郭金龍

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411100)

1 背景

宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生受教育、長(zhǎng)知識(shí)、健品行、提素養(yǎng)的一個(gè)成長(zhǎng)之地。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在宿舍區(qū)域?qū)W習(xí)和生活的時(shí)間占據(jù)大學(xué)時(shí)光的2/3以上。在傳統(tǒng)的教育理念之下，高校學(xué)生社區(qū)主要指的就是學(xué)生宿舍管理，但是在現(xiàn)代高校教育管理理念當(dāng)中，學(xué)生社區(qū)已經(jīng)成為集合學(xué)生生活管理、后勤一站式服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、思想政治教育等眾多內(nèi)容在內(nèi)的管理載體，這其中每一個(gè)載體的導(dǎo)入都會(huì)讓高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)與管理活動(dòng)更富有生命力。近年來(lái)，許多高校將學(xué)生宿舍區(qū)域以社區(qū)化形式進(jìn)行管理，紛紛將組織力量和管理力量進(jìn)駐到學(xué)生社區(qū)，取得了一定的工作成效。在立德樹(shù)人的任務(wù)下，全員育人的要求下，以學(xué)生為對(duì)象的學(xué)生社區(qū)建設(shè)具有重要的地位和作用。通過(guò)以社區(qū)服務(wù)中心為依托，學(xué)校可以開(kāi)展適合校園文化內(nèi)涵和人文底蘊(yùn)的各類形式活動(dòng)，增強(qiáng)了組織的可靠性，提高了工作辦事效率的同時(shí)，也提升了學(xué)生參與社區(qū)事務(wù)的積極性，并可以調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面力量直接為社區(qū)學(xué)生提供公共服務(wù)和其他物質(zhì)、文化、生活等方面的服務(wù)[1]。

目前，隨著高校后勤產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，高校在學(xué)生社區(qū)育人的主導(dǎo)作用發(fā)揮中有所弱化。在新形勢(shì)下高校如何結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生社區(qū)的育人作用提出明確的發(fā)展方向，從而在具體實(shí)施過(guò)程中有方向引導(dǎo)和對(duì)策支撐，讓高校學(xué)生社區(qū)一改傳統(tǒng)的“生活為主導(dǎo)”的建設(shè)模式，讓高校學(xué)生社區(qū)成為一個(gè)集生活、學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)等為一體的綜合性的大學(xué)生活動(dòng)區(qū)域[2]，如何切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社區(qū)在高校育人過(guò)程中的作用，值得高校廣大教育管理工作者思考。

2 高校學(xué)生社區(qū)的育人作用

高校學(xué)生社區(qū)是廣大學(xué)生在校期間的主要活動(dòng)區(qū)域，這里的環(huán)境氛圍在大學(xué)生的思想進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。育人功能就是當(dāng)代高校大學(xué)生社區(qū)的一個(gè)重要的職能，通過(guò)高校學(xué)生社區(qū)育人作用的發(fā)揮，不僅能夠讓大學(xué)生更好地生活，也能夠讓他們?cè)谶@樣一個(gè)生活范圍之內(nèi)不斷提升自己的品行和素養(yǎng)，成為一名綜合素質(zhì)高的大學(xué)生。關(guān)注學(xué)生社區(qū)這一基層腹地的育人作用的發(fā)揮情況，能夠讓高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)更加科學(xué)、有序。

2.1 服務(wù)育人功能

高校學(xué)生社區(qū)最基礎(chǔ)的功能是為學(xué)生提供各類服務(wù)，本著讓學(xué)生“生活更好、活動(dòng)更豐富”的基本目標(biāo)，學(xué)生社區(qū)開(kāi)展了各類工作，如：后勤部門(mén)提供與學(xué)生生活相關(guān)的一站式服務(wù)；部分學(xué)校將心理咨詢中心設(shè)立在學(xué)生社區(qū)，拉近與學(xué)生的距離，更好地解決學(xué)生遇到的一些心理困惑；還有學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)室設(shè)在學(xué)生宿舍樓棟內(nèi)，方便學(xué)生開(kāi)展各類文體活動(dòng)，同時(shí)也豐富了他們的業(yè)余生活；高校管理部門(mén)所有的這些工作，其初衷都是為學(xué)生提供服務(wù)和幫助，無(wú)形中發(fā)揮了全員育人的效應(yīng)，從而不斷實(shí)現(xiàn)著高校學(xué)生社區(qū)的服務(wù)育人作用。

2.2 文化育人功能

文化育人功能，可以說(shuō)是高校學(xué)生社區(qū)一個(gè)最為突出的育人作用。實(shí)際上，隨著高?，F(xiàn)代化管理理念的不斷深入，除了以宿舍為載體為廣大學(xué)生提供生活服務(wù)設(shè)施設(shè)備以外，目前部分高校還將以小型圖書(shū)館、書(shū)吧、社團(tuán)活動(dòng)室等為代表的場(chǎng)所進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)。這些區(qū)域承載了文化活動(dòng)的功能和作用，給學(xué)生社區(qū)營(yíng)造了諸多文化氣息，為學(xué)生提供了文化滋養(yǎng)的供給渠道。另外，在很多高校學(xué)生社區(qū)宣傳欄的櫥窗中加入了傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，這也充分發(fā)揮了高校學(xué)生社區(qū)文化育人“領(lǐng)地”的作用。當(dāng)前，隨著高校學(xué)生社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，人文生活氣息的營(yíng)造越發(fā)“人性化”，其蘊(yùn)含的文化育人價(jià)值也更加凸顯。

2.3 督評(píng)育人功能

在現(xiàn)代化的高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)內(nèi)容當(dāng)中，監(jiān)督、評(píng)價(jià)是不可或缺的組成部分，也是對(duì)高校學(xué)生社區(qū)進(jìn)行有效管理的一個(gè)重要的手段和路徑，這就衍生出了高校學(xué)生社區(qū)的另外一個(gè)育人功能——督評(píng)育人。通過(guò)各棟樓的宿舍管理員每天下到學(xué)生宿舍內(nèi)進(jìn)行巡查和檢查，對(duì)學(xué)生宿舍情況進(jìn)行考核評(píng)定，以及班級(jí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍開(kāi)展工作，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍中存在的一些諸如宿舍內(nèi)務(wù)臟亂、學(xué)生宿舍內(nèi)發(fā)生矛盾等問(wèn)題，這些問(wèn)題也是學(xué)生管理工作中的難題。因此，相關(guān)學(xué)生管理工作者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有針對(duì)性的解決措施，以防止事態(tài)的嚴(yán)重化，從而更好地教育管理學(xué)生。實(shí)際上，有效的監(jiān)督是一個(gè)了解學(xué)生的過(guò)程，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面有效的評(píng)價(jià)。借助于督評(píng)育人，能夠大大提升學(xué)生的自覺(jué)性，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、良好的生活方式等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)與發(fā)展的對(duì)策

3.1 以服務(wù)內(nèi)容的延伸和拓展為途徑，發(fā)揮高校學(xué)生社區(qū)的服務(wù)育人作用

高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)的最大意義就是要做好學(xué)生在宿舍區(qū)域內(nèi)生活的各類服務(wù)工作，彰顯其在全員育人過(guò)程中的服務(wù)育人作用，而要想最大限度地發(fā)揮其服務(wù)育人作用，就要對(duì)高校學(xué)生社區(qū)服務(wù)內(nèi)容方面進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。

3.1.1 發(fā)揮基層黨組織的作用。在學(xué)生社區(qū)成立黨支部，積極構(gòu)建高校學(xué)生社區(qū)黨員服務(wù)站，將黨建工作與高校學(xué)生社區(qū)服務(wù)育人功能融合在一起。當(dāng)前，在高校后勤社會(huì)化程度增加的前提下，高校學(xué)生社區(qū)黨員服務(wù)站的成立，能更好地深入基層開(kāi)展相關(guān)服務(wù)工作，其在解決高校學(xué)生遇到的各類問(wèn)題中發(fā)揮了很大的作用。在高校學(xué)生社區(qū)黨員服務(wù)站點(diǎn)的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，要積極吸納后勤管理部門(mén)的黨員、教師黨員和學(xué)生黨員，讓服務(wù)的主體更加多元，讓服務(wù)的范圍實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

3.1.2 轉(zhuǎn)變觀念，積極探索構(gòu)建多方參與的高校學(xué)生社區(qū)服務(wù)模式。高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)不能僅依托于后勤管理部門(mén)來(lái)進(jìn)行，高校的學(xué)生管理工作者、心理咨詢和思想政治理論課教師、學(xué)生干部等都可以參與到學(xué)生社區(qū)服務(wù)育人的工作中來(lái)，通過(guò)深入到學(xué)生社區(qū)這一基層腹地創(chuàng)新性地開(kāi)展相關(guān)工作，更好地服務(wù)全體社區(qū)學(xué)生。

3.1.3 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)生在宿舍區(qū)域?qū)W習(xí)和生活的時(shí)間占據(jù)了其大學(xué)時(shí)光的很大一部分。因此，高校要在學(xué)生社區(qū)的宿舍樓棟內(nèi)多建設(shè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)室和公共體育設(shè)施等，方便學(xué)生開(kāi)展各類文體活動(dòng)，同時(shí)也豐富他們的業(yè)余生活，這無(wú)形中也達(dá)到了服務(wù)育人的效果。

3.2 以文化活動(dòng)內(nèi)容的豐富為途徑，發(fā)揮高校學(xué)生社區(qū)的文化育人作用

從上文的分析中可以看出，高校學(xué)生社區(qū)的一個(gè)至關(guān)重要的價(jià)值就是文化育人作用。因此，要想促使高校學(xué)生社區(qū)的文化育人作用得到更好的發(fā)揮，就要不斷豐富高校學(xué)生社區(qū)文化活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)容的豐富和發(fā)展，吸引更多的社區(qū)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。參與的受眾群體數(shù)量越多，文化育人的對(duì)象也就越多，其功能作用的發(fā)揮也就會(huì)越發(fā)凸顯。從當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)文化活動(dòng)的現(xiàn)狀上來(lái)看，文化活動(dòng)的內(nèi)容相對(duì)單薄、文化活動(dòng)的形式比較單一，這是很多高校存在的共性問(wèn)題。

3.2.1 要注重當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)文化活動(dòng)內(nèi)容的豐富化。高校學(xué)生社區(qū)要改變傳統(tǒng)的“以生活為主導(dǎo)”的社區(qū)建設(shè)理念，引入多元化的文化活動(dòng)內(nèi)容，例如，可以在端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，召集那些放假不回家的學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)歡活動(dòng)”，這樣一來(lái)，既可以消除那些留校學(xué)生的孤獨(dú)感，讓他們充分感受到社區(qū)大家庭的溫暖，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的假期生活過(guò)得更有意義。同時(shí)，高校學(xué)生社區(qū)的管理者也可以根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，定期組織開(kāi)展一些文體活動(dòng)，例如籃球賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦攝影和繪畫(huà)展覽等活動(dòng)，在這些活動(dòng)舉辦的過(guò)程中，各社區(qū)樓棟的學(xué)生通過(guò)積極參與，增進(jìn)之間的友誼，興趣愛(ài)好得到提升，也豐富了他們的業(yè)余生活。

3.2.2 要注重當(dāng)前學(xué)生社區(qū)文化活動(dòng)形式的多元化。高校學(xué)生社區(qū)文化育人功能的發(fā)揮，需要豐富多樣的形式作為支撐。一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生社區(qū)的管理主體是后勤部門(mén)，如果讓后勤部門(mén)單獨(dú)組織文化活動(dòng)，難度較大?？梢圆扇　罢闲浴钡乃季S理念，讓高校學(xué)生社區(qū)與圖書(shū)館結(jié)合，舉辦文化閱讀活動(dòng)；可以讓高校學(xué)生社區(qū)與社團(tuán)結(jié)合，舉辦各種豐富多彩、形式多樣的競(jìng)技比賽等。實(shí)際上，高校學(xué)生社區(qū)本身就應(yīng)該是一個(gè)整合行動(dòng)的場(chǎng)域，要集合多方的力量和智慧，讓高校學(xué)生社區(qū)的文化活動(dòng)辦得繪聲繪色，讓育人價(jià)值得到最大程度的彰顯。總之，在文化活動(dòng)內(nèi)容和文化活動(dòng)形式“雙提升”的對(duì)策落實(shí)之下，勢(shì)必能夠讓高校學(xué)生社區(qū)的文化育人作用得到最大程度的發(fā)揮。

3.3 以監(jiān)督評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)為途徑，發(fā)揮高校學(xué)生社區(qū)的督評(píng)育人作用

監(jiān)督評(píng)價(jià)育人作用的實(shí)現(xiàn)，也是目前高校學(xué)生社區(qū)的一個(gè)重要育人功能的呈現(xiàn)，監(jiān)督評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化發(fā)展是學(xué)生社區(qū)督評(píng)育人功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。高校學(xué)生社區(qū)要進(jìn)一步健全監(jiān)督制度，制定更加完善的監(jiān)督管理與考核評(píng)價(jià)辦法，才能夠讓考核的體系更加優(yōu)化，讓考核的內(nèi)容更加全面。只有積極地構(gòu)建一種公平、公正的督評(píng)體系，才能夠得到廣大學(xué)生的認(rèn)可。在高校學(xué)生社區(qū)考核評(píng)價(jià)活動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，還可以讓學(xué)生參與到督評(píng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，例如可以以宿舍為單位，每天選擇一個(gè)宿舍的學(xué)生代表與學(xué)生社區(qū)的管理者對(duì)學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)和安全用電情況等工作內(nèi)容進(jìn)行共同考核、打分。這種方式實(shí)際上給予了學(xué)生參與的權(quán)利，讓學(xué)生親身體驗(yàn)管理人員的工作并懂得了換位思考，在這個(gè)工作過(guò)程中學(xué)生能夠了解宿舍生活環(huán)境及安全用電的重要性，能夠讓廣大的高校學(xué)生對(duì)于督評(píng)活動(dòng)充滿期待，實(shí)現(xiàn)了把原來(lái)的“管理”逐漸向“治理”的轉(zhuǎn)變。高校學(xué)生社區(qū)督評(píng)工作的人性化程度越高，學(xué)生對(duì)此項(xiàng)工作的配合積極性就會(huì)越高，其督評(píng)的育人作用就會(huì)得到更有效的實(shí)現(xiàn)。

4 總結(jié)與展望

在高校的整個(gè)管理系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)生社區(qū)的建設(shè)和管理工作是重點(diǎn)和難點(diǎn)。將其定義為“重點(diǎn)”，是因?yàn)楦咝W(xué)生社區(qū)是學(xué)生在校期間的主要活動(dòng)區(qū)域，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)；將其定義為“難點(diǎn)”，是因?yàn)樵诮逃w制改革的背景下，高校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)和管理活動(dòng)也面臨著更多的挑戰(zhàn)，其中，如何發(fā)揮高校學(xué)生社區(qū)的育人作用，就是目前高校學(xué)生社區(qū)在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)難題。從本質(zhì)上來(lái)看，高校學(xué)生社區(qū)不僅具有文化育人功能，同時(shí)還兼顧服務(wù)育人功能、督評(píng)育人功能，每一種育人功能的關(guān)注點(diǎn)和切入點(diǎn)也是不同的，如果能夠?qū)⒏咝W(xué)生社區(qū)的多維度育人功能和作用充分發(fā)揮出來(lái)，將會(huì)為高校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從整體上來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生社區(qū)育人作用的3個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，在進(jìn)行對(duì)策分析和探索的過(guò)程中，不應(yīng)該把高校學(xué)生社區(qū)3種不同的育人作用割裂開(kāi)來(lái)，應(yīng)該本著“全局性”的視角和“整合性”的理念，從整體上去發(fā)展、去推動(dòng)，從而更好地開(kāi)展高校學(xué)生社區(qū)的育人工作。新時(shí)代，高校要對(duì)學(xué)生社區(qū)建設(shè)與管理活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展給予足夠的重視，在管理者的督導(dǎo)、教職工的努力、學(xué)生的積極配合之下，通過(guò)合理化的舉措，讓高校學(xué)生社區(qū)的育人價(jià)值找到實(shí)現(xiàn)的載體和平臺(tái)，必定能夠讓高校學(xué)生社區(qū)育人價(jià)值得到更深層次的挖掘和分析，讓高校學(xué)生社區(qū)在育人過(guò)程中取得更大的突破。