功能，因此體育教學(xué)也具有體育的教化功能，而它不同于其他的學(xué)習(xí)形式。體育的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐學(xué)習(xí)占的比重較大，而理論學(xué)習(xí)占比相對(duì)較少，但對(duì)人的影響同樣重要，它也有其歷史價(jià)值和存在意義，而體育文化的產(chǎn)生和發(fā)展豐富人類(lèi)生活，滿足生存需求并把這種活動(dòng)進(jìn)行加工包裝，成為有組織有紀(jì)律的活動(dòng)，從而得到社會(huì)認(rèn)可具有獨(dú)立意義和價(jià)值的文化，體育的目的讓我們更清楚體育要我們干什么，對(duì)我們有什么樣的好處，明確我們學(xué)習(xí)體育的最終歸宿，從而驅(qū)使更多的人投身其中。體育教學(xué)不僅是教學(xué)生怎么從事體育活動(dòng)，怎么去練習(xí)體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理智能，更是為了能讓我們提高適應(yīng)社會(huì)和自然變化的能力，培養(yǎng)一種終身體育的觀念，使體育能夠更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去。讓體育文化的存在豐富我們的生活，為生活增添多元的文化色彩，引導(dǎo)我們積極探索未知的體育知識(shí)，揭示體育原理背后的隱形知識(shí)，讓體育學(xué)科可以充分的活躍起來(lái)，讓更多的人因?qū)W習(xí)體育而受益。

1 體育文化影響下的多元化的體育教學(xué)

體育文化賦予體育更多的色彩，它是一種精神的象征，蔡元培先生說(shuō)過(guò)“完全人格，首在體育。體育最要之事為運(yùn)動(dòng)，凡吾人身體與精神，均含一種潛勢(shì)利，隨外圍之環(huán)境而發(fā)達(dá)，故欲發(fā)達(dá)至何地位，既能至何地位[1]?！斌w育的重要性不言而喻，體育教學(xué)在體育文化傳播中占有極其重要的作用，通過(guò)對(duì)體育文化的理解我們結(jié)合自身的體育學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)過(guò)程中可以充分發(fā)揮自己的價(jià)值，并采用多種形式的教學(xué)，從而使體育教學(xué)達(dá)到更易懂、更愛(ài)學(xué)的效果。隨著時(shí)間的延續(xù)，學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，每個(gè)人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就達(dá)到了教育目標(biāo)，體育文化產(chǎn)生了明顯的育人效果。在體育文化的影響下催生了多元化的體育教學(xué)形式即以游戲?yàn)橐龑?dǎo)的體育教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)多元情境的體育教學(xué)形式、翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式、互聯(lián)網(wǎng)線上＋線下的教學(xué)模式等充分發(fā)揮體育的育人功能，為培養(yǎng)人才提供對(duì)應(yīng)的解決路徑。

2 體育的目的使體育教學(xué)更有指向性

體育的目的是體育實(shí)踐的總方向和總要求，我國(guó)的體育目的是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，改善人們的生活方式，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康文明發(fā)展。它給體育教學(xué)指明了方向以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為主，所以我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該避免盲目的運(yùn)動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特征，安排符合學(xué)生年齡階段的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體能練習(xí)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，達(dá)到體育學(xué)習(xí)的目的。不僅強(qiáng)身健體，更能自我教育，積極從事體育活動(dòng)，達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的。充分發(fā)揮體育在社會(huì)中的作用，調(diào)動(dòng)積極的氛圍，讓更多的人投身體育事業(yè)中，讓體育對(duì)人的生活態(tài)度有積極的影響。

3 體育學(xué)習(xí)建立人與人溝通的橋梁

人與人的溝通需要有共同的話題，才能收到好的效果，而體育的學(xué)習(xí)恰巧就提供了一個(gè)話題，人們會(huì)互相交流建立體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的聯(lián)系，使體育運(yùn)動(dòng)能夠開(kāi)展，拓寬我們?nèi)穗H交往的途徑。交流會(huì)讓聯(lián)系更加緊密，增進(jìn)彼此的了解，讓磨合期變得更短，這不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有極大幫助。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)中為了贏下一場(chǎng)比賽，各個(gè)隊(duì)員不僅需要提高自生的運(yùn)動(dòng)技能，還需要建立良好的聯(lián)系，讓五名隊(duì)員之間在比賽中取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，從而贏得勝利。因此，溝通顯得尤為重要，而建立溝通的橋梁是體育教師應(yīng)該去做好的事情。體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，上課內(nèi)容選用需要同學(xué)間合作交流完成的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中敢說(shuō)話，敢做動(dòng)作，敢想象。這樣既提高學(xué)生的自信，又可以讓學(xué)生較好的掌握老師教授的內(nèi)容。以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為導(dǎo)向，使學(xué)生之間有話說(shuō)，有共同的愛(ài)好，既能相互交流切磋，又可架起溝通的橋梁，因此體育學(xué)習(xí)可以建立人與人溝通的橋梁。

4 體育運(yùn)動(dòng)可以更好的發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

合作實(shí)現(xiàn)共贏，體育教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)、教師相處，學(xué)會(huì)怎樣與團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他同學(xué)，尊重差異，確立共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的能力，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)[3]。

4.1 團(tuán)隊(duì)合作氛圍是前提

社會(huì)對(duì)人才的要求不僅需要淵博的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，還需要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力，體育教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，建立合作情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與父母、老師、同學(xué)相處，怎樣去參與團(tuán)隊(duì)合作，使得同學(xué)之間、師生之間通過(guò)交流有更好的理解，為不同層次的學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的個(gè)性得到有效的發(fā)展。同學(xué)之間相互交流相互合作，就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和鍛煉打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人無(wú)法改變周?chē)沫h(huán)境，但周?chē)h(huán)境對(duì)人有較大的影響。體育教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，把團(tuán)隊(duì)合作融入到教學(xué)中，使學(xué)生之間形成合作的團(tuán)隊(duì)氛圍。

4.2 建立平等和諧師生關(guān)系

相互尊重會(huì)拉近彼此的距離，所以在體育教學(xué)中應(yīng)該讓這種關(guān)系傳遞下去，形成平等和諧的師生關(guān)系。教師積極組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生積極配合老師的工作，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，提高學(xué)習(xí)效率。因此，建立平等的師生關(guān)系，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更好的積極作用，教師在教授過(guò)程中能得到學(xué)生的積極反饋，從而制定合適的教學(xué)計(jì)劃，提高效率，形成亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)的風(fēng)氣。教師和學(xué)生既是朋友又相互尊重。

4.3 建立團(tuán)隊(duì)組織，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功

在體育教學(xué)過(guò)程中體育教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行分組合作練習(xí)，讓學(xué)生相互交流，互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，體育教師按照分組情況進(jìn)行檢查，查看合作情況，并組織比賽，讓學(xué)生通過(guò)相互合作體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在體育教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)合作式游戲環(huán)節(jié)，凸顯競(jìng)爭(zhēng)與合作的特性，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的樂(lè)趣，嘗試失敗后相互鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)氛圍做到勝不驕敗不餒。

4.4 建立團(tuán)隊(duì)合作規(guī)定，使團(tuán)隊(duì)更有組織有紀(jì)律

體育教學(xué)一般在室外，活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒(méi)有良好的組織規(guī)范和紀(jì)律約束，就無(wú)法正常開(kāi)展教學(xué)。因此，要使學(xué)生明確遵紀(jì)守規(guī)、作風(fēng)良好是展示班風(fēng)的窗口，比如集合、整隊(duì)、隊(duì)列變換應(yīng)在限定時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，比如嚴(yán)格考勤、團(tuán)隊(duì)互助、安全教育、愛(ài)護(hù)場(chǎng)地和器材等，有利于學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

4.5 交流合作，共同提高

教學(xué)中，難免會(huì)遇到不同問(wèn)題的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合適的培養(yǎng)方案，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，組織大家交流其成功的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，可積極引導(dǎo)學(xué)生避免不足，組織學(xué)生共同探討問(wèn)題，找出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

5 學(xué)校體育使終身體育觀念深入人心

終身體育主要是個(gè)人在生活和工作中能夠保持一定的體育鍛煉意識(shí)，將體育鍛煉和體育教育貫穿于終身，終身體育思想某種意義上來(lái)說(shuō)是一種先進(jìn)的體育思想理念，對(duì)于人體的健康、生活和發(fā)展都具有積極的導(dǎo)向作用[2]。終身體育觀念深入人心，使我們一直保持一顆積極向上的心態(tài)，保證工作學(xué)習(xí)正常進(jìn)行，并使得人人受益。

5.1 可以有效順應(yīng)課程改革

終身體育的觀念符合國(guó)家培養(yǎng)人才的需要，而學(xué)生成為社會(huì)最大的受眾群體。在學(xué)校推行終身體育的觀念意義重大，體育教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，積極學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)，順應(yīng)課程改革，推行新的課程實(shí)施方案，使體育文化能夠更快更好的落實(shí)到學(xué)生層面引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，讓終生體育觀念在學(xué)生心中生根發(fā)芽，使體育文化能夠更快更好的落實(shí)到學(xué)生層面，使學(xué)生從小建立體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為培養(yǎng)終身體育的觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

5.2 符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)

學(xué)生體質(zhì)下降是當(dāng)前亟待解決的重大問(wèn)題，肥胖、多病、討厭運(yùn)動(dòng)是當(dāng)代學(xué)生的標(biāo)簽，社會(huì)上也存在相應(yīng)的問(wèn)題，所以經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)終身體育觀念已經(jīng)刻不容緩。作為一名體育教師應(yīng)該從自身做起保持一周三到五次的鍛煉，每次30分鐘以上，心率150次左右，先讓自己成為體育人。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生客服運(yùn)動(dòng)恐懼，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的變化和樂(lè)趣，從而使學(xué)生積極從事體育鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉意識(shí)，形成終身體育觀念。

5.3 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的全面化人才

終身體育觀念指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極鍛煉，主動(dòng)獲取運(yùn)動(dòng)技能，提高自身健康水平，為學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，文化課的學(xué)習(xí)有時(shí)候枯燥乏味，容易思維局限，而體育運(yùn)動(dòng)會(huì)成為緩解學(xué)習(xí)疲勞，培養(yǎng)發(fā)散思維的有效途徑，它可以讓我們獲得身體上和智力上的雙豐收效果，所以體育的重要性不言而喻，終身體育的觀念更是影響我們一生。體育帶給我們的不僅僅是身心健康，還可以帶給我們收入和生活保障。體育成為可持續(xù)發(fā)展的綠色行業(yè)，使我們更積極的學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，并吸收其他知識(shí)來(lái)豐富體育學(xué)科，使得體育學(xué)科成為培養(yǎng)全面性高素質(zhì)人才的高地。

6 結(jié)語(yǔ)

體育原理的學(xué)習(xí)使我們對(duì)體育教學(xué)有了更豐富的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)我們積極開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，既要指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)學(xué)生如何去就解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中了解體育文化，明確體育目的，有目的的學(xué)習(xí)體育，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，并最終形成終身體育的觀念，讓學(xué)生成為終生體育觀念的傳播者和踐行者，讓更多的人從中受益。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)體育原理知識(shí)，探索體育原理背后的科學(xué)內(nèi)涵，讓體育成為更好接受，更容易學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓更多的人受益。