郭金龍

(湖南城建職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411100)

1 背景

宿舍是大學生學習和生活的重要場所，也是學生受教育、長知識、健品行、提素養(yǎng)的一個成長之地。據(jù)不完全統(tǒng)計，學生在宿舍區(qū)域學習和生活的時間占據(jù)大學時光的2/3以上。在傳統(tǒng)的教育理念之下，高校學生社區(qū)主要指的就是學生宿舍管理，但是在現(xiàn)代高校教育管理理念當中，學生社區(qū)已經(jīng)成為集合學生生活管理、后勤一站式服務、學生社團活動開展、思想政治教育等眾多內容在內的管理載體，這其中每一個載體的導入都會讓高校學生社區(qū)的建設與管理活動更富有生命力。近年來，許多高校將學生宿舍區(qū)域以社區(qū)化形式進行管理，紛紛將組織力量和管理力量進駐到學生社區(qū)，取得了一定的工作成效。在立德樹人的任務下，全員育人的要求下，以學生為對象的學生社區(qū)建設具有重要的地位和作用。通過以社區(qū)服務中心為依托，學?？梢蚤_展適合校園文化內涵和人文底蘊的各類形式活動，增強了組織的可靠性，提高了工作辦事效率的同時，也提升了學生參與社區(qū)事務的積極性，并可以調動學校各方面力量直接為社區(qū)學生提供公共服務和其他物質、文化、生活等方面的服務[1]。

目前，隨著高校后勤產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，高校在學生社區(qū)育人的主導作用發(fā)揮中有所弱化。在新形勢下高校如何結合實際，為學生社區(qū)的育人作用提出明確的發(fā)展方向，從而在具體實施過程中有方向引導和對策支撐，讓高校學生社區(qū)一改傳統(tǒng)的“生活為主導”的建設模式，讓高校學生社區(qū)成為一個集生活、學習和文化活動等為一體的綜合性的大學生活動區(qū)域[2]，如何切實發(fā)揮學生社區(qū)在高校育人過程中的作用，值得高校廣大教育管理工作者思考。

2 高校學生社區(qū)的育人作用

高校學生社區(qū)是廣大學生在校期間的主要活動區(qū)域，這里的環(huán)境氛圍在大學生的思想進步和綜合素質的提升過程中發(fā)揮著至關重要的作用。育人功能就是當代高校大學生社區(qū)的一個重要的職能，通過高校學生社區(qū)育人作用的發(fā)揮，不僅能夠讓大學生更好地生活，也能夠讓他們在這樣一個生活范圍之內不斷提升自己的品行和素養(yǎng)，成為一名綜合素質高的大學生。關注學生社區(qū)這一基層腹地的育人作用的發(fā)揮情況，能夠讓高校學生社區(qū)的建設更加科學、有序。

2.1 服務育人功能

高校學生社區(qū)最基礎的功能是為學生提供各類服務，本著讓學生“生活更好、活動更豐富”的基本目標，學生社區(qū)開展了各類工作，如：后勤部門提供與學生生活相關的一站式服務；部分學校將心理咨詢中心設立在學生社區(qū)，拉近與學生的距離，更好地解決學生遇到的一些心理困惑；還有學校將學生社團活動室設在學生宿舍樓棟內，方便學生開展各類文體活動，同時也豐富了他們的業(yè)余生活；高校管理部門所有的這些工作，其初衷都是為學生提供服務和幫助，無形中發(fā)揮了全員育人的效應，從而不斷實現(xiàn)著高校學生社區(qū)的服務育人作用。

2.2 文化育人功能

文化育人功能，可以說是高校學生社區(qū)一個最為突出的育人作用。實際上，隨著高?，F(xiàn)代化管理理念的不斷深入，除了以宿舍為載體為廣大學生提供生活服務設施設備以外，目前部分高校還將以小型圖書館、書吧、社團活動室等為代表的場所進駐學生社區(qū)。這些區(qū)域承載了文化活動的功能和作用，給學生社區(qū)營造了諸多文化氣息，為學生提供了文化滋養(yǎng)的供給渠道。另外，在很多高校學生社區(qū)宣傳欄的櫥窗中加入了傳統(tǒng)文化方面的內容，這也充分發(fā)揮了高校學生社區(qū)文化育人“領地”的作用。當前，隨著高校學生社區(qū)基礎設施的不斷完善，人文生活氣息的營造越發(fā)“人性化”，其蘊含的文化育人價值也更加凸顯。

2.3 督評育人功能

在現(xiàn)代化的高校學生社區(qū)建設內容當中，監(jiān)督、評價是不可或缺的組成部分，也是對高校學生社區(qū)進行有效管理的一個重要的手段和路徑，這就衍生出了高校學生社區(qū)的另外一個育人功能——督評育人。通過各棟樓的宿舍管理員每天下到學生宿舍內進行巡查和檢查，對學生宿舍情況進行考核評定，以及班級輔導員深入學生宿舍開展工作，能及時發(fā)現(xiàn)學生宿舍中存在的一些諸如宿舍內務臟亂、學生宿舍內發(fā)生矛盾等問題，這些問題也是學生管理工作中的難題。因此，相關學生管理工作者要及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有針對性的解決措施，以防止事態(tài)的嚴重化，從而更好地教育管理學生。實際上，有效的監(jiān)督是一個了解學生的過程，并能對學生進行正面有效的評價。借助于督評育人，能夠大大提升學生的自覺性，能夠為培養(yǎng)學生健康的生活習慣、良好的生活方式等打下堅實的基礎。

3 高校學生社區(qū)建設與發(fā)展的對策

3.1 以服務內容的延伸和拓展為途徑，發(fā)揮高校學生社區(qū)的服務育人作用

高校學生社區(qū)建設的最大意義就是要做好學生在宿舍區(qū)域內生活的各類服務工作，彰顯其在全員育人過程中的服務育人作用，而要想最大限度地發(fā)揮其服務育人作用，就要對高校學生社區(qū)服務內容方面進行擴展和延伸。

3.1.1 發(fā)揮基層黨組織的作用。在學生社區(qū)成立黨支部，積極構建高校學生社區(qū)黨員服務站，將黨建工作與高校學生社區(qū)服務育人功能融合在一起。當前，在高校后勤社會化程度增加的前提下，高校學生社區(qū)黨員服務站的成立，能更好地深入基層開展相關服務工作，其在解決高校學生遇到的各類問題中發(fā)揮了很大的作用。在高校學生社區(qū)黨員服務站點的建設和發(fā)展過程中，要積極吸納后勤管理部門的黨員、教師黨員和學生黨員，讓服務的主體更加多元，讓服務的范圍實現(xiàn)全覆蓋。

3.1.2 轉變觀念，積極探索構建多方參與的高校學生社區(qū)服務模式。高校學生社區(qū)的建設不能僅依托于后勤管理部門來進行，高校的學生管理工作者、心理咨詢和思想政治理論課教師、學生干部等都可以參與到學生社區(qū)服務育人的工作中來，通過深入到學生社區(qū)這一基層腹地創(chuàng)新性地開展相關工作，更好地服務全體社區(qū)學生。

3.1.3 加強基礎設施建設。學生在宿舍區(qū)域學習和生活的時間占據(jù)了其大學時光的很大一部分。因此，高校要在學生社區(qū)的宿舍樓棟內多建設學生社團活動室和公共體育設施等，方便學生開展各類文體活動，同時也豐富他們的業(yè)余生活，這無形中也達到了服務育人的效果。

3.2 以文化活動內容的豐富為途徑，發(fā)揮高校學生社區(qū)的文化育人作用

從上文的分析中可以看出，高校學生社區(qū)的一個至關重要的價值就是文化育人作用。因此，要想促使高校學生社區(qū)的文化育人作用得到更好的發(fā)揮，就要不斷豐富高校學生社區(qū)文化活動的內容，通過內容的豐富和發(fā)展，吸引更多的社區(qū)學生參與進來。參與的受眾群體數(shù)量越多，文化育人的對象也就越多，其功能作用的發(fā)揮也就會越發(fā)凸顯。從當前高校學生社區(qū)文化活動的現(xiàn)狀上來看，文化活動的內容相對單薄、文化活動的形式比較單一，這是很多高校存在的共性問題。

3.2.1 要注重當前高校學生社區(qū)文化活動內容的豐富化。高校學生社區(qū)要改變傳統(tǒng)的“以生活為主導”的社區(qū)建設理念，引入多元化的文化活動內容，例如，可以在端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，召集那些放假不回家的學生進行“聯(lián)歡活動”，這樣一來，既可以消除那些留校學生的孤獨感，讓他們充分感受到社區(qū)大家庭的溫暖，同時也能夠讓學生的假期生活過得更有意義。同時，高校學生社區(qū)的管理者也可以根據(jù)學生的意見，定期組織開展一些文體活動，例如籃球賽、趣味運動會、舉辦攝影和繪畫展覽等活動，在這些活動舉辦的過程中，各社區(qū)樓棟的學生通過積極參與，增進之間的友誼，興趣愛好得到提升，也豐富了他們的業(yè)余生活。

3.2.2 要注重當前學生社區(qū)文化活動形式的多元化。高校學生社區(qū)文化育人功能的發(fā)揮，需要豐富多樣的形式作為支撐。一般來說，高校學生社區(qū)的管理主體是后勤部門，如果讓后勤部門單獨組織文化活動，難度較大。可以采取“整合性”的思維理念，讓高校學生社區(qū)與圖書館結合，舉辦文化閱讀活動；可以讓高校學生社區(qū)與社團結合，舉辦各種豐富多彩、形式多樣的競技比賽等。實際上，高校學生社區(qū)本身就應該是一個整合行動的場域，要集合多方的力量和智慧，讓高校學生社區(qū)的文化活動辦得繪聲繪色，讓育人價值得到最大程度的彰顯?？傊?，在文化活動內容和文化活動形式“雙提升”的對策落實之下，勢必能夠讓高校學生社區(qū)的文化育人作用得到最大程度的發(fā)揮。

3.3 以監(jiān)督評價體系的優(yōu)化設計為途徑，發(fā)揮高校學生社區(qū)的督評育人作用

監(jiān)督評價育人作用的實現(xiàn)，也是目前高校學生社區(qū)的一個重要育人功能的呈現(xiàn)，監(jiān)督評價體系的優(yōu)化發(fā)展是學生社區(qū)督評育人功能實現(xiàn)的基礎。高校學生社區(qū)要進一步健全監(jiān)督制度，制定更加完善的監(jiān)督管理與考核評價辦法，才能夠讓考核的體系更加優(yōu)化，讓考核的內容更加全面。只有積極地構建一種公平、公正的督評體系，才能夠得到廣大學生的認可。在高校學生社區(qū)考核評價活動發(fā)展的同時，還可以讓學生參與到督評活動當中來，例如可以以宿舍為單位，每天選擇一個宿舍的學生代表與學生社區(qū)的管理者對學生宿舍內務和安全用電情況等工作內容進行共同考核、打分。這種方式實際上給予了學生參與的權利，讓學生親身體驗管理人員的工作并懂得了換位思考，在這個工作過程中學生能夠了解宿舍生活環(huán)境及安全用電的重要性，能夠讓廣大的高校學生對于督評活動充滿期待，實現(xiàn)了把原來的“管理”逐漸向“治理”的轉變。高校學生社區(qū)督評工作的人性化程度越高，學生對此項工作的配合積極性就會越高，其督評的育人作用就會得到更有效的實現(xiàn)。

4 總結與展望

在高校的整個管理系統(tǒng)當中，學生社區(qū)的建設和管理工作是重點和難點。將其定義為“重點”，是因為高校學生社區(qū)是學生在校期間的主要活動區(qū)域，與學生的學習、生活息息相關；將其定義為“難點”，是因為在教育體制改革的背景下，高校學生社區(qū)的建設和管理活動也面臨著更多的挑戰(zhàn)，其中，如何發(fā)揮高校學生社區(qū)的育人作用，就是目前高校學生社區(qū)在建設和發(fā)展過程中的一個難題。從本質上來看，高校學生社區(qū)不僅具有文化育人功能，同時還兼顧服務育人功能、督評育人功能，每一種育人功能的關注點和切入點也是不同的，如果能夠將高校學生社區(qū)的多維度育人功能和作用充分發(fā)揮出來，將會為高校高素質人才的培養(yǎng)奠定更加堅實的基礎。

從整體上來說，高校學生社區(qū)育人作用的3個方面是相互聯(lián)系、相互促進的，在進行對策分析和探索的過程中，不應該把高校學生社區(qū)3種不同的育人作用割裂開來，應該本著“全局性”的視角和“整合性”的理念，從整體上去發(fā)展、去推動，從而更好地開展高校學生社區(qū)的育人工作。新時代，高校要對學生社區(qū)建設與管理活動的優(yōu)化發(fā)展給予足夠的重視，在管理者的督導、教職工的努力、學生的積極配合之下，通過合理化的舉措，讓高校學生社區(qū)的育人價值找到實現(xiàn)的載體和平臺，必定能夠讓高校學生社區(qū)育人價值得到更深層次的挖掘和分析，讓高校學生社區(qū)在育人過程中取得更大的突破。