金穎華

（吉林省通化市二道江區(qū)通鋼一中 吉林通化 134003）

在素質(zhì)教育理念的不斷深入下，探索英語這門學(xué)科非常重要。立足高中英語教學(xué)，如何教、教什么是當下教師面臨的一大難題。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的全面提升和發(fā)展。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生德、智、體、美、勞這五項能力的全面發(fā)展，將五育融入到英語教學(xué)中去，以調(diào)動起高中生的英語學(xué)習(xí)熱情，以提升高中生的語言表達能力[1]?；诖?，文章立足高中英語，從五育在英語教學(xué)的融合這一視角出發(fā)，對文章主題進行深入闡述。

一、高中英語教學(xué)中如何實現(xiàn)五育融合

（一）基于英語課堂，開展德育培養(yǎng)

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出了“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。在這一根本任務(wù)的指導(dǎo)下，高中英語教學(xué)必須全面貫徹和落實黨的教育方針，開展德育教學(xué)。首先，教師要用積極的教育熱情感染學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，用自己的奉獻浸潤每一位學(xué)生的心靈。其次，教師要注重情境的構(gòu)建，比如在教學(xué)“Natural disasters”時，教師可以將利用多媒體為學(xué)生展示自然災(zāi)害的圖片，喚醒學(xué)生愛護地球、保護自然的意識，這不僅是學(xué)生對文章更深一個層次的認識，同樣是對學(xué)生的思想教育。在高中英語教材中，有很多和高中生生活相契合的文章，比如愛國主義、自身與集體關(guān)系、金錢觀，這些文章都是引領(lǐng)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)習(xí)節(jié)日的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對中西節(jié)日開展對比，用辯證的眼光分析事物，進而強化學(xué)生的民族自豪感。比如“Festivals and Celebrations”這篇文章，文章介紹了西方節(jié)日，教師可以鼓舞學(xué)生將其與中國的春節(jié)、中秋節(jié)開展對比和分析，讓學(xué)生探尋節(jié)日背后蘊含的文化，更為重要的是強化學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生正確對待西方節(jié)日，切不可盲目崇拜。

（二）基于英語課堂，開展智育培養(yǎng)

英語課堂是教學(xué)的主要場所，同樣是開發(fā)學(xué)生智力的有效方式。在終身教育理念的支持下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生當下，更要為學(xué)生的未來負責(zé)，因此教師在幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)英語知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。首先，培養(yǎng)高中生的良好習(xí)慣。教師基于課堂教學(xué)的幾個常規(guī)環(huán)節(jié)，將其分為預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、測驗幾個部分，并對每一個環(huán)節(jié)提出具體的要求。比如預(yù)習(xí)中的一讀、二思、三議的習(xí)慣。其次，教師要嚴格訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并糾正學(xué)生以往的不良習(xí)慣。最后，教師要積極改進教學(xué)方法，做好教學(xué)反饋，并善用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的深入思考。

（三）基于英語課堂，開展美育培養(yǎng)

美育教學(xué)不但是音樂、美術(shù)學(xué)科的責(zé)任，更應(yīng)該滲透于各個學(xué)科的教學(xué)中去，讓學(xué)生真切感受各個學(xué)科的美，并完成欣賞美、創(chuàng)造美的目的，這樣才能幫助學(xué)生完成美的塑造，才能從根本上提升高中生的審美能力。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要深挖本學(xué)科的美，并有計劃的將其滲透于教學(xué)課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以較高的審美走向社會，并創(chuàng)造這美麗的社會。開展美育教育是21世紀時代對人才提出的全新要求?？v觀高中英語教材，美可謂是隨處可見，有語言的韻律美、有各民族和國家的風(fēng)土人情美、有豐富的詞匯之美、有語言自身的節(jié)奏之美。比如英語單詞和句子，它們會隨著語境的變化產(chǎn)生高低起伏的情緒，而且每個讀音之間都存在美的差異，這些美可以讓學(xué)生真正的感受到語言的美妙。再例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載世界名勝古跡和地理風(fēng)光，比如百年不倒的比薩斜塔、雄偉的長城、令人驚嘆的埃及金字塔等，可以讓學(xué)生盡情的感受自然風(fēng)光之美。在教學(xué)“Travelling around”時，教師可以鼓舞學(xué)生自己搜集和整理自己喜歡的旅行地的圖片信息，并在教學(xué)課堂展示出來，通過直觀感受領(lǐng)略他國的自然風(fēng)光、歷史文化，如此一來枯燥的文字直接變?yōu)榱擞腥さ膱D片或視頻，讓學(xué)生真正的進入到英語課堂中來，享受學(xué)習(xí)之美。

（四）基于英語課堂，開展體育、勞育培養(yǎng)

高中英語教學(xué)除了對學(xué)生開展德、智、美教育之外，還有對學(xué)生的體育、勞育教育。體育是開啟學(xué)生智力的有利因素，對提升學(xué)生觀察力、記憶力，豐富學(xué)生想象力、靈活思維能力有著積極的推動作用[2]?？v觀當今的高中英語教材，有很多介紹體育明星的文章，教師通過深挖體育明星背后蘊含的體育精神來激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，并自覺的進入到體育鍛煉中來；同時教師在做好教學(xué)的同時也要積極開展一系列的課外實踐活動，比如英語手抄報，將班級學(xué)生分為若干小組，以周為周期，小組成員搜集有關(guān)體育賽事的內(nèi)容，帶到學(xué)期結(jié)束之后，評選“最佳報員”“最佳撰稿人”“最佳書法者”等，這樣不僅可以幫助學(xué)生樹立勞動觀念，還能在積極參與中掌握一定的勞動技能，以最終完成勞動教育。

二、結(jié)束語

在“五育”育人教學(xué)目標下，要求英語教師在做好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，注重德智體美勞等在教學(xué)的滲透，這不僅是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要，更是時代對教學(xué)指明的方向。綜上所述，通過上文的分析和介紹可以看到，在開展英語教學(xué)的過程中，要將德智體美勞等教育滲透其中，以促進高中生的長遠發(fā)展。